《精彩极了和糟糕透了》教案【经典3篇】
《精彩极了和糟糕透了》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《精彩极了和糟糕透了》
教学目标：
1. 通过学习本课教材，培养学生对好和坏事物的辨别能力；
2. 提高学生的观察和思考能力，培养他们的判断力和决策能力；
3. 培养学生的表达能力，让他们能够用适当的语言表达自己的看法和观点。
教学内容：
1. 学习课文《精彩极了和糟糕透了》，了解故事的情节和主要人物；
2. 分析故事中的好和坏事物，并讨论它们对人们的影响；
3. 小组活动：让学生分成小组，讨论并列举他们所认为的好和坏事物，并解释为什么；
4. 情景模拟：让学生分角色进行情景模拟，讨论在不同情况下应该如何选择。
教学步骤：
1. 导入：通过引入一个有趣的故事或图片，激发学生对好和坏事物的兴趣；
2. 学习课文：教师朗读课文，让学生跟读，理解故事情节；
3. 分析好和坏事物：教师引导学生分析故事中的好和坏事物，并讨论它们对人们的影响；
4. 小组活动：学生分组讨论并列举好和坏事物，并解释为什么他们认为这些事物是好或坏的；
5. 情景模拟：教师给出不同情境，让学生分角色进行情景模拟，讨论在不同情况下应该如何选择；
6. 总结：教师总结本课的教学内容，引导学生总结所学的知识，强调好和坏事物的重要性。
教学评价：
1. 观察学生在小组活动和情景模拟中的表现，评价他们对好和坏事物的辨别能力；
2. 学生的讨论和解释是否合理，是否能够清楚地表达自己的观点；
3. 学生在总结中是否能够准确地总结所学的知识。
教学反思：
本节课通过引入有趣的故事情节，激发了学生对好和坏事物的兴趣，提高了他们的学习积极性。小组活动和情景模拟的设计使学生能够在实践中运用所学的知识，培养了他们的实际操作能力。但是，在评价学生表现时，需要更加细致地观察他们的表达能力和思考能力，以便更好地帮助他们提高。
《精彩极了和糟糕透了》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《精彩极了和糟糕透了》
教学目标：
1. 通过学习本课教材，培养学生对好和坏事物的辨别能力；
2. 提高学生的观察和思考能力，培养他们的判断力和决策能力；
3. 培养学生的表达能力，让他们能够用适当的语言表达自己的看法和观点。
教学内容：
1. 学习课文《精彩极了和糟糕透了》，了解故事的情节和主要人物；
2. 分析故事中的好和坏事物，并讨论它们对人们的影响；
3. 小组活动：让学生分成小组，讨论并列举他们所认为的好和坏事物，并解释为什么；
4. 情景模拟：让学生分角色进行情景模拟，讨论在不同情况下应该如何选择；
5. 个人写作：让学生以《精彩极了和糟糕透了》为题，写一篇短文，表达自己对好和坏事物的看法。
教学步骤：
1. 导入：通过引入一个有趣的故事或图片，激发学生对好和坏事物的兴趣；
2. 学习课文：教师朗读课文，让学生跟读，理解故事情节；
3. 分析好和坏事物：教师引导学生分析故事中的好和坏事物，并讨论它们对人们的影响；
4. 小组活动：学生分组讨论并列举好和坏事物，并解释为什么他们认为这些事物是好或坏的；
5. 情景模拟：教师给出不同情境，让学生分角色进行情景模拟，讨论在不同情况下应该如何选择；
6. 个人写作：学生独立完成一篇短文，表达自己对好和坏事物的看法；
7. 分享和评价：学生可以选择朗读自己的短文，教师和同学们进行评价和分享。
教学评价：
1. 观察学生在小组活动和情景模拟中的表现，评价他们对好和坏事物的辨别能力；
2. 学生的讨论和解释是否合理，是否能够清楚地表达自己的观点；
3. 学生的个人写作是否能够准确地表达自己的观点，是否能够用适当的语言表达。
教学反思：
本节课通过引入有趣的故事情节，激发了学生对好和坏事物的兴趣，提高了他们的学习积极性。小组活动和情景模拟的设计使学生能够在实践中运用所学的知识，培养了他们的实际操作能力。个人写作让学生有机会独立表达自己的观点，提高了他们的表达能力。但是，在评价学生表现时，需要更加细致地观察他们的表达能力和思考能力，以便更好地帮助他们提高。
《精彩极了和糟糕透了》教案 篇三
《精彩极了和糟糕透了》教案
《精彩极了和糟糕透了》记叙了作者在七、八岁的时候，写了第一首诗，母亲的评价是:"精彩极了"而父亲则说:"糟糕透了"的故事。下面是小编整理的《精彩极了和糟糕透了》的教案，一起来看看!
一.教学目标：
1.学会7个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。
3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。
二.教学重难点
作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱。
三.教学课时
两课时
四.教学设计
一.导入新课
谈话：一个人的童年往往对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，有一首诗，说明了这一点：(出示“教育与孩子”，齐读)
敌视伴随着孩子，他学会争斗;
嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆;
鼓励伴随着孩子，他信心倍增;
赞美伴随着孩子，他鉴赏有方;
认可伴随着孩子，他爱心常存;
分享伴随着孩子，他慷慨大方;
诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义……
什么——伴随着您的孩子?!
是啊，一个人能成为一个怎样的人，童年所受的教育起着很大的作用。
今天我们就一起来学习第十六课：《“精彩极了”和“糟糕透了”》，
生齐读课题。
二.整体感悟
(一)师：同学们，读了这个题目，你有什么想法?
生提问题。(问题可能为：
1.作者为什么用《“精彩极了”和“糟糕透了”》作题目?
2：精彩极了和糟糕透了讲的是什么事情?
3：“精彩极了”和“糟糕透了”有什么联系?
4：“精彩极了”和“糟糕透了”为什么要打引号?
5：精彩极了和糟糕透了有什么不同的出发点?
(二)师：现在就带着这些疑问读读课文，看看能不能把这些问题解决了。现在同学们用自己喜欢的方式读课文。边读边画出生字词拼读几遍，读懂了的地方用笔做上批注。
(生自由读课文，师巡回)
(三)检查生字词自学情况，并说说部分词语的意思。
1.出示：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途
指生读。正音。齐读。
2.有不理解的词语吗?
(四)师：带着你们的问题读课文，你读懂了什么?
师：你们觉得这一篇课文主要讲了什么?
(课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种评价中成长为一名大作家。)
三.品读第一部分
师：课文第一个意思是从第一自然段到第几自然段?(一到十四)
师：课文比较长，我们分两部分来学，同学们自己读第一到第十四自然段，看能读懂什么?体会到什么?
(生自由读课文)
生交流汇报，师相机指导
(1.这位作者的母亲非常慈祥，父亲非常严厉。生读有关句子。师板书：母亲慈祥赞许父亲严厉批评
2.巴迪在听了母亲评价后非常高兴，觉得自己的诗写得非常好，可爸爸对他评价后他伤心极了。生读有关语句。
3.书中母亲和父亲的'评价为什么不一样是因为妈妈评价“精彩极了”，他今后会有自信心，父亲评价“糟糕透了”是为了让他知道自己还不是很好，不要骄傲自满。
四.读第二部分
师：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，什么意思呢?就是有小问题解决了你就会有小进步，有大问题解决了你就会有大进步。接下来我们读第二部分，会产生哪些问题?
(生默读第二部分)
师：好了，你产生了什么疑问?
生谈自己的疑问。
1.为什么作者说“精彩极了”和“糟糕透了”有一个共同的出发点那都是爱?
2.“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种受的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：‘小心，注意，总结，提高。”这句话是什么意思?
3.作者为什么觉得这种爱是一种幸运?
“我谨慎地把握生活中的小船”中的“小船”指的是什么?
作者为会把爸爸和妈妈的评价比作风?
师：咱们现在提出了三个问题，我们大家一块儿解决。团结力量大，我们进行小组合作学习。
(生小组合作学习)
师：好了，我们现在来交流，谁来说，第一个问题。
生汇报交流，师相机指导朗读。
(出示句子：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。)
师：放声读这句话。
(生练读这句话)
(指名读句子，齐读)
五.总结
同学们再把这句话读一读，有什么感受?同学们，如果说爱有两种，一种是慈祥的爱，另一种是严厉的爱，你更想得到哪一种爱?
