小学四年级语文《去年的树》原文及教案(优质3篇)
小学四年级语文《去年的树》原文及教案 篇一
《去年的树》原文：
去年的树，叶子纷纷掉光了，光秃秃的像秃顶。
今年的树，叶子又长满了，像一个个绿色的小伞。
去年的树，雪花飘下来，树上冒烟了。
今年的树，春风吹过来，树上唱歌了。
去年的树，窗外的小鸟不来了，它们远远地飞走了。
今年的树，窗外的小鸟又来了，它们在树上嬉戏。
去年的树，夏天来了，它们挺着腰。
今年的树，秋天来了，它们弯着腰。
去年的树，它们老了。
今年的树，它们又年轻了。
去年的树，它们哭了。
今年的树，它们笑了。
教案：
教学目标：
1.能正确理解诗歌《去年的树》的意义。
2.能正确朗读诗歌《去年的树》。
3.能运用所学的诗歌知识进行创作。
教学重点：
1.理解诗歌《去年的树》的意义。
2.正确朗读诗歌《去年的树》。
教学准备：
1.诗歌《去年的树》的原文。
2.课件或黑板。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师可以用一张图片展示去年和今年的树的对比，引起学生的兴趣，然后问学生去年的树和今年的树有什么不同。
Step 2：学习诗歌《去年的树》
1.教师给学生朗读诗歌《去年的树》，然后让学生跟读。
2.学生分角色朗读诗歌，其中一部分学生朗读去年的树的部分，另一部分学生朗读今年的树的部分。
3.学生小组合作，共同分析诗歌的意义。
4.学生进行诗歌理解练习，回答相关问题。
Step 3：诗歌创作
1.教师引导学生思考，根据自己的经历或观察，创作一首类似的诗歌，描述一个事物的变化。
2.学生在小组内分享自己的创作，并进行修改和完善。
3.学生选择一位代表朗读自己的诗歌。
Step 4：课堂总结
教师总结本课所学内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
小学四年级语文《去年的树》原文及教案 篇二
《去年的树》原文：
去年的树，叶子纷纷掉光了，光秃秃的像秃顶。
今年的树，叶子又长满了，像一个个绿色的小伞。
去年的树，雪花飘下来，树上冒烟了。
今年的树，春风吹过来，树上唱歌了。
去年的树，窗外的小鸟不来了，它们远远地飞走了。
今年的树，窗外的小鸟又来了，它们在树上嬉戏。
去年的树，夏天来了，它们挺着腰。
今年的树，秋天来了，它们弯着腰。
去年的树，它们老了。
今年的树，它们又年轻了。
去年的树，它们哭了。
今年的树，它们笑了。
教案：
教学目标：
1.能正确理解诗歌《去年的树》的意义。
2.能正确朗读诗歌《去年的树》。
3.能运用所学的诗歌知识进行创作。
教学重点：
1.理解诗歌《去年的树》的意义。
2.正确朗读诗歌《去年的树》。
教学准备：
1.诗歌《去年的树》的原文。
2.课件或黑板。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师可以用一张图片展示去年和今年的树的对比，引起学生的兴趣，然后问学生去年的树和今年的树有什么不同。
Step 2：学习诗歌《去年的树》
1.教师给学生朗读诗歌《去年的树》，然后让学生跟读。
2.学生分角色朗读诗歌，其中一部分学生朗读去年的树的部分，另一部分学生朗读今年的树的部分。
3.学生小组合作，共同分析诗歌的意义。
4.学生进行诗歌理解练习，回答相关问题。
Step 3：诗歌创作
1.教师引导学生思考，根据自己的经历或观察，创作一首类似的诗歌，描述一个事物的变化。
2.学生在小组内分享自己的创作，并进行修改和完善。
3.学生选择一位代表朗读自己的诗歌。
Step 4：课堂总结
教师总结本课所学内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
小学四年级语文《去年的树》原文及教案 篇三
教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。下面小编给大家分享小学四年级语文《去年的树》原文及教案，希望对大家有所帮助。
小学四年级语文《去年的树》原文
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧!”
鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，发生了什么事情呢?树，不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
小学四年级语文《去年的树》教案
一、教材分析：
本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求——-回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是。面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。
二、教学目标：
1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。
3、深刻明白要信守诺言这一道理。
三、教学重点、难点：
通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
四、教时安排：2教时
第一教时
一、教时目标：
学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。
二、教学过程：
1、揭题引入：
读了课题，你有什么疑问?
2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。
3、课文按什么顺序写的?哪几个自然段是写去年的事?理由是什么?试着分段。
4、深入阅读课文：
(1)带着课后习题1的问题细读课文。
(2)请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：
鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。春天，鸟儿从南方飞回来却发现________________________________________。鸟儿在火柴点燃的灯火前_____________________，因为它_____________________。
5、体会课文情感：
(1)课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次"盯着灯火看了一会儿"，它在想什么?
(2)树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么?
6、朗读指导：
(1)你喜欢课文中的鸟儿吗?为什么?
(2)把你感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。
7、总结并布置作业：
收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等
第二教时
一、教时目标：深刻明白要信守诺言这一道理。
二、教学形式：开一个故事介绍会。
1、主持人宣布活动开始
2、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。
3、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。
小学四年级语文《去年的树》教学反思
《去年的树》是一篇感人至深的童话故事，用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。这篇课文的教学设计中，我确立了两个重要教学目标：
1、正确有感情地朗读课文。
2、感受小鸟和大树之间深厚的友谊，初步体会到诚信的可贵。
在教学中，为了让学生入情入境，我用生动感人的文字和声调煽动着学生的情绪，为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的.我知道，阅读教学是学生，教师，文本之间对话的过程.从某种意义上说，教学就是在教师，学生与教材之间的互动中展开的.而要想读好课文，首先就要让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情.因此在教学初始，我就逐步引导课文中小鸟的三次问话的语气，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛，越来越明朗.这样，渐渐的，孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。
课堂教学的高潮我设计在小鸟面对着灯火，唱起了去年唱的歌。这里三个自然段文字很简单，却给了读者极大的想象空间。这里既是情感的暴发点，更是情动辞发指导学生练笔的训练点。最后我还在这里安排了一个想象说话的环节，语文课堂应是听说读相结合的。学生交流后，感慨很多，很出乎我的意外。
一堂课下来，我觉得两个教学目标比较切实地完成了。学生能很快地理解、分析课文中的词句，并感受到小鸟和大树之间的种种情感。但课后，我仔细想了想，认为今后还应该注意以下几个方面，反思如下：
1、重视整体把握和时间的安排
对要进行的每一个教学环节先进行估计，想想这一个步骤可能会用去多长时间，做到心中有数。这样在实际教学中，教师就会有意识的，有序地进行教学，保证教学内容的顺利完成。
2、重视学生平时的朗读训练，学生的朗读能力并不是一次课堂就能够提升起来的，这些既要包括学生对文本的理解，同时也包括平时的积累，所以，以后我还要更加关注学生的读书情况。
3、注重评价语的丰富和激励作用。作为新教师，我的课堂评价语还是相对匮乏的，要尽量预设好学生的回答与提问，并想好评价语。长此以往，评价语定会丰富而有激励作用。
