九年级《杨修之死》教案分析(实用3篇)

九年级《杨修之死》教案分析 篇一

《杨修之死》是一篇九年级语文教材中的一篇课文，教师在备课过程中需要对该篇课文进行分析和教案的设计。以下是对《杨修之死》教案的分析。

首先，教师在设计教案时需要明确教学目标。《杨修之死》这篇课文主要通过描述杨修的死亡以及杨修的家人和朋友对他的怀念，引发学生对生命的思考和珍惜。因此，教师的教学目标可以设定为：通过学习《杨修之死》，使学生理解生命的宝贵，培养学生的感恩之心和对生命的敬畏之情。

其次，教师要根据学生的特点设计适合的教学方法。对于九年级学生来说，他们的思维能力已经相对成熟，可以进行一些较为深入的思考。在教学过程中，可以采用多种教学方法，如课堂讲授、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和思考能力。同时，教师还可以设计一些情感教育的活动，如请学生写一封信给自己的亲人，表达对他们的感恩之情。

再次，教师在设计教案时要充分利用教材资源。九年级的语文教材中，除了《杨修之死》这篇课文外，还有一些相关的素材可以用来扩展教学内容。教师可以准备一些有关生命的名言警句、有关亲情和友情的文章，并与《杨修之死》进行对比和讨论，让学生从不同的角度思考生命的意义和价值。

最后，教师在设计教案时要注重评价和反思。在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现、听取学生的发言、布置一些小作业等方式来评价学生的学习情况。同时，教师还要及时反思自己的教学方法和教学效果，根据学生的反馈进行调整和改进，以提高教学质量。

综上所述，九年级《杨修之死》教案的设计需要明确教学目标，选择适合的教学方法，充分利用教材资源，并注重评价和反思。只有这样，才能使学生对生命有更深刻的认识和体悟，培养他们的感恩之心和对生命的敬畏之情。

九年级《杨修之死》教案分析 篇二

《杨修之死》是一篇九年级语文教材中的一篇课文，教师在备课过程中需要对该篇课文进行分析和教案的设计。以下是对《杨修之死》教案的分析。

首先，教师在设计教案时需要明确教学目标。《杨修之死》这篇课文主要通过描述杨修的死亡以及杨修的家人和朋友对他的怀念，引发学生对生命的思考和珍惜。因此，教师的教学目标可以设定为：通过学习《杨修之死》，使学生理解生命的宝贵，培养学生的感恩之心和对生命的敬畏之情。

其次，教师要根据学生的特点设计适合的教学方法。对于九年级学生来说，他们的思维能力已经相对成熟，可以进行一些较为深入的思考。在教学过程中，可以采用多种教学方法，如课堂讲授、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和思考能力。同时，教师还可以设计一些情感教育的活动，如请学生写一封信给自己的亲人，表达对他们的感恩之情。

再次，教师在设计教案时要充分利用教材资源。九年级的语文教材中，除了《杨修之死》这篇课文外，还有一些相关的素材可以用来扩展教学内容。教师可以准备一些有关生命的名言警句、有关亲情和友情的文章，并与《杨修之死》进行对比和讨论，让学生从不同的角度思考生命的意义和价值。

最后，教师在设计教案时要注重评价和反思。在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现、听取学生的发言、布置一些小作业等方式来评价学生的学习情况。同时，教师还要及时反思自己的教学方法和教学效果，根据学生的反馈进行调整和改进，以提高教学质量。

综上所述，九年级《杨修之死》教案的设计需要明确教学目标，选择适合的教学方法，充分利用教材资源，并注重评价和反思。只有这样，才能使学生对生命有更深刻的认识和体悟，培养他们的感恩之心和对生命的敬畏之情。

九年级《杨修之死》教案分析 篇三

九年级《杨修之死》教案分析

　　导读：《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。下面是小编分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!

　　一、学习目

　　1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点;

　　2、学习通过典型事例刻画人物的写法，能多角度地分析概括曹操、杨修的性格;

　　3、探究杨修死因，培养收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力;

　　4、感受中国古典小说的丰富底蕴，热爱祖国的传统文化。

　　二、知识链接

　　1、作者和《三国演义》——本文选自《三国演义》，作者罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。《三国演义》是一部历史演义小说，中国第一部长篇章回体历史小说，描写的是从东汉末年到西晋初年之间近一百年的历史，反映了三国时代的政治军事斗争以及各类社会矛盾的渗透与转化。在对三国态度上，表现出明显的拥刘反曹倾向。

　　2、相关背景——《杨修之死》选自《三国演义》第72回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的'背景下发生的。

　　三、预习导航

　　1、注音、填字

　　庖( )官 汤匙( ) 食讫( ) 佯( )惊 谮( )害 绰( )刀 主簿( )

　　huī( )军 鸡lèi( ) shì( )才放kuàng( ) niān( )弓搭箭 huò( )乱

　　2、根据意思写词语

　　( )：依仗自己的才能而对自己的行为不加约束。

　　( )：回答问话像流水一样流畅，形容反应快，口才好。

　　3、速读课文思考：杨修因犯何罪被杀?若没有这一事件，杨修是不是就不会被曹操所杀?

　　4、搜集有关曹操的史料(生平、诗词歌赋、建树)

　　四、文本解读

　　1、课文用哪几件事表现杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”?完成下面的表格。

　　事 件

　　杨修的表现

　　曹操的态度

　　改建花园大门

　　丞相嫌园门阔耳

　　虽称美，心甚忌之

　　2、结合文章主要的故事情节，分析曹操及杨修的形象。

　　请用“读了 的故事，我认为杨修 ;曹操 。”的句式说一句话。

　　示例：读了改建花园大门的故事，我认为杨修是一个才思敏捷的人;曹操则是个心胸狭隘，十分虚伪的人。

　　五、合作探究

　　关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，你又有怎样的看法?结合课文内容和人物形象的分析以小组为单位进行研讨。

　　六、当堂检测

　　1、本文选自古典文学“四大名著”之一的《 》，作者是元末明初的小说家 。“四大名著”的另外三部是 、 、 。

　　2、按拼音写汉字

　　páo( )丁解牛 有shì( )无恐 沉yín( ) huò( )乱 信手niān( )来

　　3、解释词语

　　适庖官进鸡汤( ) 数犯曹操之忌( )

　　人皆不晓其意( ) 谮害曹丕 ( )

　　4、将文后的四个句子依次填入横线处恰当的一组是( )

　　，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍; ，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺; 。你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽; ，你尽可品评自娱，把玩深尝。

　　①文学是一座姹紫嫣红的百花园②文学是一杯回味无穷的香茶

　　③文学是一幅意境高远的中国画④文学是一首清脆圆润的古曲

　　A. ① ③ ④ ② B.④ ③ ② ① C. ③ ④ ① ② D. ② ① ③ ④

　　5、从全文看文章4-9段属于记叙顺序中的 ，这种写法在文中的作用是： 。

　　七、课下作业——多面曹操

　　我们通过学习《杨修之死》，了解到曹操阴险狡诈的一面，但是历史上的曹操却又胸怀大志，建立了伟大功业。我们到底该如何认识这个人物呢?

　　欣赏：《百家讲坛》易中天教授对曹操的一段精彩点评——曹操可能是历史上性格最复杂、形象最多样的人。他聪明透顶，又愚不可及;奸诈狡猾，又坦率真诚;豁达大度，又疑神疑鬼;宽宏大量，又心胸狭窄。可以说是大家风范，小人嘴脸;英雄气派，儿女情怀;阎王脾气，菩萨心肠。看来，曹操好像有好几张脸，但又都长在他身上，一点都不矛盾，这真是一个奇迹。实际上，曹操是真实的，也是本色的。包括他的奸诈、狡猾、残忍、暴虐，都表现得从容不迫，落落大方，真诚而坦然。这实在是一种“大气”。我认为曹操是“奸雄”。不过前面要加三个字：可爱的。曹操是“可爱的奸雄”。

　　同学们心中的曹操又是个什么样的人呢?

　　请大家《我眼中的曹操》为题写一个300字左右的片段。