《跑进家来的松鼠》优秀教学设计【精选5篇】

《跑进家来的松鼠》优秀教学设计 篇一

教学目标：

1. 了解松鼠的生活习性和特点。

2. 增加学生对自然界动物的兴趣。

3. 培养学生的观察和描述能力。

教学内容：

1. 通过图片和视频展示，介绍松鼠的外貌特征和生活环境。

2. 给学生分发松鼠的图片，让他们观察并描述松鼠的外貌特征。

3. 分组活动，让学生通过合作讨论，收集关于松鼠的信息，并用图片和文字展示出来。

4. 进行松鼠观察活动，学生们到周围的自然环境中寻找松鼠的踪迹，并记录下来。

5. 回到教室后，学生们分享他们的观察结果，并互相交流讨论。

教学过程：

1. 引入：教师向学生展示一张松鼠的图片，并引导学生观察和描述松鼠的外貌特征。

2. 探究：教师将学生分成小组，每个小组分发一张松鼠的图片，让学生观察并描述松鼠的外貌特征。然后，每个小组将自己的观察结果用图片和文字展示出来。

3. 发现：教师组织学生进行分组活动，每个小组收集关于松鼠的信息，并用图片和文字展示出来。学生可以通过图书馆、互联网或野外观察等途径获取信息。

4. 实践：教师带领学生到周围的自然环境中进行松鼠观察活动。学生们寻找松鼠的踪迹，并记录下来。可以使用相机、笔记本等工具记录观察结果。

5. 总结：回到教室后，学生们分享他们的观察结果，并互相交流讨论。教师引导学生总结他们对松鼠的了解，提出问题，引发学生思考。

教学评价：

1. 学生的观察和描述能力：通过观察和描述松鼠的外貌特征，学生们可以培养自己的观察和描述能力。

2. 学生对自然界动物的兴趣：通过实地观察和展示，学生们可以增加对自然界动物的兴趣，激发对自然界的探索欲望。

3. 学生的合作能力：通过小组活动和分享讨论，学生们可以培养合作能力，学会倾听和尊重他人的意见。

通过这个教学设计，学生们能够在实践中学习，增加对松鼠和自然界动物的了解和兴趣，同时培养自己的观察和描述能力。这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，并培养他们的合作能力和互相尊重的精神。

《跑进家来的松鼠》优秀教学设计 篇二

教学目标：

1. 了解松鼠的生活习性和特点。

2. 培养学生的写作能力和创造力。

3. 培养学生的观察和描述能力。

教学内容：

1. 通过图片和视频展示，介绍松鼠的外貌特征和生活环境。

2. 给学生分发松鼠的图片，让他们观察并描述松鼠的外貌特征。

3. 分组活动，让学生通过合作讨论，创造一个有关松鼠的故事，并用文字和插图展示出来。

4. 进行松鼠观察活动，学生们到周围的自然环境中寻找松鼠的踪迹，并记录下来。

5. 回到教室后，学生们将自己的观察结果和故事分享，并互相交流讨论。

教学过程：

1. 引入：教师向学生展示一张松鼠的图片，并引导学生观察和描述松鼠的外貌特征。

2. 探究：教师将学生分成小组，每个小组分发一张松鼠的图片，让学生观察并描述松鼠的外貌特征。然后，每个小组将自己的观察结果用文字和插图展示出来。

3. 发现：教师组织学生进行分组活动，每个小组创造一个有关松鼠的故事，并用文字和插图展示出来。学生们可以通过自己的想象和创造力编写故事，也可以参考图书或互联网上的故事。

4. 实践：教师带领学生到周围的自然环境中进行松鼠观察活动。学生们寻找松鼠的踪迹，并记录下来。可以使用相机、笔记本等工具记录观察结果。

5. 总结：回到教室后，学生们将自己的观察结果和故事分享，并互相交流讨论。教师引导学生总结他们对松鼠的了解，提出问题，引发学生思考。

教学评价：

1. 学生的写作能力和创造力：通过创作松鼠故事，学生们可以培养自己的写作能力和创造力。

2. 学生的观察和描述能力：通过观察和描述松鼠的外貌特征，学生们可以培养自己的观察和描述能力。

3. 学生的合作能力：通过小组活动和分享讨论，学生们可以培养合作能力，学会倾听和尊重他人的意见。

通过这个教学设计，学生们能够在实践中学习，培养自己的写作能力和创造力，同时提高他们的观察和描述能力。这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，并培养他们的合作能力和互相尊重的精神。

《跑进家来的松鼠》优秀教学设计 篇三

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

　　3.理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。

　　教学重、难点：

　　感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。领悟作者通过具体事例来表达喜爱之物的方法。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学准备：

　　课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。

　　教学过程：

　　一、从题入手，了解大意

　　1.板书课题，齐读课题。

　　2.提问：读了课题，你知道了什么?(预设：我家有只松鼠;松鼠是自己跑来的;松鼠活泼可爱……)

　　二、根据提示，拟订提纲

　　1.读自读提示，想想这节课的学习任务是什么?

　　松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?

　　2.指导学生拟订自学提纲。(原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。)

　　三、指导阅读，体会情感

　　1.快速浏览课文，根据提纲自学课文。

　　2.分组交流学习情况。

　　3.集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?

　　学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容;可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。

　　(预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……)

　　根据学生回答相机指导朗读。

　　四、朗读深化，学习表达方法

　　1.快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者 怎样把这种感情写得真实具体的。

　　2.交流作者表达方法。

　　知识链接：

　　松鼠简介：松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。

　　人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反转。有时候，两只前脚捧着一个松果，用锐利的门牙啃着吃，好像寺庙里拜佛的烧香客。

　　松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝;它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。

　　松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。

　　松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。

　　板书设计：

　　跑进家来的松鼠

　　相熟──跳，蹭、咬、叼

　　跑进家来的松鼠 储存冬粮 和谐共处

　　晾晒蘑菇

《跑进家来的松鼠》优秀教学设计 篇四

　　教学设想：

　　让“略读课”成为课、课外阅读的桥梁。力求实现“得法于课内，得益于课外”的目标。

　　三维目标：

　　知识：在学习课文的过程中识记生字新词，理解课文内容。

　　能力：学会“明大意，悟感情”的阅读方法。

　　情感：有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情，油然而生对小动物关爱之意。

　　教学重点：

理解课文内空，体会作者的喜爱之情。

　　教学难点：

学会“明大意，悟感情”的阅读方法。

　　教学准备：

小黑板、磁带

　　教学过程：

　　一、 激趣引入

　　1、师：上课前，老师先带大家去认识一位朋友。（板画松鼠）

　　2、你了解松鼠的哪些特点呢？

　　3、过渡：如果这么一个可爱的小家伙来到你的家，会发生什么事呢？

　　[板画不仅激起了学生的兴趣，而且让学生对松鼠有了更直观的印象]

　　二、 初读感知

　　1、大声读，遇到不懂的字请教旁边的同学，边读边想：松鼠做了什么事？

　　2、汇报。（引导学生用小标题进行概括，并引导学生参与板书）

　　[用小标题概括课文内空，锻炼提高了学生的概括能力。引导学生参与板书，扩大学生参与课堂的面，让学生更加积极地参与课堂。]

　　三、细读体会

　　1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧？

　　2、小组比赛：哪儿体现家里人对松鼠的喜爱？（在学生的回答中，引导学生对课文进行美读）

　　[将比赛引放课堂，提高学生参与课堂的积极性。在学生的回答中，引导学生读中感性，以读促悟，能较好地体现新课程的要求]

　　四、总结写法

　　1、选择自己喜欢的段落读

　　2、师：整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的喜爱，那作者是通过什么告诉我们的呢？（总结写法并板书）

　　[读是写的基石。在读的基础上，适时总结写法，使学生有了很好的借鉴，能有效地促进学生的作文能力]

　　五、总结学法

　　1、过渡：有一个作者，把他和小鸟相处的事也记了下来，我们一起来听听（放录音《珍珠鸟》，围绕小黑板听、思考）

　　2、汇报，总结学法并板书

　　3、自学选读课文《军犬黑子》，汇报

　　[教无定法，贵在得法。授之以鱼，不如授之以渔。教给学生一个学习方法，能让其以后都能更有效地更有目的地进行阅读]

　　六、布置作业

　　1、用“明大意、悟感情”的方法学习其它课外书籍

　　2、用一件具体的事写出自己与动物的感情

　　[课虽止，知识无止。让学生带着课上学到的知识走向广阔的知识海洋，不仅能巩固课堂上学的知道，而且能在广阔的知识海洋里，学到更多的知识，形成更多的能力]

　　附：板书设计

　　具体事例 感情

　　储备冬粮

　　（板画松鼠）跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇 喜爱

　　垫窝过冬

　　明大意 悟感情

　　教后反思：

　　本篇课文内容简单，通俗易懂，又是学生喜闻乐见的动物类故事，十分有利于学生兴趣的激发。在此基础上，引进阅读方法的指导，避免了过于简单、没有挑战性的课堂教学，深化了课程的内容，又使学生得到了阅读的一种方法，架起了课内外阅读的桥梁。

《跑进家来的松鼠》优秀教学设计 篇五

　　教材简介：

　　这篇课文是六年级上册第七单元的一篇自读课文，语言简洁，内容生动，情感丰富，课文生动形象地描绘了松鼠的个性特点以及它与人和谐相处的情景。

　　由于这篇课文是一篇自读课文，本设计在要求上比较宽松，主要是放手训练学生快速阅读的能力。在方法上，则立足于学生的个性，开放了阅读空间，让学生通过阅读，自悟这一桥梁，既理解了课文，又训练了学习方法。

　　教学目标：

　　1、认真阅读课文，培养学生自主学习，自能学习的习惯，继续训练学生快速读书的能力。

　　2、读出课文的主要内容，体会人与动物和揩相处带来的乐趣与作者对松鼠的喜爱。

　　3、通过相互读书，交流等，增强学生之间的合作意识。

　　教学重点：

　　1、感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。

　　2、感悟作者通过具体事例来表达喜家之情的方法。

　　课前准备：

　　学生初读课文，尽量把课文读流利，读通顺，把不懂的做上标记，并按集有吴松鼠资料。

　　教学流程：

　　一、谈话导入：

　　1、师：同学们前面我们学习了《老人与海鸥》，你喜欢《老人与海鸥》吗？你还记得课文肉容吗？（给学生时间让学生积极发表自己的观点）。

　　2、师：大家还记得学习《老人与海鸥》这篇课文的方法吗？

　　学生交流，然后师生共同回忆读书的主要方法。

　　3、师：很好，同学们不仅喜欢《老人与海鸥》这篇课文，而且还记得这篇课文学习方法。今天我们再来学习一篇人与动物和谐相处的课文（边说边板书课题）

　　（这一环节的'设计意图：因为是自读课文，所以我们完全可以阅读权放手给学生，但是方法指导是非常必要的，因此在导入中我们重点是方法的提示）

　　二、课前交流：

　　师：课前老师布置同学们自读了《跑进家来的松鼠》这篇课文，而且要求大家搜集有关松鼠的一些资料，同学们都做得怎样呢？

　　1、教师检查学生读书情况：（提好“三问”）

　　① 读了这篇课文的同学请举手（所有学生都举手）

　　②认真读了课文的请举手（一部分学生举手）

　　③完全将这篇课文读懂的请举手（举手的更少了）

　　师：没关系，我们等会儿把不懂的地方提出来，让老师同学帮助你。

　　2、交流课外搜集的资料

　　① 、请学生拿出自己搜集的资料比一比，谁搜集的多又好，互相交流，老师巡视。

　　②、让学生说说自己搜集资料的方法。

　　3、小结同学们都搜集了很多，你们想看看老师搜集的资料吗？（出示资料，播放动画）（这一环节的设计意图是：重在对学生课外情况进行回顾，这样安排，不仅有利于督促学生养成良好的课外学习习惯，而且还引导学生掌握了科学的学习方法。另外，通过补充相关的资料，既激发了学生的兴趣，又丰富了学生的积累）

　　三、自主读书：

　　1、认真将课文读一遍（学生读课文后老师提示：）

　　师：同学们，读了课文，也搜集了资料，现在老师再要求同学们认真地，用最快的速度读一遍，必须时可在书上做标记。

　　2、学生对照问题再读课文。

　　师：我们来看看下面几个问题，你能回答吗？（课件出示问题）

　　①、从课文的哪些地方可以看出松鼠的可爱？找出相关句段读一读。

　　②、松鼠是怎么储藏过冬的粮食的？储藏在什么地方？

　　③、在描写松鼠储存过冬粮食时，哪些地方写得最具体？找出来读一读。

　　④、你认为课文流露出作者一种怎样的感情？从哪些地方可以看出来？

　　让学生根据以上问题在书中、点、批、画。

　　（这一环节的设计意图，重点帮助学生以较快的速度读课文，理解课文，由于本课是自读课文，因此以“问题”引导为主，而且几乎所有的问题都具有“全局性”即必须在通读全文的基础上才能完整地回答）

　　四、相互交流：

　　对照“自主读书”（上一个环节）中四个方面的要求，分组进行交流。

　　学生对照上面四个问题交流（提示：）

　　1、从以下词句中感受松鼠的可爱：

　　①、它整天满屋乱跑……

　　②、松鼠常常跳到上面……

　　③、松鼠跳到我的肩上……

　　④、忽然看见松鼠跳上餐桌……

　　⑤、墙上的那副鹿角上……

　　2、松鼠储冬粮：

　　①、地方：大柜顶上，妈妈的帽子下面。

　　②、内容：方糖，纸包糖……

　　③、方法：把蘑菇晾干再储存。

　　3、描述松鼠的储藏冬粮时，最具体的地方是：松鼠将蘑菇挂在鹿角上的情景。

　　4、课文所表达的感情，作者对松鼠的喜爱具体表现在几个地方：

　　①、它整天满屋乱跑……；

　　②、咱们家的松鼠……；

　　③、有一天它干脆失踪了……；

　　④、唉，它是从森林里来的……。

　　（这环节的设计意图是：虽然是自读课文，但对于内容的理解还是不可马虎的，只是看采取什么方法进行。本环节设计意在立足于学生这个主体，在交流中吸取课文的精华）

　　五、课堂小结：

　　小结获得的知识，情感及学习方法。

　　（这环节的设计意图是：体现整个学习过程的完整性，同时也有利于学生学会反思和良好的学习方法的形成）

　　六、巩固拓展：

　　同学们，通过学习《老人与海鸥》和《跑进家来的松鼠》，你对接触过的小动物一定有了很多新的认识或新情感。请选择你接触过的、喜欢的动物写一篇作文，注意表达出自己的真情实感。

　　（这环节的设计意图是：旨在消化，巩固学习内容与情感）

　　七、作业设计：

　　<一>、选词填空：

　　1、成绩、成就、成果

　　①建国三十周年的伟大（ ）鼓舞着亿万人民。

　　②我们学校的体育工作取得了伟大的（ ）

　　2、涌现、出现、呈现、体现

　　①、开展“五讲四美”活动以来，全校（ ）出一派新气象。

　　②、开展“五讲四美”活动以来，好人好事不断（ ）

　　<二>、课外找一些有关小动物与人和谐相处的书读一读。

　　<三>、写一篇有关小动物的文章。