《记金华的双龙洞》教案设计(精简3篇)
《记金华的双龙洞》教案设计 篇一
教案主题：探索金华的双龙洞
教案目标：
1. 了解双龙洞的地理位置和历史背景。
2. 了解双龙洞的自然景观和文化特色。
3. 学习如何保护和传承双龙洞的文化遗产。
教案流程：
一、导入（10分钟）
1. 师生互动：引导学生分享他们对自然景观的喜好和认识。
2. 引入主题：通过图片和文字介绍双龙洞的地理位置和历史背景，激发学生的兴趣。
二、知识讲解（20分钟）
1. 地理位置：以地图为辅助，讲解双龙洞的地理位置，包括所在国家、所在城市等。
2. 历史背景：通过讲述双龙洞的起源和发展历程，介绍双龙洞的文化意义和历史价值。
三、参观活动（60分钟）
1. 校外参观：安排学生参观双龙洞，由专业导游带领，了解洞内的自然景观和文化特色。
2. 活动设计：安排学生进行一些互动活动，如拍照、写景、观察洞内特色等。
四、总结（10分钟）
1. 学生分享：鼓励学生分享他们在参观中的体验和感受。
2. 总结归纳：引导学生总结双龙洞的自然景观和文化特色，以及如何保护和传承双龙洞的文化遗产。
五、拓展延伸（20分钟）
1. 作业布置：要求学生写一篇关于双龙洞的游记，展示他们对双龙洞的理解和体验。
2. 延伸学习：引导学生进一步了解其他具有文化遗产价值的景点，并思考如何保护和传承这些遗产。
教案评价：
通过本教案设计，学生将了解双龙洞的地理位置和历史背景，参观洞内的自然景观和文化特色，并思考如何保护和传承这些文化遗产。通过亲身体验和写作作业，学生能够更好地理解和感受双龙洞的魅力，培养对文化遗产的保护意识。
《记金华的双龙洞》教案设计 篇二
教案主题：探索金华的双龙洞
教案目标：
1. 激发学生对自然景观的兴趣，培养对文化遗产的保护意识。
2. 了解双龙洞的地理位置和历史背景，认识双龙洞的文化特色。
3. 学习如何保护和传承双龙洞的文化遗产。
教案流程：
一、导入（10分钟）
1. 师生互动：引导学生分享他们对自然景观的喜好和认识。
2. 引入主题：通过图片和文字介绍双龙洞的地理位置和历史背景，激发学生的兴趣。
二、知识讲解（20分钟）
1. 地理位置：以地图为辅助，讲解双龙洞的地理位置，包括所在国家、所在城市等。
2. 历史背景：通过讲述双龙洞的起源和发展历程，介绍双龙洞的文化意义和历史价值。
三、参观活动（60分钟）
1. 校外参观：安排学生参观双龙洞，由专业导游带领，了解洞内的自然景观和文化特色。
2. 活动设计：安排学生进行一些互动活动，如拍照、写景、观察洞内特色等。
四、总结（10分钟）
1. 学生分享：鼓励学生分享他们在参观中的体验和感受。
2. 总结归纳：引导学生总结双龙洞的自然景观和文化特色，以及如何保护和传承双龙洞的文化遗产。
五、拓展延伸（20分钟）
1. 作业布置：要求学生写一篇关于双龙洞的游记，展示他们对双龙洞的理解和体验。
2. 延伸学习：引导学生进一步了解其他具有文化遗产价值的景点，并思考如何保护和传承这些遗产。
教案评价：
通过本教案设计，学生将了解双龙洞的地理位置和历史背景，参观洞内的自然景观和文化特色，并思考如何保护和传承这些文化遗产。通过亲身体验和写作作业，学生能够更好地理解和感受双龙洞的魅力，培养对文化遗产的保护意识。
《记金华的双龙洞》教案设计 篇三
《记金华的双龙洞》教案设计
我们的祖国地大物博，像双龙洞这样神奇壮丽的景色有很多。《记金华的双龙洞》教案设计怎么编写？你是不是很想知道呢？以下是小编整理的相关资料，欢迎大家阅读！
教学要求：
1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2.通过了解作者的游览顺序，练
3.学习本课生字新词。
4.有感情地朗读课文。背诵课文从外洞进内洞的那一段。
教学重点：
1.了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。
2.练习理清课文的条理。
教具准备：电脑课件、录像机、录像带
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天我们学习第五课《记金华的双龙洞》。
二、整体感知
过渡：叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸渐渐入山，一路上，眼前一片明艳，耳边溪流潺潺，不知不觉，大家看，双龙洞到了。（电脑出示双龙洞远观图片）
当你看到这幅图画时，你想知道什么？（学生纷纷说出自己的问题）
带着问题，学生自由朗读三——五段。
通过朗读，你读懂了什么？（学生自由发言）
同学们读懂了很多，老师这里还有一个问题：这节课，作者将依次带我们游览哪些地方？
根据学生回答，板书：外洞——孔隙——内洞
三、探究新知
（一）外洞
过渡：这高大的双龙洞，无论是外洞、空隙，还是内洞，景色都非常的奇特，让我们首先来看一看外洞。
生读第三段。
用一个字来概括外洞的特点。（板书：大）
你是从哪里体会出外洞很大的，从书中勾画出相关的句子。
联系学生所在教室想一想，外洞有多大？
（二）孔隙
过渡：外洞又高又大，大得能容下一千人或八百人，不过，这还不足以让你惊叹，更让你想不到的还是那从外洞进入内洞的通道——孔隙，这才是双龙洞最为奇妙的'地方。
生读第四段。
谈谈对孔隙的了解。
出示重点文字，体会作者的心情，指导朗读。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
分析、体会孔隙的特点。（板书：小）
放有关“孔隙”的录像
（三）内洞
过渡：从孔隙出来，大约过了七八米就来到了内洞，内洞是一种怎样的景象呢？
小组内自学，电脑出示自学提示：
初入内洞有什么感觉？
内洞有哪些景物？
你如何理解“进”这个字？
整个内洞给你留下了什么样的印象？
汇报，交流。
做小导游员，为大家介绍内洞景象。（电脑出示图片）
小结：这美丽的景象，这动听的泉水，都是谁给我们的（大自然），所以，要想使这美丽的景色永驻人间，我们就得热爱大自然，保护大自然。（板书：热爱大自然，保护大自然）
四、课下作业
我们的祖国地大物博，像双龙洞这样神奇壮丽的景色，还有很多。课下，从你喜欢的景点中选择一处设计一段导游词，等下次活动课上，咱们天南海北游一游。
