高一语文氓教案(精简3篇)

高一语文氓教案 篇一

标题：探究经典诗词中的氓情

导入：在我们的语文课上，我们经常会学习到一些经典的诗词作品。这些作品不仅具有美丽的语言和优美的韵律，还蕴含着丰富的情感和思想。其中，有一类特别引人注目的作品，它们被称为“氓诗”。那么，什么是氓诗呢？为什么它们在古代文学史上有着重要的地位呢？让我们一起来探究一下。

展开：氓诗，顾名思义，即描写氓（庶民）的诗歌。在古代社会中，庶民的生活并不容易，他们常常面临着贫困、苦难和压迫。氓诗通过真实地反映庶民的生活状况，表达了他们对社会不公的愤慨和对美好生活的向往。这些诗词作品通常以真实、朴素的语言来描绘庶民的困境，以及他们对美好生活的憧憬和追求。比如，王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这是对贫苦庶民的心声，表达了他们对美好生活的向往和追求。

氓诗不仅仅是对庶民生活的真实反映，更是对社会现象和人性的深刻思考。通过描绘庶民的苦难和追求，氓诗呈现了人性的复杂和社会的不公。它们通过表达庶民的心声，呼吁社会的公平和正义。比如，杜甫的《春夜喜雨》中写道：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这是对庶民所期盼的喜雨的描写，也是对社会公正的呼唤。氓诗通过揭示社会的弊端和庶民的苦难，引发了人们对社会公正和人道主义的思考和反思。

结论：氓诗以其真实、朴素的语言和深刻的思考，成为了古代文学史上不可忽视的一部分。它们通过描绘庶民的生活和心声，表达了对社会公正和美好生活的向往。同时，氓诗也反映了社会的不公和人性的复杂。通过学习和欣赏氓诗，我们能够更深入地了解古代社会的庶民生活和人性的复杂，同时也能够从中汲取对公正和正义的思考和启示。

高一语文氓教案 篇二

标题：氓诗的当代意义

导入：在我们的语文课上，我们不仅学习了古代的氓诗，还可以从中找到一些与当代社会相似的情境和问题。那么，氓诗在当代社会中有着怎样的意义呢？让我们一起来探索一下。

展开：尽管古代社会与当代社会存在着很大的差异，但庶民的生活依然面临各种各样的困境和压力。氓诗中描绘的庶民的苦难和追求，在当代社会中仍然有着相似的情境和问题。比如，现代社会中的庶民也面临着贫困、不公和压迫。氓诗中庶民对美好生活的向往和追求，在当代社会中也同样存在。通过学习和欣赏氓诗，我们可以更加深入地了解当代社会中庶民的生活状况和追求的美好生活。

氓诗不仅仅是对庶民生活的真实反映，在当代社会中也具有着相似的社会现象和人性的思考。氓诗揭示了社会的不公和人性的复杂，在当代社会中同样存在。通过学习和欣赏氓诗，我们能够更加深入地了解当代社会的弊端和庶民的苦难，引发对社会公正和人道主义的思考和反思。同时，氓诗也能够激发我们对美好生活的向往和对社会公正的追求，激发我们对当代社会问题的关注和思考。

结论：氓诗不仅在古代社会中具有重要的意义，在当代社会中同样具有着深刻的价值。通过学习和欣赏氓诗，我们能够更深入地了解庶民的生活状况和人性的复杂，同时也能够从中汲取对公正和正义的思考和启示。氓诗能够帮助我们更好地理解当代社会的问题和挑战，引发我们对社会公正和人道主义的思考和行动。因此，氓诗在当代社会中仍然具有着重要的意义和价值。

高一语文氓教案 篇三

关于高一语文氓教案

　　【教学目标】

　　1、把握诗歌中的人物形象和主题。

　　2、了解并给能说出诗歌中运用的写作手法：对比手法和赋、比、兴手法。

　　【教学重点、难点】

　　1、把握诗歌中的人物形象。

　　2、了解并给能说出赋、比、兴手法。

　　【课时】

　　2课时。

　　【教学步骤】

　　第一课时整体感知

　　〖教学目标〗

　　1、了解并能说出赋、比、兴的手法

　　2、整体感知全文，并给各章写一个小标题

　　〖教学过程〗

　　1、导入(温故知新)

　　2、补充《诗经》六义，一般以首句的第一个词为标题，四言为主，多用重章叠句。

　　3、(问题)给各章分别写一个标题，并在标题后面写明所用的艺术手法。要求：每个标题的字数在四个以内。(分小组讨论，十分钟后各组同学推选代表上黑板填写)

　　订婚(赋)—结婚(赋)—得教训(比、兴)—被遗弃(比、兴)—受虐待(赋)—决绝(比、兴、赋)

　　5、(作业)以前我们学过《诗经》中的《关雎》，里面也有运用到比兴手法，但当时没有详细分析，现在我们运用学到的知识来找找这首诗歌中运用到比兴手法的句子。

　　关雎(周南)

　　关关雎鸠，在河之洲。(比兴)窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。(比兴)窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。(比兴)窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右冒之。(比兴)窈窕淑女，钟鼓乐之。

　　第二课时重点探讨

　　〖教学目标〗

　　1、了解并能指出本诗所用的写作手法(对比)的特点及效果。

　　2、把握诗歌中的人物形象(氓、弃妇)。

　　3、复习赋、比、兴的艺术手法。

　　〖教学过程〗

　　1、(问题1：深层探讨，感知人物性格)全诗的主要情感是一个“怨”字，这种深深的怨恨是怎样产生的呢?让我们回过头来看看这位女子是如何从相恋到被遗弃的，从中感受一下这种深深地怨恨如何慢慢地产生。

　　⑴ 恋爱阶段男女双方的表现是怎样的?他们的性格特点是怎样的?

　　男：嗤嗤，抱布贸丝，谋，怒;忠厚老实。

　　女：送，乘，望，泣涕涟涟，载笑载言;痴情。

　　⑵ 婚后女子的表现如何?男女主人公又表现出什么样的性格?

　　女：婚后表现：自我徂尔，三岁食贫。靡室老矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。(勤劳耐苦，任劳任怨，专情柔弱)

　　男：不体谅人，暴躁，三心二意。

　　⑶ 面对被遗弃的现状，女子表现是怎样的?

　　躬自悼矣，老使我怨，亦已焉哉。

　　毅然离开，并对负心的丈夫提出控诉。

　　⑷ 女子产生怨恨的原由：男子不信守承诺，始乱终弃。

　　3、(问题2)为什么作者能把女子的怨恨之情写得如此深刻，当中运用了什么写作手法?(对比)

　　(女子)婚前：生活幸福，性格热情、温柔、纯真。

　　婚后：受尽屈辱，性格刚烈，认识清醒。

　　(氓) 婚前：“氓之蚩蚩”、“信誓旦旦”

　　婚后：“二三其德”、“至于暴矣”

　　《氓》女人公是在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用对比的手法，女主人公自身婚前婚后形成对比。婚前，“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”，“我”纯真、热情。婚后，“夙兴夜寐，靡有朝矣”，“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱。更突出的是思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽”，“女之耽兮，不可说也”。恋爱前后生活的对比，思想感情的'对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。氓，婚前婚后也形成对比。婚前，“氓之蚩蚩”;婚后，“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。在恋爱、婚姻生活中男女

　　4、(问题3)复习赋、比、兴的艺术手法。

　　要分析比兴手法的运用：把诗中有运用到比兴手法的句子找出来并让学生进行分析。

　　“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚!”

　　先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春，继而又以诱人的桑葚比喻令人沉醉的爱情，把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟，谆谆告诫之：不能沉溺于爱情。

　　“桑之落矣，其黄而陨。”

　　以树木的枯萎凋零比拟流年带下走了的青春，曾经光彩照人的少女在岁月中蹉跎了美丽的容颜。再加上婚后长期过着贫困的生活，被弃的命运此时却降临到了她的头上。

　　运用比兴手法的好处：生动形象，不会单调乏味。

　　5、【作业】

　　⑴ 背诵《氓》：

　　⑵ 比较《氓》与《上山采蘼芜》所体现爱情的不同。

　　上山采蘼芜

　　上山采蘼芜，下山逢故夫。长跪问故夫，新人复何如?

　　新人虽完好，未若故人姝。颜色类相似，手爪不相如。

　　新人从门入，故人从閤去。新人工织缣，故人工织素。

　　织缣日一匹，织素五丈余。将缣来比素，新人不如故。