《中国石拱桥》教案【通用6篇】

《中国石拱桥》教案 篇一

第一篇内容

教案名称：中国石拱桥

教学目标：

1. 了解中国石拱桥的历史背景和重要性；

2. 学习石拱桥的基本结构和建造方法；

3. 掌握石拱桥的设计原理和工程应用；

4. 培养学生对传统建筑的欣赏和保护意识。

教学重点：

1. 了解中国石拱桥的历史发展和文化背景；

2. 掌握石拱桥的基本结构和建造方法；

3. 学习石拱桥的设计原理和工程应用。

教学难点：

1. 理解石拱桥的结构和力学原理；

2. 掌握石拱桥的建造工艺和技术。

教学准备：

1. 课件：包括中国石拱桥的照片、历史背景和建筑原理的介绍；

2. 实物展示：展示一些中国石拱桥的模型或图片；

3. 教学工具：黑板、彩色粉笔等。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

引导学生回顾前几节课学习的内容，复习与建筑相关的基本概念和知识。

Step 2：介绍中国石拱桥的历史背景（10分钟）

通过展示石拱桥的照片和介绍，让学生了解中国石拱桥的历史发展和文化背景，引发学生对石拱桥的兴趣。

Step 3：讲解石拱桥的基本结构和建造方法（15分钟）

通过课件和实物展示，详细讲解石拱桥的基本结构和建造方法，包括石拱桥的拱形设计、石料选择、施工工艺等。

Step 4：讲解石拱桥的设计原理和工程应用（20分钟）

介绍石拱桥的力学原理和设计原则，包括荷载分析、力的平衡和传递等。同时，讲解石拱桥在实际工程中的应用，如大型桥梁工程和城市交通建设。

Step 5：展示和讨论（10分钟）

展示一些中国著名的石拱桥的照片或实物模型，让学生观察和讨论，引导学生欣赏和理解传统建筑的价值和重要性。

Step 6：小结（5分钟）

对本节课的内容进行小结，并布置相关的课后作业。

教学延伸：

1. 鼓励学生去实地考察中国著名的石拱桥，了解其实际情况和历史价值；

2. 组织学生进行小组讨论，探讨石拱桥的保护和传承问题。

评价方式：

1. 课堂参与情况；

2. 课后作业完成情况；

3. 学生对石拱桥的理解和应用能力。

《中国石拱桥》教案 篇二

第二篇内容

教案名称：中国石拱桥

教学目标：

1. 了解中国石拱桥的历史背景和重要性；

2. 掌握石拱桥的基本结构和建造方法；

3. 理解石拱桥的设计原理和工程应用；

4. 培养学生对传统建筑的欣赏和保护意识。

教学重点：

1. 了解中国石拱桥的历史发展和文化背景；

2. 掌握石拱桥的基本结构和建造方法；

3. 理解石拱桥的设计原理和工程应用。

教学难点：

1. 理解石拱桥的结构和力学原理；

2. 掌握石拱桥的建造工艺和技术。

教学准备：

1. 课件：包括中国石拱桥的照片、历史背景和建筑原理的介绍；

2. 实物展示：展示一些中国石拱桥的模型或图片；

3. 教学工具：黑板、彩色粉笔等。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

通过一些问题的提出，引导学生思考中国石拱桥的历史和重要性，激发学生对石拱桥的兴趣。

Step 2：介绍中国石拱桥的历史背景（10分钟）

通过展示石拱桥的照片和简要介绍，让学生了解中国石拱桥的历史发展和文化背景，培养学生对石拱桥的认知和欣赏能力。

Step 3：讲解石拱桥的基本结构和建造方法（15分钟）

通过课件和实物展示，详细讲解石拱桥的基本结构和建造方法，包括石拱桥的拱形设计、石料选择、施工工艺等。鼓励学生多提问，加深对石拱桥建造技术的理解。

Step 4：讲解石拱桥的设计原理和工程应用（20分钟）

介绍石拱桥的力学原理和设计原则，包括荷载分析、力的平衡和传递等。同时，讲解石拱桥在实际工程中的应用，如大型桥梁工程和城市交通建设。通过实例的介绍，让学生更好地理解石拱桥的工程价值和意义。

Step 5：展示和讨论（10分钟）

展示一些中国著名的石拱桥的照片或实物模型，让学生观察和讨论，引导学生欣赏和理解传统建筑的价值和重要性。同时，鼓励学生对石拱桥进行比较和分析，提出自己的观点和见解。

Step 6：小结（5分钟）

对本节课的内容进行小结，并布置相关的课后作业。

教学延伸：

1. 鼓励学生进行石拱桥的实地考察，了解其实际情况和历史价值；

2. 组织学生进行小组讨论，探讨石拱桥的保护和传承问题。

评价方式：

1. 课堂参与情况；

2. 课后作业完成情况；

3. 学生对石拱桥的理解和应用能力。

《中国石拱桥》教案 篇三

　　教学目的

　　一、理解本文说明事物特点的几种方法。

　　二、认识说明文中运用准确语言的重要性。

　　三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。

　　教学设想

　　一、安排二教时。

　　二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法;防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。

　　三、理解本文准确用词的特色。

　　第一教时

　　教学要点

　　一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。

　　二、初步了解说明文的特点。

　　教学内容和步骤

　　一、检查作业，导入新课

　　提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗?(根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。)

　　导言。茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。

　　二、教读课文

　　指名读课文第一、二、三、四段。提问：预习时，要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表"，读课文以后，填写前两项("位置"，"历史和修建年月‘勺，填得怎样了?抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项("结构特点")的内容。分散读第六段，示范，5;导填写关于卢沟桥的第三项("结构特点’勺的内容。提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子?学生看课文回答，明确：第五段有"拱上加桥，……美观"，有"全桥……饮涧";第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。提示：这两段以外，还有哪些?还有第一段的比喻，第七段的整段介绍。结论：由此可见，中国石拱桥本身的特点就是：形式优美，结构坚固，历史悠久。而卢沟桥还有它自己与众不同的情况，范读第八段，引导理解：卢沟桥的纪念意义和历史事实。提问：中国石拱桥为什么能有光辉的成就呢?它的发展又是怎样呢?分散读第九、第十段，然后引导学会抓课文主要内容。第九段介绍成就的原因："首先，……智慧"，"其次，……传统"，"再其次，……石料"。第十段介绍发展的情况：这段中间四句，用事实证明，全班朗读"解放后，……150米"四个句子。

　　小结(指导边看课文边在书上的某些段本写明要点，并在一些句子下边标单横线，不要离开课本抄黑板)：

　　1.全文的层次：(1)介绍石拱桥外形特点(用比喻)。_(2)总述石拱桥特点("不但外形优美，而且结构坚固")。(3)引用古籍证明"我国石拱桥有悠久的历史"，并点出将要介绍的事物的具体对象。(4)分述之一，从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。(5)分"述之二，全面介绍卢沟桥：具体数字一结构(河堤冲毁，桥却"从没出过事")一形式("每个柱头上……惟妙惟肾’)一赞语("世界上独一无二‘勺一景点("卢沟晓月")一特有的纪念意义(在"反抗帝国主义侵略战争的历史上……")。(6)总说石拱桥取得成就的原因。(7)综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。全文层次分明，合理地采用了总一分一总的写法。

　　2.段落的条理：介绍赵州桥，先总写历史(建造年代古，使用时间长)，结构，外形，设计和施工特点，然后分四点作具体说明，又用评价的句子作结("赵州桥高度的技术水平……)。这样，在段落内采用总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。由此可见，不论在全文的整体中，还是在段落的局部中，"总一分一总"能够使文章的内容编排得很有条理，"总一分一总"之间的关系，是有内在联系的密不可分的结构关系。提示;第九段的写法，是不是总与分的结构关系呢?回答，"明确：这一段是用疑问句开头，提出问题，然后按主次由人到物作说明，没有总结的句子。这在表述上也是另一种有总有分的方法。

　　提问：《中国石拱桥》是说明文，它传播厂有关石拱桥的哪些知识?试从课文中的一些句子来理解。提示课文句子：1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。2.《水经注》里提到的"旅人桥"，大约建成于公元282年。3.桥(卢沟桥)长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。4.大拱的两肩上，一各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。5这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。千态万状，惟妙惟肖。议论，回答，明确：l.传播石拱桥的结构知识。2.传播石拱桥的历史知识。3.传播卢沟桥的结构知识。4.传播赵州桥的结构知识。5再现卢沟桥形式的优美。

　　小结：说明文是说明事物的性质、特点，传播有用的知识的文章。上边五个句子，就是从结构、外形、历史各方面来说明中国石拱桥的。现在先初步了解;以后还要进一步探讨。

　　三、布置作业

　　思考，上边举出的五个句子用的是什么表述方法，再在全文中找出与它们相同的表述方法。

　　复习课文，进一步熟悉内容。

　　第二教时

　　教学要点

　　一、常用的说明方法。

　　二、说明文的基本特征;与记叙文的区别。

　　三、写说明文要准确运用语言。

　　教学内容和步骤

　　一、检查作业，导入新课

　　提问：上一节课举例的五个句子用的是什么表述方法?回答，明确：1.运用比喻;2.引用古籍;3.用数字;4.解说;5摹写。(板书)提问：文中还有与这些句子表述方法相同的句子吗?思考、议论，准备回答。

　　二、教读课文

　　引导：学生思考、议论后，指导根据课文回答。(板书)

　　1.用数字：第四段，说明赵州桥历史悠久。第五段，说明赵州桥的外形、规模。第六段，说明卢沟桥的外形、规模。第十段，说明解放后我国桥梁事业和石拱桥的发展。

　　2引用古籍;第七段，马可·波罗的游记，赞美卢沟桥，唐代张骂的《朝野企载》写卢沟桥的外形。(这主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。)唐代张嘉贞的《安济桥铭》写桥的设计。

　　3.比喻：第一段，写桥洞"成弧形，就像虹"。

　　4.解说;第二段，说明石拱桥的历史、形式、构造和作用。第五段，先比喻赵州桥洞"像一张弓"，然后作解说，两种方法结合，说明设计的效果。

　　小结：(一)用数字、引用有关资料、解说、比喻，都是说明文中常用的说明方法。引用和比喻原来属于修辞的范畴，而在说明文中引用起着"言之有据"的作用，比喻又能形象地说明介绍的对象，也就约定俗成地作为说明方法来看待了。解说，是对事物作必要的阐述，也就是阐明事理(如本文的第二段)。(二)说明方法，还有：判断，例如，本文中"我国的石拱桥有悠久的历史"，"这种桥不但形式优美，而且结构坚固"等句子。判断要注意的是必须给人以明确的概念。绘制图表，能使说明的对象有系统、有条理、一目了然(上一节课已实践过)。比较，例如，第六段中写永定河水发，"来势很猛"，常冲毁河堤，"但这座桥却从没出过事"，这就使人印象鲜明。举例，例如，在我国的石拱桥中，举出了赵州桥、卢沟桥，最有代表性。(三)除本文中运用的说明方法外，还有"下定义"的方法，待以后有机会再举例子说明。(四)至于摹写，只是为了对事物特征作直接介绍，使人容易认识，它并不像记叙那样是为了给人以感性的形象，也用得少，

并不把它作为。说明方法"来看待。(补充板书)总之，灵活、合理地运用各种说明方法，来"说明事物的性质、特点、作用……"，阐明事理，使人们对事物有个明晰、完整的了解和认识，达到传播知识的目的，这就是说明文的特征。

　　《中国石拱桥》就是符合说明文特征的典范。理解说明文的特征，并用《中国石拱桥》印证，就可以明确，说明文同以记叙、描写手法为主的记叙文有着明显的区别。

　　提示：说明文要准确说明对象，必须重视语言的运用，要做到恰到好处。例如，第三段中说到旅人桥，用"大致"、"可能"，是根据在写作文时仅仅能占有的资料，还不可能有更确凿的证据。如果去掉"大约"、"可能"，就变成绝对的结论语气了。又如，第二段中说石拱桥"不但形式优美，而且结构坚固"，是从人对事物的认识规律，是由外表到内在，由感性到理性来写的，这就准确地写出人对事物认识的规律，词语次序，不可移动。试从文中再找出一些语言运用准确的例子来。学生看课文，议论，准备回答;教师巡回，了解，指导。提问。回答，明确(举例)：第三段，"几乎"限制"到处都有"，既表明石拱桥多;接近于"到处都有"却又不是"到处都有"。第五段，"在当时可算…··"，从时间上相对地说，不犯绝对的毛病。第九段，"用料省，结构巧，强度高"，"省"、"巧"、"高"三个字，不仅用得准，而且用得精，位置决不能变动。

　　小结：说明文中准确运用词语，保证了文章内容的严密性，达到预期的说明效果。

　　三、当堂巩固

　　指名朗读。要求;熟悉全文，加深印象。朗读时，要充分利用课文上的注音，不要脱离课本而板书注音。"陡"()、"墩")等课本上无注音，可作补充。

　　四、布置作业

　　(一)体会下边各句中加点词语的作用：

　　1.石拱桥在世界桥梁史上出现比较早。

　　2这座桥建于公元605年左右。

　　3.其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。

　　(二)介绍赵州桥四个特点，第二点同第三点能不能互换?

　　(答案参见《教师教学用书》)

　　(三)"积累·联想"的内容，可让学生自学，互查。

《中国石拱桥》教案 篇四

　　活动目标：

　　1.了解石拱桥的桥拱、桥身、桥面的结构特点和多样性。

　　2.尝试在背景图上用虚涂和勾线的方法设计座自己喜欢的石拱桥。

　　3.感受中国石拱桥造型的对称美和装饰美。

　　活动准备：

　　1.幼儿前期简单地了解石拱桥的基本构造。

　　2.深色蜡笔、有背景的绘画纸幼儿每人1套。

　　3.《中国石拱桥》课件。

　　活动过程:

　　1．欣赏各种各样的石拱桥。

　　教师引导幼儿欣赏各种中国石拱桥，感受石拱桥的多样性。教师提问：“图片上有许多石拱桥的照片，我们一起来看一看，好吗？”？“你们看到了什么样的石拱桥？石拱桥的色彩是怎样的？给人什么样的感觉？”

　　小结：我们看到了各种各样的石拱桥，这些石拱桥的造型都不一样，色彩给人一种古老、古朴的感觉。

　　2．欣赏石拱桥的课件，体验桥拱、桥面、栏杆造型的对称美和装饰美。

　　（1）欣赏石拱桥图片，感受桥拱的造型特点。

　　教师提问：“石拱桥的桥拱是什么样子的？这些石拱桥各有多少个桥拱？最高的桥拱在哪里？两边的桥拱数量是一样多的吗？”

　　小结：这些石拱桥的桥拱数量是不一样的，有单拱、三拱、五拱，还有的是更多拱，中间的桥拱最高，两边是相互对称，逐渐变低的。

　　（2）教师引导幼儿观赏桥面的造型特点。教师提问：“石拱桥的桥面是什么样的？”引导幼儿关注桥面的曲直变化，发现桥面跟随桥拱的高度而变化，桥拱越高，桥面的弯度也越大。

　　小结：石拱桥的.桥面有的是平平的，有的是弯弯的，还有的像梯形

　　（3）欣赏石拱桥栏杆的造型特点，感受栏杆的美丽。

　　教师提问：石拱桥的栏杆有什么样的造型、花纹？为什么人们在栏杆上装饰这些造型、花纹？

　　小结：石拱桥栏杆的造型多种多样，栏杆上通常有漂亮的花纹和美丽的饰物，这些花纹和饰物让桥变得更美了

　　3．幼儿创作“石拱桥”。

　　（1）认识绘画材料，提出作画要求。

　　教师出示有背景的绘画纸，引导幼儿观察画面，并启发幼儿像古代能工巧匠一样设计一座中国石拱桥。重点启发幼儿设计构图和绘画的顺序：先画什么？画在哪里？

　　小结：画石拱桥，可以先画拱形桥洞，再画桥面，画上栏杆后，石拱桥的形象就出来了，接下来可以在栏杆上用勾线的方法添画精致的花纹图案，这样画出的石拱桥很漂亮。

　　（2）幼儿创作，教师指导。

　　重点指导幼儿绘画时注意桥拱的对称和间距相等，并把桥身上的石块添画得整齐，鼓励幼儿大胆想象造型各异的栏杆，用勾线法画完栏杆后，拿蜡笔用虚涂的方式为石拱桥涂画色彩。

　　4．作品欣赏与分析。

　　展示幼儿作品，师生围绕石拱桥的桥拱、桥面栏杆的造型进行交流，进一步感受石拱桥的特点。

《中国石拱桥》教案 篇五

　　教学目标：

　　1.积累词语，学会运用。

　　2.整体感知课文，理清顺序、脉络，理解赵州桥的特点。

　　3.了解石拱桥的特点，激发对桥梁研究的兴趣。

　　教学重点：

　　同教学目标2。

　　教学难点:

　　本文的说明顺序。

　　教学过程

　　一、布置预习﹒导学

　　1、辨清字形，读准字音

　　洨( )河 匀称( ) 张鷟( ) 桥墩( )惟妙惟肖( )

　　2、释词：

　　(1)巧妙绝伦

　　(2)和谐

　　(3)惟妙惟肖

　　(4)匀称

　　(5)推崇

　　(6)古朴

　　二、指导学习研讨

　　1.创设情境，导入新课：

　　(1)导入:“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。这节课我们就来了解桥的这些特点。

　　(2)板书课题，简介作者

　　(3)检查预习

　　2.初读感知，整体把握文意

　　请生阅读课文，师指导理清思路：

　　(1)石拱桥的特点(第1—2段)(2)中国石拱桥的特点(第3—9段)

　　(3)中国石拱桥的发展(第10段)

　　《中国石拱桥》是篇科技说明文。在本文中，作者从石拱桥说到中国石拱桥，又说到中国石拱桥中的杰作：赵州桥和卢沟桥。末了，说到中国石拱桥的发展。这是运用从一般引向个别的写法。这样写的好处是章法清楚，结构严密。现在，我们按这个顺序逐步研究，作者是怎样说明中国石拱桥的特点的。

　　3.请思考下列问题：

　　(1)石拱桥有些什么特点?找出有关石拱桥特点的词语。

　　(2)我国石拱桥有些什么特点?试概括。

　　4、细读课文第五节，研究赵州桥的特点。

　　作者在说明赵州桥的特点时，先总述，然后从四个方面进行分述。在整个说明过程中，既说明了赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，又说明了它独有的特点。从课文里找出有关语句，哪些是属于共有的，哪些是属于独有的?

　　5.指导生理清顺序

　　(1)作者按怎样的顺序介绍中国石拱桥的?

　　(2)文章抓住哪些特点说明，又是怎样说明这些特点?

　　三、积累与运用

　　1.给下列加粗的字注音。

　　①推崇( ) ②和谐( ) ③惟妙惟肖( )

　　2.按注音填字组词。

　　①桥dūn( ) ②xiáo( )河 ③饮jiàn( ) ④ɡǒnɡ( )桥

　　3.下面四个句子，说明不严密，不准确的一句是( )

　　A.大拱的肩上，各有两个小拱。

　　B.我国的石拱桥几乎到处都有。

　　C.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

　　D.全桥结构匀称，和四面景色配合得十分和谐。

　　三、布置作业

　　1.根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应数据。

　　2.阅读课后练习三两篇短文，比较其文体特点。

《中国石拱桥》教案 篇六

　　学习目标：

　　１．了解中国石拱桥的特点。

　　２．学习阅读说明文。

　　３．把握生命对象的特征。

　　４．理清什么顺序。

　　５．体会说明文准确、周密的语言特点。

　　学习重点：

　　把握说明对象的特征

　　学习难点：

　　理清说明顺序

　　学习时间：两学时

　　学习过程：

　　第一学时

　　学习要点：

　　１．引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征。

　　２．整体感知文意，了解说明对象，明确其特征。

　　学习步骤：

　　一、说一说：你见过那些桥？

　　二、想一想：以桥为题，你会怎样作文？

　　１．引导比较

　　一类是记叙文，有强烈的个人情感；

　　另一类是说明文，较为客观。

　　２．简要提示说明文在生活中的应用。

　　如：药品说明书，手机说明书，摩托车说明书等。

　　三、查一查：了解

　　什么是桥？什么是拱桥？什么是石拱桥？

　　１．茅以升说：桥是经过放大的一条板凳。

　　２．桥是架在水面或空中，用来连接两端的建筑物。

　　四、读一读：思考

　　１．自读课文１—３段，说说中国石拱桥有那些特点？

　　２．课文以哪几个例子来说明其特征的？为什么不选一个或三个？

　　五、作业

　　１．仔细了解赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥特征的。

　　２．课外搜集关于桥的资料。

　　第二学时

　　学习要点：

　　１．理解文章的说明顺序，探究作者的说明技巧。

　　２．揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点。

　　３．练习、延伸拓展，形成能力。

　　学习步骤：

　　一、理清说明顺序

　　１．课文介绍了中国石拱桥的特点后又介绍了什么？

　　顺序：古——今（时间顺序）

　　２．课文分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明顺序这样？

　　逻辑顺序：地理位置——修建时间——建造结构——艺术价值

　　３．课文写拱时，介绍了四个特点，为何中间插入小拱？

　　由主到次的顺序

　　４．课文１—３段与４—８段是什么关系？

　　总分结构

　　二、初步认识说明方法

　　思考：文章采用了哪些说明方法？有何作用？

　　打比方 举例子 列数字 引用

　　三、理解说明文语言的准确、周密

　　以课后第二题题为例

　　四、延伸练习

　　以课后第三题为例进一步认识记叙文和说明文的不同。