《生物入侵者》教学解析(精简3篇)

《生物入侵者》教学解析 篇一

生物入侵者是指那些被引入到非本地生态系统中、并对当地生物多样性、生态系统功能和经济造成负面影响的外来物种。生物入侵已经成为全球生物多样性丧失的主要原因之一。因此，教育公众对于生物入侵的认识和理解变得至关重要。本文将从教学角度出发，对如何进行生物入侵者的教学解析进行探讨。

首先，教师在进行生物入侵者的教学解析时，应该注重培养学生的观察和思考能力。可以通过展示一些生物入侵者的实例，引导学生观察并分析其对当地生态系统的影响。例如，可以选择一些常见的外来物种，如蚂蚁、水螅等，让学生观察它们对当地生物的捕食、竞争等行为，并让学生思考这些行为对当地生态系统的影响是正面还是负面的。通过这样的教学方法，可以培养学生的观察力和思考能力，增强他们对生物入侵问题的认识和理解。

其次，教师在进行生物入侵者的教学解析时，应该注重实践教学的开展。可以组织学生进行一些实地调查和实验，以加深他们对生物入侵问题的理解。例如，可以带领学生到校园周边的湖泊、河流等地进行野外考察，让学生亲自观察和记录当地生物入侵者的情况，并进行数据的整理和分析。同时，还可以组织学生进行一些简单的实验，如观察水螅对当地鱼类的捕食行为等。通过这样的实践教学，不仅可以提高学生的实际操作能力，还可以使他们更加深入地了解生物入侵问题。

最后，教师在进行生物入侵者的教学解析时，应该注重培养学生的环保意识和责任感。可以通过讲述一些生物入侵者对生态系统和人类经济的影响的实例，引导学生思考和讨论如何预防和控制生物入侵。例如，可以让学生分组进行小组讨论，提出一些预防和控制生物入侵的措施，并进行报告和展示。通过这样的教学方法，可以提高学生的环保意识和责任感，使他们意识到每个人都应该为保护生态环境负起责任。

综上所述，教学解析生物入侵者是一项重要的教育任务。教师可以通过培养学生的观察和思考能力、开展实践教学和培养学生的环保意识和责任感等方式，提高学生对生物入侵问题的认识和理解，从而为保护生态环境和促进可持续发展做出贡献。

《生物入侵者》教学解析 篇二

随着全球化进程的加快，生物入侵问题日益突出。生物入侵者对于当地生物多样性、生态系统功能和经济造成了严重的威胁。因此，教育公众对于生物入侵的认识和理解非常重要。本文将从教学解析的角度，探讨如何有效地进行生物入侵者的教学解析。

首先，教师在进行生物入侵者的教学解析时，应该注重知识的系统性和丰富性。生物入侵是一个复杂的问题，涉及到生物学、生态学、环境科学等多个学科领域。因此，教师在进行教学解析时，应该将这些相关的知识进行整合和融合，使学生能够全面地了解生物入侵问题。例如，可以通过讲解外来物种的分类、生物入侵的机制和过程、生物入侵者对生态系统的影响等内容，让学生对生物入侵问题有一个全面的认识。

其次，教师在进行生物入侵者的教学解析时，应该注重案例教学的运用。通过展示一些生物入侵者的实例，可以使学生更加直观地了解生物入侵问题。例如，可以选择一些具有代表性的外来物种，如进口水果中的果蝇、外来植物中的杂草等，让学生了解它们是如何被引入到非本地生态系统中的，并分析它们对当地生态系统的影响。通过这样的案例教学，可以提高学生对生物入侵问题的兴趣和理解。

最后，教师在进行生物入侵者的教学解析时，应该注重实践操作的培养。生物入侵是一个实践性很强的问题，学生需要通过实践操作来加深对生物入侵问题的理解。因此，教师可以通过组织学生进行一些实验和调查，让学生亲自观察和记录生物入侵者的情况，并进行数据的整理和分析。例如，可以组织学生进行一次校园内外的生物入侵者调查，让学生了解校园内外的外来物种情况，并通过数据的整理和分析，掌握生物入侵者的分布规律和对生态系统的影响。通过这样的实践操作，学生不仅可以提高实际操作能力，还可以更加深入地了解生物入侵问题。

综上所述，教学解析生物入侵者是一项复杂而重要的教育任务。教师可以通过注重知识的系统性和丰富性、运用案例教学和培养实践操作能力等方式，提高学生对生物入侵问题的认识和理解，从而为保护生态环境和促进可持续发展做出贡献。

《生物入侵者》教学解析 篇三

《生物入侵者》教学解析

　　【学习目标】

　　１、自读积累，把握本文说明的主要内容；

　　２、掌握基本的说明顺序和说明方法；

　　３、培养学生求真的科学精神，提高学生的环保意识。

　　【学习重点】学习本文的说明顺序和说明方法 。

　　【学习难点】说明方法的表达效果。

　　【知识链接】

　　1、题目解读

　　一说到入侵，我们马上想到刀光剑影的战争，殊不知，生物界中也存在着 “战争”。要知道，这正是人类自己挑起的这场没有硝烟的战争，不能不引起高度警惕。“生物入侵”是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新环境，对入侵地的生物多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。

　　2、走近作者

　　梅涛，男，当代科普作家。 中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长、研究员、博士，中国科学技术大学博士生导师，中国科学院青年联合会副主席。1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，2001年获中国科学技术大学力学博士学位。1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作，曾担任国家“八六三”计划自动化领域特种机器人专业组成员、国家“八六三”计划航天领域空间机器人专题组成员

　　3、相关资料

　　你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？

　　①在我国，一种南美水生植物--水葫芦极大地减少了昆明

　　②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。

　　③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。

　　④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。

　　⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。

　　⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。

　　⑦来源于巴布亚新几内亚地区的棕色树蛇，使太平洋关岛上11种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。

　　【自主学习】

　　1.下列加点字注音不正确的一项是（ ）

　　A.劫掠（ｌｕ瑁┓?椋ǎ皎。睿〣。监控（ｊｉāｎ）归咎（ｊｉ?？

　　C.栖息（ｑī）失衡（ｈ椋瞑溃〥。厄运（瑁┳裱?ǎ?ｎ）

　　2.找出没有错别字的一项（ ）

　　A.一个物种在新的环境中必然遵循物竟天择的法则。

　　B.它很可能会无节制地繁衍。

　　C.夏威夷岛上没有任何可以厄制棕树蛇繁衍的天敌。

　　D.跨国庞物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。

　　3.指出下列句子所用的说明方法。

　　1）专家们把这种原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”--它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。（ ）

　　2）仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。（ ）

　　3）一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。（ ）

　　【合作探究】

　　自读课文，整体把握文意

　　4、什么是“生物入侵者”？

　　5、本文还向我们介绍了哪些内容？

　　6、讨论探究，本文的说明顺序和说明方法

　　7、讨论自然界还有哪些生物入侵者？

　　8、怎样才能有效扼制生物入侵的现象？

　　9、探讨学习这篇文章对我们的启示意义？

　　【精读精练】

　　阅读下列语段，完成下面的问题。

　　生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，因为失衡是暂时的，一个物种在新的环境中必然遵循物竞天择的法则。“生物入侵者”并不是都能够生存下来，能够生存下来的就是强者，即使生态系统中的强者也同样受到该系统中各种因素的制约，不可能为所欲为，因此，自然界的平衡最终会得以实现。然而更多的学者则持反对意见，他们认为自然调节的过程是非常漫长的，如果听任“生物入侵者”自由发展，许多本土物种将难逃绝种厄运，自然界的物种多样性将受到严重破坏。另外，“生物入侵者”给人类社会造成的经济损失是惊人的。仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷？

　　目前，世界上许多国家已开始认识到这一问题的严重性，并采取了相应措施。例如，美国众议院已于1996年通过了一项议案，要求各有关机构加强对有可能夹带外来物种的交通工具的监控，为此，美国政府正在酝酿一个跨部门的监控计划。

　　10、就第一段概括学者的两种意见。

　　11、入侵的生物的危害是什么？

　　12、第一段所用的说明方法有____________________。

　　13、上文的说明顺序是____________，概括本文的中心意思。

　　【主题阅读】

　　树木长寿之谜

　　包丹

　　一些古树活到成千上万年。它们为什么能这样长寿呢？原来树木有推迟衰老的特殊本领：自己能让全身所有的活细胞一批批地彻底更新，而且更新（细胞分裂）的次数无限；由于其机体的结构特殊（便于细胞生、死、弃）和不断地进行彻底更新，因此树木的肌体能够保持有条不紊，这样就使得树木不易衰老，有可能活到千年、万年。别的动植物个体只能让体内部分的活细胞更新（不彻底地更新），或者根本不更新，因此它们的寿命被体内不做更新的细胞的寿命限制住了--最多活二三百岁。

　　那么树木全身所有的活细胞是怎样一批批地彻底更新并让机体保持有条不紊的呢？

　　树皮茎里一层是形成层。它不断分别向外和向内分裂出两种新细胞。向外生长出来的是新的韧皮部细胞，韧皮部是树皮的内层，由活细胞组成，内含运输有机养料的筛管。过一段岁月，衰亡了的韧皮部细胞被向外顶，死细胞组成树皮外层--保护组织。树皮最外层被遗弃：慢慢剥落或烂掉。由于树干的加粗，树皮外层逐渐被胀裂开，裂成许多竖的和斜的裂口，树干内的活细胞通过这些裂口（皮孔）跟外界交换气体。树干内所有的活细胞围成了比树干稍细的活细胞管状层。它们只能生长在紧靠树皮外层的位置。不管树干有多么粗，活细胞管状层也不允许太厚；否则内层的活细胞会无法跟外界交换气体。

　　形成层向内，生长出新的木质部细胞，每年使年轮增加一圈。木质部衰老而死亡了的细胞，变化成上下相通的导管和管胞，输送水分和无机盐，并且起支撑作用。树干中间（都是可以遗弃的死细胞）即使被蛀空、烂空（但必须保留着足够的形成层和木质部），树木也能正常地活下去，这种空心古树很多。如美国加州莱顿维尔的树屋公园里，有一棵着名的巨大的红杉树，树龄4000多年，树干的空树洞内已被布置成面积约为52.7平方米的活树层。

　　许多空心古树的存在，说明了各种树木的树心部分可以遗弃。被遗弃的木质部，若未糟朽，则对树体有益；若糟朽得过多并且未去除，则对树体有害。

　　树干内，由形成层开始，向内和向外，一圈圈细胞分生、成长、衰老、死亡、遗弃。向内和向外，可分为生、死、弃三个细胞层（死细胞层和弃的细胞层之间无分界面）。生细胞层和死细胞层各行其职。每一个细胞逐步生、死、弃，逐步远离形成层。形成层渐渐向外围方向扩大--渐渐迁移到新的位置。由于树干内部各层细胞、各个组织生长、安排得如此合理，因此即使树木活到10000岁，树干内各个组织也始终规则而有序，始终有足够的通畅的输导管。

　　树根，和树干一样，也有形成层和内外两个方向生、死、弃的结构，也有筛管和导管。根的横切面同样有年轮，也逐渐加粗。因此树根和树干一样，它们的活细胞同样能够有条不紊地一代一代地彻底更新。

　　不言而喻，茎的分枝、小茎、小根和树干是同样的结构，所以这些部分的活细胞，同样能够不断地彻底更新；而且老的部分，还可以另外长出新的.小根、小茎。树叶、花、根毛等部分，都是老的死了，另长新的，它们比树干还容易进行彻底更新。总之，树木全身各个器官（包括根、茎、叶、花等）的活细胞都能够一批批有条不紊地生、一批批彻底地死和弃，因而各种树木的老死寿命特别漫长。

　　14、请用自己的话概括形成层的重要作用。

　　15、许多空心古树仍能正常生长，其原因是什么？

　　16、文章第一自然段共四句话。第1、2、3句跟第4句之间构成了 ，第1句跟2、3句之间是先 后 。

　　17、第四自然段用了 和 的说明方法

　　【能力提升】

　　23、四川被称为恐龙之乡的地方是

　　24、潍坊被称为恐龙之乡的地方是

　　25、查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。

　　【教学后记】

　　参考答案

　　第十九课

　　1.A（掠- l?，藩-fān） 2.B（A.竞；C.扼；D.宠）

　　3.（1）作诠释 （2）列数字 （3）举例子、 4、第一段

　　5、本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。

　　6、说明顺序：使用了逻辑顺序 作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。说明方法：列数字、举例子、打比方。 （举例在课文中找）

　　7、课前“相关资料”中有补充。

　　8、提高防范“生物入侵者”的意识；对“生物入侵者”采取严格的防范措施。国际贸易中加强法律监督监控，有效地保护自然界的生态平衡。

　　9、这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的 巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。

　　10、①人类不应过多干预生物物种的迁移过程。

　　②自然调节的过程非常漫长，不能听任“生物入侵者”自由发展。

　　11、使本土物种绝种，破坏物种的多样性，给人类造成惊人的经济损失。

　　12、列数字、举例子、分类别

　　13、逻辑顺序 生物入侵将造成自然界失衡，使本土物种灭绝，物种多样性受到严重破坏，造成惊人的经济损失，因此许多国家开始采取措施防范。

　　14、形成层能不断向内向外分裂出两种新细胞：新的韧皮部细胞和新的木质部细胞，保持树干的活性细胞与外界换气，输送养料并起支撑作用。

　　15、树干中间有形成层和木质部

　　16、对比 结果 原因

　　17、举例子 列数字

　　23、自贡

　　24、诸城

　　25、略