小学三年级语文一次成功的实验教案(精彩3篇)

小学三年级语文一次成功的实验教案 篇一

随着教育改革的深入，越来越多的学校开始探索创新的教学模式，为学生提供更加有趣和有效的学习体验。在小学三年级语文教学中，我尝试了一次实验教案，取得了令人满意的成果。

实验教案的主题是《我的家乡》，旨在通过让学生了解和描述自己家乡的风土人情，培养他们对家乡的热爱和认同感。教案的设计分为三个部分：预习，实地调研和写作。

在预习环节中，我让学生阅读与家乡相关的诗词和文章，并要求他们用自己的话语描述家乡的美丽和特色。通过这个环节，学生对家乡的了解得到了扩展，为后续的实地调研做好了准备。

接下来是实地调研环节。我组织学生分组，每个小组选择一个主题，如美食、名胜古迹、民俗等，然后去家乡的相应地点进行实地考察。学生们带着笔记本和相机，记录下他们看到的、听到的和感受到的一切。在调研结束后，学生们分享了自己的收获和体会，这不仅增加了他们对家乡的了解，还培养了他们的观察能力和团队合作精神。

最后是写作环节。学生们根据自己的实地调研结果，以及之前的预习内容，撰写一篇关于家乡的文章。为了鼓励学生的创造力和表达能力，我允许他们自由选择文章的形式，可以是散文、诗歌、日记等。学生们在写作过程中，发挥了自己的想象力和创造力，用生动的语言和丰富的描写，展示了家乡的独特魅力。

通过这次实验教案，我发现学生们对语文学习的兴趣大大增加，他们乐于参与课堂活动，积极思考和表达。他们不再把语文视为一门枯燥的功课，而是将其与生活联系起来，体验到语文的魅力。

小学三年级语文一次成功的实验教案 篇二

在小学三年级语文教学中，我进行了一次关于诗歌创作的实验教案，取得了令人满意的成果。

这次实验教案的主题是《我的梦想》，旨在通过让学生用诗歌的形式表达自己的梦想，激发他们的创造力和表达能力。教案的设计分为三个环节：启发，创作和分享。

在启发环节中，我给学生们介绍了一些与梦想相关的诗歌和故事，如《梦想的花朵》和《小草的梦想》。通过这些作品的阅读，学生们对梦想的概念有了更深入的理解，并开始思考自己的梦想是什么。

接下来是创作环节。我给学生们提供了一些创作的指导，如鼓励他们用自己的话语描述梦想，用丰富的形象和比喻来描绘梦想的样子。学生们在课堂上进行了诗歌创作，他们用自己的想象力和语言表达了自己对未来的期许和憧憬。

最后是分享环节。学生们将自己的诗歌朗读给全班同学和老师听，并解释了自己创作的灵感和意义。通过这个环节，学生们不仅增强了自信心，还学会了倾听和欣赏他人的作品。

通过这次实验教案，我发现学生们对诗歌的创作非常感兴趣，他们用自己真实的情感和想法，创作了许多优秀的诗歌作品。这种创作的过程不仅培养了学生的创造力和表达能力，还让他们更好地理解了诗歌的美和魅力。

总结起来，这次实验教案不仅激发了学生对语文学习的兴趣，还培养了他们的创造力和表达能力。通过与生活和自己的情感相联系，学生们更加深入地理解了语文的内涵和价值。这次成功的实验教案给我和学生都带来了很大的收获，我相信这种创新的教学模式将在未来的语文教学中得到更广泛的应用。

小学三年级语文一次成功的实验教案 篇三

　　学习目标

　　①认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。

　　③理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。

　　课前准备

　　演示实验的课件

。

　　第一课时

　　揭示课题，明确学习目标

　　①出示课题：一次成功的实验。

　　②质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？

　　学生质疑的问题可能有：

　　为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？

　　教师可以把以上问题写在黑板上。

　　初读感知

　　①学生自由读文，边读边画出生字新词。

　　②学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。

　　③指名读课文，互相评价。

　　④课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验这前 实验之时 实验之后 每部分重点讲了什么？学生边读边想。

　　⑤组织交流。

　　a．请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。

　　b．再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。

　　精读感悟

　　①学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？

　　②组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：

　　a．什么人在做实验？

　　b．又是怎么做的呢？

　　c．教育家为什么要做这项实验？

　　在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。

　　识字写字

　　①课件

出示本课的生字。

　　学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

　　②指导观察要求会写的字。

　　a．引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）

　　b．引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）

　　c．引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。

　　d．引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。

　　③学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。

　　实践活动

　　演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。

　　第二课时

　　继续精读感悟

　　①这篇课文你还有哪些问题已经理解了？

　　②重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。

　　a．4人小组讨论。

　　组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。

　　b．全班进行交流。

　　学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。

　　③让学生再质疑，再释疑。

　　有感情地朗读人物对话

　　①学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。

　　②小组内合作读一读。

　　③各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。

　　拓展活动

　　请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。

　　小学三年级语文一次成功的'实验教案二

　　课前准备

　　①生字卡片或抄写生字新词的小黑板。

　　②一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，一怀水。

　　第一课时

　　做实验，揭示学习目标

　　①教师组织学生做课文中的实验，如果实验成功了，请学生总结

为什么会成功；如果实验不成功，师引导学生思考：实验为什么没有成功？

　　②揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。

　　检查预习

　　①师出示本课的生字新词，让学生说说这些生字词哪些你已经认识了，是怎么认识的。教师即时表扬主动识字的学生，推广他们识字的好方法。

　　②多种形式读生字和新词。

　　③指名学生读文，读后请学生互相指正。

　　学生进一步熟悉课文

　　①请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍。

　　②请学生说说这次实验的过程。

　　自主阅读

　　①学生读文，画出感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？

　　②小组内交流，组长整理意见，准备下节课全班交流。

　　指导写字

　　①师出示本课要求会写的字。

　　②在这么多的生字中，你想提醒大家注意哪个字？请学生上黑板演，并说说这个字的注意事项。

　　③学生写字，教师即时评价。

　　第二课时

　　复习生字词

　　①用字词卡片指名认读。

　　②听写词语表中列出的本课的词语。听写后学生对照词语表自行批改订正。

　　交流感悟

　　①组织学生交流上节课自读自悟的收获。

　　②教师相机出示以下重点句子让学生谈体会。

　　a．一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”

　　b．女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

　　c．这位教育家激动地所起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”

　　理解第三段话的时候，引导学生抓住“激动”来体悟句意。如，这位教育家怎么激动？他为什么激动？

　　分析原因

　　①组织学生讨论：为什么实验能取得成功？

　　学生可以前后4人一组，也可以找好朋友讨论。

　　②交流讨论的结果。

　　引导学生通过讨论交流认识到，实验能够取得成功，是由于小女孩具有先人后己

的精神，而且她在遇到危险时能沉着果断地安排，也是由于三个同学能密切配合。

　　感情诵读

　　①学生自由组合，分角色朗读课文。

　　读完后互相评一评，提提改进的意见，特别是怎样读好人物对话的不同语气。

　　②小组赛读。

　　各小组开展朗读比赛，看看哪组读得好。老师和其他学生做评委。

　　扩展练习

　　读了这个故事你相到了什么？把你想到的写在日记本上。