《槐乡的孩子》教案(通用6篇)

《槐乡的孩子》教案 篇一

第一篇内容

教案名称：《槐乡的孩子》

目标年级：小学四年级

教学目标：

1. 了解槐乡的地理位置、文化特点和人民生活；

2. 培养学生对乡村生活的尊重和理解；

3. 提高学生的观察力和表达能力。

教学内容：

1. 槐乡的地理位置和人文特色；

2. 槐乡的孩子的生活和学习情况；

3. 槐乡的孩子的梦想和希望。

教学重点：

1. 了解槐乡的地理位置和人文特色；

2. 了解槐乡的孩子的生活和学习情况。

教学难点：

1. 提高学生对乡村生活的尊重和理解；

2. 培养学生的观察力和表达能力。

教学准备：

1. 《槐乡的孩子》故事书；

2. 地图和图片展示；

3. 学生本人的槐乡生活照片。

教学过程：

Step 1：导入 (5分钟)

通过展示槐乡的地理位置和人文特色的地图和图片，引起学生对槐乡的兴趣，并提出问题，激发学生的思考：你们对槐乡了解多少？槐乡的孩子和我们有什么不同？

Step 2：阅读故事 (15分钟)

让学生阅读《槐乡的孩子》故事，了解槐乡的孩子的生活和学习情况，引导学生思考：你们觉得槐乡的孩子的生活怎么样？他们的梦想和希望是什么？

Step 3：观察和交流 (15分钟)

学生展示自己的槐乡生活照片，并向同学们介绍自己在槐乡的生活情况。学生们观察和比较彼此的生活差异，引导学生讨论：你们觉得槐乡的孩子和我们有什么相同之处？有什么不同之处？

Step 4：表达和展示 (15分钟)

学生们以小组为单位，根据自己的观察和讨论，设计展板，展示槐乡的地理位置、人文特色、孩子的生活和学习情况，并表达对槐乡孩子的尊重和理解。

Step 5：总结 (5分钟)

教师对学生的表现进行总结，强调对乡村生活的尊重和理解的重要性，并鼓励学生发表自己的感想。

作业：

要求学生回家后，与父母讨论乡村和城市的差异，写一篇关于槐乡的孩子的作文。

评估方式：

观察学生的参与度和表达能力，评价学生的展板设计和作文的内容。

教学反思：

通过本节课的教学，学生们对槐乡的地理位置、文化特点、人民生活以及槐乡孩子的梦想和希望有了更深入的了解。同时，通过观察和交流，学生们也增加了对乡村生活的尊重和理解。在教学中，我注重培养学生的观察力和表达能力，通过展示和讨论，学生们积极参与，思维活跃。在评估方面，我注重对学生作品的多样性和独立性进行评价，鼓励学生表达自己的观点和感受。整体而言，本节课达到了预期的教学目标。

《槐乡的孩子》教案 篇三

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花的欢快。

　　2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

　　3、熟读自己喜欢的句子。

　　4、感受槐乡孩子的快乐、勤劳，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　教学重点、难点

　　1、培养自读能力，理解课文内容。

　　2、通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，感受到劳动是快乐的。

　　教学准备

　　查找槐树的图片及文字资料。

　　课时安排

　　1课时

　　教学流程

　　一、激趣导入

　　在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习《槐乡的孩子》（板书课题）。

　　二、自读品析，感知理解

　　1、学生自读课文。

　　各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

　　2、小组内朗读。

　　前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。

　　各组选派代表分节朗读课文。

　　3、师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

　　槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

　　4、讨论：

　　（1）槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？

　　（2）槐米有什么用处？

　　（3）课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文

　　5、理解课文第3自然段。

　　（1）八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。描述后朗读课文中有关的句子。

　　（2）虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？（他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了！）

　　（3）指导感情朗读。

　　三、欣赏评价，深化感悟

　　1、交流欣赏。

　　你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍。指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

　　2、谈感受。

　　通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你参加过什么劳动？有些什么感受呢？

　　3、小结。

　　【通过说自己的实际劳动与感受，得到情感升华，引导学生从小树立热爱劳动的观念。】

　　四、作业设计

　　1、朗读课文。

　　2、把参加的一次劳动的过程与感受写下来。

《槐乡的孩子》教案 篇四

　　【教学目标】

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

　　3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

　　【教学重点、教学难点】

　　引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。

　　【教学准备】

　　槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或小黑板；《新华字典》

　　【教学时间】

　　一课时

　　一、解读课题

　　1、[板书课题]读准字音，读好课题。

　　2、从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文主人公——槐乡的孩子）

　　二、预习探究

　　1、读取信息，认识槐树。

　　（1）速读课文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花”（槐树开花季节、槐花大小、槐花清香、槐花的用处等）

　　（2）结合图片补充槐树、槐花的相关资料（槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。——在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进行介绍，如：孩子们若不太懂“落叶乔木”，可以解说成：“槐树，是种高大的树，它到了秋冬季也要落叶，是落叶乔木。”让多数孩子能真正了解相关知识。）

　　2、导读提示。

　　（1）自读“提示”，边读边画出本课的学习要求

　　（2）指名读提示，交流并归纳出学习要求：

　　①读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

　　②和同学交流读后的感受。

　　③把喜欢的句子多读几遍。

　　3、自读自悟。

　　对照略读提示，轻声自由读课文。圈出生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。

　　4、集体交流

　　（1）词语：

　　结成了伴 背着水葫芦带着干粮削着槐米

　　一簇簇槐米 缕缕炊烟 满载而归月落柳梢

　　（2）课文主要写了一件什么事？（槐乡孩子在八月里的一天上山采摘槐米。）[板书：采摘槐米]课文哪部分具体写了槐乡孩子采摘槐米的经过？（第三自然段）哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活？（第三、四自然段）从中，你感受到槐乡的孩子们有什么样的快乐？

　　三、品读体验

　　1、默读具体写槐乡孩子一天生活的语段（第3、4自然段），边读边批注阅读感受

　　2、交流阅读感受

　　（1）要特别注意让学生用一个词语概括自己的阅读感受，并注意让学生说说是从哪里体会出来的，同时，引导学生有感情地朗读有关语句。对“槐乡的孩子真！”教师可以根据学生的回答，引导学生进行梳理、概括信息点。（勤劳、懂事、团结合作等）

　　（2）哪些语句感受到劳动的快乐？

　　（随机引导学生了解句意，理清层次，随机板书：早起出发，合作采摘，满载而归）（在酷热的天气里伴着歌声出发，男孩女孩积极地投入劳动，一路飞歌回家，带着微笑入梦等）

　　3、划出喜欢的句子，多读几遍，读出自己的感受。在交流中随机引导学生关注下面语句（说说喜欢的原因，读出自己的感受，积累背诵）：

　　（1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

　　（2）八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。

　　（3）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的'往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

　　（4）鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。

　　四、巩固延伸

　　1、用一句话抒发学完本文后的感受。（生畅谈）

　　2、小结：快乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就无从享受。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去热爱劳动吧，去品尝劳动的快乐吧！

　　【板书设计】

《槐乡的孩子》教案 篇五

　　一、谈话导入

　　1、无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，文中小朋友的童年生活都给我们们留下了深刻的印象，使我们也和他们一样充满了快乐。今天老师带你们去槐乡看看那里的孩子有什么快乐的事情？

　　2、板书课题：槐乡的孩子

　　3、认识略读课文。这是一篇略读课文。你们有谁知道，什么是略读课文呢？所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的大致内容即可。

　　设计意图：回忆前面所学课文。然后，通过一个问题，引出课题并板书，与前面的文章进行对比，发现课题的不同，区分精读课文与略读课文。

　　二、了解略读课文的学习方法：

　　1、向学生介绍略读课文的特点：

　　（1）没有要求会认会写的生字：（2）以自学为主：（3）只要大概读懂课文的内容就可以了。

　　2、学习略读课文的方法（课件出示）：按照课文前面的阅读提示，借助课文中的拼音把课文读通，思考阅读提示中提出的问题并要求思考，画出有关的句段来理解，然后和同学交流自己的理解和感受。

　　设计意图：了解略读课文的特点，教学给学生学习略读课文的学习方法，并进行归纳总结。

　　三、按自学要求自学课文：（课件出示自读要求）

　　（1）默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学读准字音，读通课文。

　　（2）边读边思考，课文讲了一件什么事儿，槐乡的孩子生活的快乐吗？从课文哪些描述中知道？

　　（3）读了课文你自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。

　　四、读后交流，老师适时指导。（课件出示重点句段）

　　1、槐乡孩子的快乐不是在玩中，而是在摘槐米的劳动中，所以让学生反复朗读摘槐米的劳动过程，从中体会他们用劳动换取上学的钱和摘到槐米满载而归以及带着甜蜜的微笑进入梦乡的愉快心情。

　　2、把你喜欢的句子或段落画下来，读给大家听，指名朗读课文中比喻句。

　　设计意图：在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。使学生知道槐乡的孩子具有勤劳、自立、自强、勇敢、懂合作、爱学习的好品质。无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现，自己去探究，尽量由学生自己得出答案和结论。

　　五、质疑：讨论交流不懂的地方。

　　六、课堂小结：

　　读了这篇课文，你有什么收获？引导学生从槐乡孩子的品质和课文表达方法两方面谈自己的收获。

　　七、课外阅读：

　　跨越式发展课外阅读材料53页《体验乡村生活》58页《劳动的乐趣》。

　　八、课外拓展：

　　1、说一说，你平时进行了哪些劳动（活动），他们给你带来了什么收获和快乐？

　　2、回顾自己在学校或家里参加某项劳动的经过再把它写下来。

　　设计意图：利用生活经验进行口语训练和练笔。锻炼了学生的表达能力。让语文运用于生活，服务于生活。体现了语文的工具性。

　　板书设计：

　　懂事

　　槐乡的孩子 采摘槐米 快乐 劳动是快乐的

　　勤劳

　　辛苦

《槐乡的孩子》教案 篇六

　　学习目标

　　1．有感情朗读课文；

　　2．读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念；

　　3．培养独立。

　　阅读能力，体会一些词句表情达意的作用；

　　学习重难点

　　引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。

　　教学时间

　　1～2课时

　　学习准备

　　1．学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问；

　　2．教师准备站；

　　学习过程

　　一、引导认识略读课文，略知学习方法

　　1．从“*”认识略读课文

　　2．略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。

　　二、引导自己读懂课文

　　1．默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；

　　2．再读课文。思考：

　　（1）课文主要讲了什么事？

　　（2）槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描写重体会到的？

　　（3）自己还有什么不动的地方？记下来，和同桌讨论一下；

　　三、利用网站，交流反馈

　　1．打开网站：

　　（1）积累词语；

　　（2）在网站提示下理解：满载而归、耷拉；

　　（3）利用网站学习解疑，然后组内交流；

　　2．反馈学习情况：

　　从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐；

　　3．读出劳动的欢快、轻松、活泼。

　　四、巩固练习

　　1．完成网上练习：交流学习体会。

　　2．积累自己喜欢的句子。

　　3．说说自己课余所从事过的劳动内容。