爷爷和小树教案设计【经典3篇】
爷爷和小树教案设计 篇一
标题：爷爷和小树教案设计
教案设计目标：
1. 让学生了解植物的生长过程和依靠光合作用生存的重要性。
2. 培养学生爱护植物的意识和养成种植植物的好习惯。
3. 帮助学生培养观察和实验的能力。
教学内容：
1. 植物的生长过程
2. 光合作用的意义和过程
3. 种植小树的方法和技巧
教学准备：
1. 盆栽小树苗
2. 小树苗所需的土壤和肥料
3. 光照度测量仪
4. 实验器材：试管、酚酞指示剂、酒精灯等
教学过程：
1. 导入（5分钟）
展示一张大树的照片，引发学生对植物生长的兴趣和好奇心。与学生一起讨论植物的生长过程和依靠光合作用的重要性。
2. 讲解植物的生长过程和光合作用（10分钟）
通过图片和简单的语言，向学生介绍植物的生长过程和光合作用的意义。解释植物通过光合作用将阳光能转化为化学能，供给自身生长和发育所需的营养物质。
3. 进行实验，观察光合作用（20分钟）
将一株小树苗放在阳光下，用光照度测量仪测量光的强度。然后，将一片叶子放入试管中，加入酚酞指示剂，并将试管置于酒精灯上加热。观察酚酞指示剂的颜色变化，学生可以看到叶子中的叶绿素在光的照射下发生光合作用。
4. 种植小树（15分钟）
将学生分成小组，每个小组给一株小树苗、土壤和肥料。指导学生正确地种植小树，并告诉他们如何正确浇水和施肥。强调爱护植物的重要性，鼓励学生养成种植植物的好习惯。
5. 总结和展望（10分钟）
通过讨论，总结今天的学习内容，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。展望下一节课将继续观察小树的生长情况，并进行相关实验。
6. 作业布置（5分钟）
要求学生观察自己种植的小树苗的生长情况，并记录下来。下节课将让学生分享自己的观察结果。
篇二：爷爷和小树教案设计
标题：爷爷和小树教案设计
教案设计目标：
1. 引发学生对自然环境保护的意识和养成环保习惯。
2. 培养学生的观察和动手实践能力。
3. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学内容：
1. 植物的作用和重要性
2. 环境保护和减少碳排放的方法
3. 团队种植小树的活动
教学准备：
1. 盆栽小树苗
2. 小树苗所需的土壤和肥料
3. 环保宣传材料和图片
教学过程：
1. 导入（5分钟）
展示一些关于环境保护的图片，引发学生对环境保护的兴趣和关注。与学生讨论植物在环境保护中的作用和重要性。
2. 讲解环境保护和减少碳排放（10分钟）
通过图片和简单的语言，向学生介绍环境保护的概念和减少碳排放的方法。解释植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，帮助减少大气中的温室气体。
3. 团队种植小树的活动（30分钟）
将学生分成小组，每个小组给一株小树苗、土壤和肥料。指导学生一起种植小树，并告诉他们如何正确浇水和施肥。鼓励学生团队合作，共同照顾小树苗。
4. 环保宣传（10分钟）
给每个小组分发环保宣传材料，要求学生为小树苗取一个有意义的名字，并在宣传材料上写下他们对环境保护的承诺。学生可以用自己的话语和图片来表达对环境保护的理解和意愿。
5. 分享和交流（10分钟）
让每个小组分享他们的小树苗和宣传材料，学生可以互相交流和学习。鼓励学生互相激励，共同关注环保事业。
6. 总结和展望（5分钟）
通过讨论，总结今天的学习内容，并鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。展望下一节课将继续观察小树的生长情况，并进行相关环保活动。
7. 作业布置（5分钟）
要求学生观察自己种植的小树苗的生长情况，并记录下来。鼓励学生在日常生活中采取环保行动，并写下自己的感受和体会。
爷爷和小树教案设计 篇三
爷爷和小树教案设计
课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。一年级学生形象思维能力强,活泼好动,注意力保持时间短，所以在教学中，要采取多种方法识字，激发学生的兴趣。要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。
教学目标：
1、认识10
个生字，会写不、开、四、五4个字。认识1个笔画和4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。
教学重点
1、识字、写字和练习朗读。
2、理解重点词语
暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系
教学准备
1、课件或挂图，生字卡片，“爷爷”和“小树”的头饰。
2、收集有关“树木为人类做贡献，人类为保护树林做了哪些事”的资料。
教学时间：两课时
第一课时
一、揭示课题
1、出示课件或挂图：猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事?(先说说图上都画了什么，再猜想故事。)这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。(板书课题)说说你怎样记住“爷”字。
(充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高学生学习语文的兴趣，培养学生的观察、想象和语言表达能力。)
2、板书课题，齐读课题。
问：看了课题，你知道课文中写的是谁吗?(指名回答)
一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢?学了课文以后你就会明白了。(教师设
二、对话平台
(一)初读
1、爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢?请你大声地读一遍课文，然后说给同桌听。
2、再读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。
3、指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。
(从学生的兴趣出发，引导他们整体感知课文，学会倾听，边听边思考，正确评价他人。)
(二)识字
1、今天我们学习的这10个生字，你现在认识了几个?是怎样认识的?
(了解学生的认字情况，交流识字途径和识字方法，让学生充分表现自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的兴趣和愿望。)
2、出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗?你怎样记住这四个偏旁?
3、拿出生字卡片组内先交流识字方法，然后互考。
4、比比谁的小主意最好，你有什么好的方法记住这些字吗?(比如用熟字换部件、换偏旁，用事物的样子记住字形，用看图猜字的方法识记等等。)
5、开火车读生字生词。
6、游戏：找朋友。
(将本课生字的偏旁和部件分开，做成头饰，让学生找朋友，组成本课的生字。)
(三)朗读
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。
3、指名分段读课文，及时纠正字音。(“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”，要反复纠正。)(爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到读书成功的喜悦，从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。)
(四)讨论
1、思考：通过朗读课文，你读懂了什么?还有哪些问题?
2、小组合作，讨论交流。
(“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”采用质疑问难的方法，来激发学生的想象，发展学生的创新思维，培养学生的问题意识。)
三、指导写字
1、出示“不、开”，认读。你会写这两个字吗?(书空)
2、引导观察田字格中的.字，看看每一笔都写在什么位置。
3、指导书写。(提示：“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。“开”第三笔是“竖撇”。)
4、自由练写。(提示边写边观察，注意写好每一笔。)
5、展示学生作品，评出最佳作品在全班展出。
(让学生养成正确写字的姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。)
第二课时
一、复习导入
1、读生字卡片，认读生字。
2、游戏：小小擂台赛。男女生对抗，比赛认读生字和生词，其他同学当评委，最后的胜利者是小擂主。(采用多种方式让生字和学生多次见面，在生字的复现中巩固了识字。)
二、熟读课文
1、看课件或插图，多种方式练读课文，如：分组读，同桌练读，你读我听，男女生赛读，等等。
(教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生的字音，做到正确、流利、有感情。关注每一位学生的发展。)
2、课件演示冬天的情景，说说小树在寒风里会说什么?爷爷是怎么做的?边读文边想一想“暖和的衣裳”指的是什么。
3、演示夏天的情景，夏天到了，小树是怎么做的?他会说些什么?边读边想“绿色的小伞”指的是什么?(可做动作理解)爷爷在树下乘凉心情怎么样?让学生读中体会。
(再现课文的情景，引导学生自读自悟，在具体的语言环境中理解词语，渗透读书方法，提高学生阅读能力。同时创设了情境，让学生感受到爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系，突破了教学重点。)
4、课文表演
让学生自编自演课本情节。
(根据学生爱表现、好玩的特点开展教学活动，充分挖掘学生的创造潜能，发展合作精神，提高学生的审美情趣。)
三、知识积累
出示课后“读读说说”中的词语：暖和的衣裳、绿色的小树、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，你能仿照例子把后面的横线补充完整吗?
四、小结
人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，并且为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。我们每个人都应该像爷爷那样保护小树!
五、写字
1、出示“四、五”，指导认读。请你试着写一下这两个字。(书空，学习新笔画“竖弯”，引导学生注意“四”的笔顺规则“先外后内再封口”)
2、指导学生仔细观察字在田格中的位置，分析笔画的分布情况，特别是要注意观察重点笔画的位置。
(使学生逐步养成从整体观察，从主要特征着眼的好习惯。)
3、教师范写。(注意示范“竖弯”的写法：竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。“五”第二笔是“竖”，行笔略向左斜。)
4、学生练写。
(在写字过程中，教师要注意巡视，个别辅导，要结合学生的书写困难，针对性地给予指导。)
5、评议。
六、扩展学习
1、课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面，我们应该怎样帮助小树?
2、展示课前收集的有关“树木为人类做贡献，人类为保护树木做了哪些事”的资料。开“小记者会”。(此项活动如果课上时间不够，可以利用活动时间进行。)
