《比尾巴》教学设计第二课时【通用6篇】

《比尾巴》教学设计第二课时 篇一

本课时的主要教学目标是让学生学会运用形容词来描述动物的尾巴，并能够用句子表达自己对不同尾巴的喜好和理由。通过这个主题，我们将培养学生的观察力、表达能力和批判思维。

一、导入（10分钟）

1. 引导学生回顾上节课所学的动物的尾巴形状，并复习相关的形容词，如长、短、粗、细等。

2. 准备一些图片或模型，让学生观察并描述不同动物的尾巴形状和特点。

二、讲解（15分钟）

1. 教师通过图片和实物向学生展示不同动物的尾巴，并引导学生用形容词进行描述，如长尾巴、短尾巴、细尾巴、粗尾巴等。

2. 引导学生思考不同尾巴的功能和用途，如长尾巴可以帮助动物保持平衡，短尾巴可以帮助动物迅速转向等。

三、练习（20分钟）

1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个动物，并讨论该动物的尾巴形状和特点，然后用形容词描述，并给出自己的理由。

2. 学生展示并互相评价：每个小组选择一名代表向全班展示他们选择的动物和描述，其他小组可以提出问题或给予评价。

四、拓展（10分钟）

1. 邀请学生谈论自己喜欢的动物尾巴形状，并给出理由。

2. 引导学生思考关于尾巴的其他问题，如为什么有些动物没有尾巴、不同动物的尾巴是否有相似之处等。

五、总结（5分钟）

1. 教师总结本节课的学习内容，并强调形容词的运用和理由的重要性。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，并能够用适当的语言表达自己的观点和理由。

六、作业（5分钟）

布置作业：要求学生写一篇关于自己喜欢的动物尾巴形状和特点的短文，并给出理由。

《比尾巴》教学设计第二课时 篇二

本课时的主要教学目标是通过观察不同动物的尾巴，学生能够运用形容词和句子来描绘和比较动物的尾巴，并能够表达自己的喜好和理由。通过这个主题，我们将培养学生的观察力、表达能力和创造力。

一、导入（10分钟）

1. 复习上节课所学的形容词和描述动物尾巴的句子。

2. 准备一些图片或实物，让学生观察并描述不同动物的尾巴形状和特点。

二、讲解（15分钟）

1. 教师通过图片和实物向学生展示不同动物的尾巴，并引导学生用形容词进行描述，如长尾巴、短尾巴、细尾巴、粗尾巴等。

2. 引导学生思考不同尾巴的功能和用途，如长尾巴可以帮助动物保持平衡，短尾巴可以帮助动物迅速转向等。

三、练习（20分钟）

1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个动物，并讨论该动物的尾巴形状和特点，然后用形容词描述，并给出自己的理由。

2. 学生展示并互相评价：每个小组选择一名代表向全班展示他们选择的动物和描述，其他小组可以提出问题或给予评价。

四、创作（15分钟）

1. 学生个人创作：要求学生选择一个自己喜欢的动物，并用形容词和句子来描述该动物的尾巴形状和特点，并给出自己的理由。

2. 学生互相分享：学生可以选择向其他同学展示自己的创作，并互相交流和讨论。

五、拓展（10分钟）

1. 邀请学生思考一些关于尾巴的问题，如为什么有些动物没有尾巴、不同动物的尾巴是否有相似之处等。

2. 引导学生思考动物的尾巴与其生活环境和习性的关系。

六、总结（5分钟）

1. 教师总结本节课的学习内容，并强调形容词和句子的运用以及理由的重要性。

2. 鼓励学生勇于表达自己的观点和理由，并能够用适当的语言描述和比较动物的尾巴。

七、作业（5分钟）

布置作业：要求学生写一篇关于自己喜欢的动物尾巴形状和特点的短文，并给出理由。同时，要求学生用自己的话描述和比较其他同学的创作。

《比尾巴》教学设计第二课时 篇三

　　教材分析：

　　这篇儿歌通过三问三答的对话方式介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂、富有儿童情趣。

　　儿歌共四节，第一、三节三个问句，引起孩子们的思考，究竟谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴弯扁?谁的尾巴最好看?第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题，两问两答，像是猜谜语，又像考别人，别人说不出答案，而是自己知道答案，于是迫不急待地说出这个答案，这儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。

　　设计理念：

　　教学这篇课文，加强朗读，说话训练，在学生学会问句读法的基础上，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，朗读教学，注意指导读好教材第一次出现的问题，说话训练，要与学习课文融为一体，提供句式，让学生说一说参加比尾巴的有哪些动物，在认识动物尾巴的基础上，模仿课文的句式和段落续编儿歌，这样以教材为抓手，既降低难度，又让学生有话可说，其次，要结合课文内容创设情境，把儿歌的内容置于一群动物比尾巴的活动之中，增添教学情趣，使课堂焕发出童真和童趣。

　　教学目标：

　　知识目标：正确流利有感情朗读课文，背诵儿歌;了解一些动物尾巴的特点。

　　能力目标：培养细心观察的好习惯，懂得不解事物有不同的特点。

　　情感目标：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。

　　教学重点：

　　练习朗读。

　　教学难点：

　　读好问句。

　　课前准备：

　　图片、卡片、快板。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入

　　师：小朋友们喜欢猜谜语吗?

　　生：喜欢。

　　师：今天老师送给大家几条谜语，每条谜语猜一种小动物，比比谁最聪明，如果猜到了，请高高举起你的小手。

　　1、脑袋聪明，喜欢摘桃吃

　　2、三瓣嘴，耳朵长

　　3、像鼠不是鼠，尾巴像把伞

　　4、头戴大红冠，一叫千门万户开(模仿公鸡的叫声)

　　5、走路摇摇摆摆，喜欢下河捉鱼虾(模仿鸭子嘎嘎的叫声)

　　6、身穿花锦袍，尾巴像把扇

　　(猜到了就出示该动物的图片贴到黑板上)

　　师：这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么?

　　生：比尾巴(板书、齐读课题)

　　二、展开平等对话，用心触摸文本

　　1、教师范读全文(师：请同学们认认真真地听我将这四小节读一读)

　　2、师：你们想像老师一样读一读吗?

　　生：想(学生自由朗读课文，教师巡视，注意个别指导)

　　3、师：同学们读得非常认真，谁愿意读给大家听一听?

　　(请四位同学轮读，适当作出评价)

　　师过渡：你们读得不错，想不想听老师读一读(分小节读)。

　　学习第一、二小节。

　　1、范读(师：下面我读第一小节请同学们注意看老师的表情，听老师的语气)

　　2、师：谁愿意站起来学老师读一读?(相机指导)

　　3、小组赛读

　　师过渡：到底谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?请同学们到课文中去寻找答案。

　　师：找到了吗?(指名回答相机板书：“长”、“短”、“像把伞”)。

　　板书后联系生活实际，结合看图拓展运用词语。

　　师问：你还知道日常生活中什么东西长?什么东西短?(出示实物：金箍棒、铅笔)。

　　指名上台用手比划长和短，通过比较告诉学生长和短是一对反义词。

　　师：松鼠的尾巴是什么样的?

　　伞是什么样子的?(学生用手势比划伞的样子)

　　师小结：松鼠的尾巴像降落伞，不是你们说的雨伞。

　　学习第三、四小节。

　　1、指名读第三小节(师：哪位同学愿意站起来读第三小节老师相机指导朗读)。

　　2、指名展示读。

　　3、男、女生赛读。

　　4、齐读第四小节(师：谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?知道答案了吗?指名回答相机板书：弯、扁、最好看)。

　　板书后联系生活实际，结合看图，拓展运用词语，引导看黑板上的图片。用手比划“弯”。

　　师：生活中还有哪些东西是弯的?

　　生：香蕉、月亮、弯刀……

　　师：说说“弯”的反

义词，用手比划“扁”。

　　生：扁豆、扁担。“扁”用在什么地方。

　　鸭子的尾巴扁(师指导生观察扁嘴巴)。

　　师：谁的尾巴最好看?(出示孔雀图片)

　　师问：这两只孔雀有什么不一样?

　　通过观察比较师问：孔雀的尾巴什么时候最好看?

　　师：张开的时候像什么?

　　师：指名演示孔雀的尾巴慢慢张开了。

　　三、趣味对读，熟读成诵

　　师：这节课，大家的表现太棒了，下面老师想跟你们玩一个接龙的游戏。

　　(1)师生对读(我来问，你们来答)

　　(2)男、女生对读。

　　师：还想玩吗?(生想)但这次老师要提个要求，问和答的时候要拍手(两种拍手方式，指名上台演示)。

　　师生拍手读(一边拍手，一边读得摇头晃脑)。同桌拍手读。

　　师：还想玩吗?这次老师还要提个要求，问和答的时候要配上动作(指名上台演示，一边读一边做动作读出活泼的语气，表演读)。

　　师：下面我想换一种玩法，来一种新的玩法，出示快板(问：这是什么?生：快板)。快板式表演读(教师演示一下)

　　师：你们的儿歌读得非常好。下面请两位同学到前面来看黑板上的图片、板书，配上动作背诵课文。

　　再抽两人上台合作连线，完成板书。

　　四、拓展延伸

　　师：这节课，我们学习六种动物尾巴的特点，同学们你们还知道哪些动物尾巴的特点呢?

　　出示图片：让学生一一说出动物尾巴的特点，可模仿书上的句子也编几句儿歌。

　　师：结束，同学们说得好，编得妙，除了你们说的这些，大自然中还有很多种小动物，动物世界真奇妙，人和动物是朋友，让我们了解动物、爱护动物，让我们在地球这个共同的家园快乐地生活。

　　师生加动作表演读结束这堂课。

《比尾巴》教学设计第二课时 篇四

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、认识12个生字，会写“云”、“公”两个生字。认识笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。

　　2、了解动物尾巴的特点。

　　3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。

　　过程与方法：

　　1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。

　　2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。

　　情感态度与价值观：激发学生喜爱动物的情感，培养主动探究的兴趣。

　　教学重、难点

　　教学重点：识字写字和朗读课文。

　　教学难点：读好文中的问句。

　　教学准备

　　六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片

　　一、导入新课。

　　1.小朋友们，你们喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个摸身体的游戏吧。

　　2.游戏开始。

　　师:摸摸你的脸、摸摸你的鼻子、摸摸你的耳朵、摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发、摸摸你的肚子、摸摸你的腿、摸摸你的尾巴。

　　大家笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮给大家看看。

　　师:对呀，我们是没有尾巴的，可是许多小动物有尾巴，小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？

　　生:猴子有尾巴，老虎有尾巴，兔子有尾巴。

　　师:同学们知道的可真多啊，那么你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗？（出示词语卡片“尾巴”）强调“巴”是轻声。

　　动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天它们进行了一场大比赛呢，它们要比什么呢？（出示词语卡片“比”）在黑板上出示题目:比尾巴。

　　二、读文识字。

　　1.有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。

　　学生自由读，然后汇报，师板书：

　　猴子、兔子、鸭子

　　孔雀、松鼠、公鸡

　　指名个别读。老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听他们有没有读正确。

　　师:仔细看第一排，你发现了什么？

　　生:这三个字都是轻声。

　　（“子”变红色）你的眼睛真亮，我们把这三个轻声读一读。

　　（2）出示公——松，仔细看，你发现了什么。

　　生:它们都是后鼻音。

　　师:一起来拼一次，读一次。

　　生:“公”和“松”都有一个“公”。

　　师:你有什么方法记住它们呢？

　　学生自由说。

　　师:看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。

　　师指导书写“云”和“公”，学生描红。

　　（3）仔细看这两个字（“鸡”“鸭”变红色）你发现了什么？

　　生:它们右边都有一个字，

　　师:板书“鸟”，鸟在这里是个偏旁，叫鸟字边，来，不拖音，读两次。有“鸟”字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁。

　　学生说:鹅、鸭、鸣

　　（4）小动物们说如果头上的拼音藏起来，你还会念，它们就会出来和大家见面了，齐读。（出示图片）

　　（5）谁来和你喜欢的动物打个招呼？

　　师引导：你还会用什么方式打招呼呢？

　　三、读儿歌。

　　（一）1.小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子。它们凑在一起就开始比尾巴了。

　　谁的尾巴长？

　　谁的尾巴短?

　　谁的尾巴好像一把伞?

　　（1）请小朋友们认真地读一读。

　　（2）读着读着，你发现了什么？

　　生：三句话后面都有个问号。

　　师：像耳朵一样的符号，我们就叫问号，有问号的句子就叫问句，

　　谁来读一读这几个问句?

　　指名读。

　　师:他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了，这个字有点儿难，谁来拼一拼？指名当小老师。

　　听了你们读的这么带劲，老师也想读一读了。（师读）

　　这一小节里有个字和“短”是一对反义词，你发现了吗？（长）

　　你还能说一说几组这样的反义词吗？（指名说）

　　第三个问句比较长，我们来给它画一画节奏。

　　谁的尾巴/好像一把伞？

　　师:可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气再读。

　　小动物的尾巴有长有短，还有的像把伞呢？你最喜欢谁的尾巴呢？为什么？

　　生:我最喜欢猴子的尾巴。因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。

　　师:真有趣，请你读一读这句话。

　　生:兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。

　　师，你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？

　　生:松鼠的尾巴大大的，轻轻的，可以当被子呢，从树上跳下来不会摔伤。

　　师:难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？（降落伞）松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？

　　学生自由读。

　　师:看小朋友们读得这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读第二小节？

　　师生合作读。

　　（二）师：小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！（出示图片，文字）

　　1.师:自己试着读一读。

　　谁来读呢？

　　师:指导“扁”的读音，

　　2.师:小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物的尾巴有什么不一样呢？

　　生:公鸡的弯一点

　　师:弯弯的像什么？

　　生:像月亮、像香蕉。

　　师:小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？我们一起来看看吧。（出示图片）

　　你觉得孔雀的尾巴漂亮吗？你是从哪里看出来的？

　　生:五颜六色、像把大大的扇子。

　　3.师:出示课件。

　　做找朋友小游戏。把问题的答案图片事先发给六名学生，请他们到讲台前，其他学生问，他们答，并出示相应的图片。

　　4.男女生以问答的形式读课文。

　　四、拓展。

　　师:小朋友们，看，又一群动物敢来比尾巴了。

　　图片出示:恐龙、鼠、乌龟、燕子

　　看看它们的尾巴是怎样的？你也来模仿课文编一编儿歌吧。自己先编一编，然后同桌说一说。五、板书设计。

　　6.比尾巴

　　猴子——长

　　公鸡——弯

　　兔子——短

　　鸭子——扁

　　松鼠——一把伞

　　孔雀——最好看

《比尾巴》教学设计第二课时 篇五

　　教学目标

　　１、识１２个生字，会写３个字。认识１种笔画“ァ”，认识两个偏旁“八 ”和“鸟”。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。

　　３、了解一些动物尾巴的特点。

　　教学重点

　　１、认识１２个生字，会写３个字。认识笔画“ァ”和两个偏旁“八 ”和“鸟”。

　　２、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　教学难点

　　读好文中的问句。

　　课时安排

　　２课时。

　　教具准备

　　卡片、课件。

　　一、激趣导入，揭示课题

　　１、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们一（７）班的小朋友一起去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢！咱们这就出发吧！小火车，开起来！啊！美丽的森林王国到了。

　　（教师用课件出示森林王国的图片）

　　２、师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀？ （教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼读课题。

　　３、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

　　二、整体感知、学习问句

　　１、初读课文，找出参赛的小选手。

　　师：这么多的小动物，到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书，仔细的读读、找找吧！

　　（生读课文）

　　２、找出参赛选手

　　师：找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。

　　师边引导学生说出六种小动物边贴图。

　　３、认识部分生字师：狮子大王还为参赛选手的准备了服装，（出示课件）衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了？正在着急呢！咱们小朋友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧！

　　（师发卡片，各小组认字。）

　　４、检查学生认字情况

　　师：愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的衣服啊？（声答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。

　　师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。

　　（生读词语）

　　师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。

　　5、学习六个问句

　　师：到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目，（师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。

　　（生读六个问句）

　　师：你觉得你哪句话读得最拿手？

　　（指名读六个问句）

　　师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？

　　（师选择一句读）

　　师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧！

　　（开火车时读六个句子）

　　三、学习答句

　　１、生读课文，找出答句

　　师：哪个小组来把你们评比的结果说一说！

　　（生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。）

　　２、指导朗读

　　师：现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。）

　　３、分小组一问一答的读。

　　４、齐读课文

　　四、拓展训练

　　１、师：咦，那边还有一些小动物，它们在干什么呀？

　　（出示课件）

　　原来它们也想参加比赛呢？下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。

　　２、小组讨论，然后指名说儿歌。

　　五、写字教学

　　１、师：做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊，狮子大王领来三个小宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，狮子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀？

　　（师拿出“公”、“车”、“云”，学生认读，拿出田字格。）

　　２、师范写并讲解偏旁，生观察并练写。

　　３、讲评学生的字，并提出表扬。

　　六、师生齐唱《比尾巴》

《比尾巴》教学设计第二课时 篇六

　　【教材简析】

　　本篇课文选自人教版小学语文第一册第十课，通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

　　【教学要求】

　　认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。

　　正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

　　了解一些动物尾巴的特点。

　　【教学重、难点】

　　练习朗读和认字是本课教学重点。

　　读好问句是教学难点。

　　【教具准备】

　　多媒体课件 生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激发兴趣

　　同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）

　　（教师打开信封，读信中内容）“１０４班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！）

　　好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。

　　（设计意图：此环节的设计是为了激发学生的好奇心，将学生引入情境，为他们兴趣盎然的思考、理解奠定基础。）

　　二、初读感知，学会生字

　　１、教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？

　　２、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

　　３、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)

　　４、小组交流，相互帮助：

　　５、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３个偏旁“矢、八、鸟”重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。

　　６、初读课文，读准字音：

　　⑴ 过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！

　　⑵ 学生自由读课文。(教师巡视，注意个别指导。)

　　⑶ 同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神）

　　⑷ 谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）

　　⑸ 学生评议。

　　７、读中感悟，背诵课文：

　　⑴ 分角色一问一答式对读。

　　⑵ 说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？

　　⑶ 师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。

　　⑷ 分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。）

　　过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。

　　⑸ 背诵课文。

　　（设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，把学生的被动接受变为主动获取，鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现“以读为主，读中感悟”的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。）

　　三、思维拓展活动

　　１、选尾巴：《比尾巴》

　　过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（播放课件：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁愿意帮助它们？

　　⑴ 学生先在书上练习。

　　⑵ 请学生上台点击鼠标选择。

　　２、学编儿歌：

　　⑴ 小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的'图片或录像）

　　⑵ 小组讨论。

　　⑶ 回答问题。

　　（设计意图：此环节的设计目的是巩固所学知识，特别是第二步，让学生创造新儿歌，不但培养学生仔细观察的能力、说话的能力，而且培养了创新能力。）

　　四、总结

　　今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。