《我的伯父鲁迅先生》教学设计【经典3篇】
《我的伯父鲁迅先生》教学设计 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1.了解鲁迅先生的生平和贡献；
2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力；
3.通过学习鲁迅先生的作品，培养学生的思考能力和批判精神。
二、教学准备
1.课文《我的伯父鲁迅先生》；
2.多媒体设备；
3.相关的图片、音频和视频材料。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示鲁迅先生的照片和一些相关的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对鲁迅的认识和了解。
2.阅读和讨论（15分钟）
让学生阅读课文《我的伯父鲁迅先生》，并在阅读过程中做好标记和批注。
然后，让学生分成小组，进行讨论，并回答以下问题：
a.鲁迅先生是一个怎样的人？他的贡献是什么？
b.你对鲁迅先生有什么感受？
3.展示和分析（15分钟）
通过多媒体设备展示一些鲁迅先生的作品和相关的音频和视频材料，让学生更加深入地了解鲁迅先生的思想和作品。
4.合作学习（15分钟）
让学生分成小组，选择一篇鲁迅先生的作品进行阅读和分析。然后，每个小组选择一位代表，向全班介绍该作品的主要内容和思想。
5.思考与扩展（10分钟）
让学生思考并回答以下问题：
a.你认为鲁迅先生的作品对当代社会还有什么启示和影响？
b.你认为自己能从鲁迅先生的作品中学到什么？
6.总结与评价（5分钟）
让学生总结本节课的内容和收获，并给予他们一些评价和反馈。
四、教学延伸
1.鼓励学生阅读更多的鲁迅先生的作品，拓宽他们的阅读视野和思维能力；
2.组织学生进行一次鲁迅文学展览，展示学生对鲁迅的理解和阅读成果；
3.开展一次鲁迅作品朗诵比赛，培养学生的表达能力和艺术修养。
《我的伯父鲁迅先生》教学设计 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1.了解《我的伯父鲁迅先生》的作者和背景；
2.理解并掌握课文的主要内容和情感；
3.通过学习和讨论，培养学生的思考能力和批判精神。
二、教学准备
1.课文《我的伯父鲁迅先生》；
2.多媒体设备；
3.相关的图片和音频材料。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示课文中的一些图片和相关的音频材料，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对课文的认识和了解。
2.阅读与分析（15分钟）
让学生自主阅读课文，并在阅读过程中做好标记和批注。
然后，让学生分组讨论以下问题：
a.作者在文章中表达了什么情感和思想？
b.作者对鲁迅先生有什么评价和感受？
3.展示与讨论（15分钟）
通过多媒体设备展示一些与课文相关的图片和音频材料，让学生更加深入地了解课文背景和主题。
4.合作学习（15分钟）
让学生分成小组，选择一段课文进行朗读和讨论。然后，每个小组选择一位代表，向全班介绍该段课文的主要内容和情感。
5.思考与扩展（10分钟）
让学生思考并回答以下问题：
a.你认为作者通过《我的伯父鲁迅先生》想要传达给读者什么信息和思考？
b.你对鲁迅先生有什么新的认识和感悟？
6.总结与评价（5分钟）
让学生总结本节课的内容和收获，并给予他们一些评价和反馈。
四、教学延伸
1.鼓励学生阅读更多的鲁迅先生的作品，拓宽他们的阅读视野和思维能力；
2.组织学生进行一次课文朗诵比赛，培养学生的表达能力和艺术修养；
3.引导学生写一篇关于鲁迅先生的读后感，培养学生的写作能力和表达能力。
《我的伯父鲁迅先生》教学设计 篇三
《我的伯父鲁迅先生》教学设计
导语：在做教学设计时每个人都有自己的设计方法和风格，只求基本部分相同，不求完全相同。下面就由小编为大家带来新课标语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教学设计，欢迎大家参考借鉴！
教学目标：
知识与技能
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。
3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。
过程与方法
朗读、小组合作
情感、态度、价值观
感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
教学准备：
课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。
重点难点：
体会含义深刻的句子意思
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方法？
今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版书课题《我的伯父鲁迅先生》）
这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜欢的方法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初步理解课语文内容。）（明确目标）
二、初读课文，自学课文
1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。
2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的.？
3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。）
4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。
5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。想想如何加小标题。
6、生分小组讨论研究。
7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣回忆）
三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心的句子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。）
板书设计：
我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣
第二课时
一、导入新课
鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。
二、学习二、四、五段（重点、难点的学习）
1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？
提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外收集的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。
2、小组交流。
预设：
（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 那天临走，伯父送我两本书……）
师：从这些语句中你体会到了什么？（板书：关心子女。）指名读有关语句。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。
师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）
师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。
（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。
师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？
师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。
（三）学习“关心女佣”这件事。
师：从中你体会到了什么？（板书：关心穷苦人）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？（一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎；二是关心女佣阿三劝阿三多休息。）从阿三的话中我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多，为自己想的少的心啊！）
三、学了这三个故事，鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。让我们再品味这句话──他为自己……（学生带着自己更深的感受读。）
一、激情引入
从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精神，在文中还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要我们细细品味，我们定然会有所收获。
二、学习“谈碰壁”这个故事。
1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？
3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。（如果学生没收集到教师就做介绍）
4、师：那么，伯父说的“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”究竟含着什么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──—
中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般，使你随时能“碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况，读读这段话，想一想、议—议：“四周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论）
6、师：同学们想一想，谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少，为别人想得多也有联系吗？
7、师：生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多，所以他才会将个人安危置之度外，横眉冷对千夫指，不怕“碰壁”，英勇抗争，让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句诗── （师生齐背）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
三、学习第一段
鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以他也得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那么多人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆中，也深深地印在我们的心里。
1、自读阅读链接部分。
2、（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计：
18、我的伯父鲁迅先生
为别人想的多
爱戴
为自己想的少
