市场营销教学创新探讨论文【最新3篇】
市场营销教学创新探讨论文 篇一
市场营销教学创新的意义及挑战
市场营销教学作为商科教育的重要组成部分，对于培养学生的市场营销能力和素养起着至关重要的作用。然而，传统的市场营销教学模式已经不能满足当今快速变化的市场环境和学生的需求。为了适应市场的发展和推动学生的综合素质提升，市场营销教学需要进行创新。
市场营销教学创新的意义在于提供更加贴近实际的教学内容和方法，使学生能够更好地理解和应用市场营销理论。传统的市场营销教学注重理论知识的传授，而缺乏实践环节。而市场营销教学创新则强调理论与实践的结合，通过案例分析、模拟实验、实地考察等方式，让学生在实际操作中学习市场营销技能和策略。这种创新教学模式能够增强学生的实践动手能力和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和参与度。
然而，市场营销教学创新也面临一些挑战。首先，传统的教师角色需要发生转变。传统的市场营销教学模式是以教师为中心的，而创新的教学模式需要教师充当指导者和引导者的角色，引导学生自主学习和自主探索。这对于教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。其次，创新教学需要投入更多的资源和时间。市场营销教学创新需要教师和学校投入更多的精力和资源，如教师的培训、教学设备和实践环节的组织等。这对于一些资源匮乏的学校来说可能存在一定的困难。
为了克服这些挑战，需要采取一系列的措施。首先，教师应加强自身的学习和培训，提高自身的市场营销理论知识和实践经验。其次，学校应提供更好的教学资源和支持，如建立市场营销实验室、拓宽学生的实践渠道等。最后，教师和学校要积极与企业进行合作，开展实践教学和实习项目，使学生能够更好地接触和了解市场营销行业。
总之，市场营销教学创新是推动商科教育发展的重要举措。通过创新的教学内容和方法，能够提高学生的市场营销能力和素养，为他们未来的就业和职业发展打下坚实的基础。尽管市场营销教学创新面临一些挑战，但只要教师和学校积极应对，共同努力，就能够取得良好的效果。
市场营销教学创新探讨论文 篇二
市场营销教学创新的实践案例分析
市场营销教学创新是推动商科教育发展的重要举措。为了提高学生的市场营销能力和素养，许多学校和教师已经尝试了各种创新的教学模式和方法。本文将通过实践案例分析，探讨市场营销教学创新的实际操作和效果。
首先，案例一是某高校市场营销课程的创新实践。该课程采用了“倒转课堂”的教学模式。传统的市场营销课程通常是教师讲解理论知识，学生听课并完成相应的作业。而倒转课堂的模式则是学生预习相关的理论知识，然后在课堂上进行案例分析和讨论。教师在课堂上充当指导者的角色，引导学生分析和解决实际案例中的问题。通过这种方式，学生能够更好地理解和应用市场营销理论，同时增强了学生的实践能力和解决问题的能力。评估结果显示，学生的学习成绩和参与度明显提高。
其次，案例二是某企业与高校合作的市场营销实践项目。该项目旨在将市场营销理论与实践相结合，为学生提供实践学习的机会。企业提供实际的市场营销问题和挑战，学生通过团队合作的方式进行分析和解决。项目包括市场调研、市场推广、产品设计等环节。学生通过实践项目，不仅能够加深对市场营销理论的理解，还能够培养团队合作和沟通能力。企业也能够通过这种方式挖掘人才和解决实际问题。该项目取得了良好的效果，得到了学生和企业的一致好评。
最后，案例三是某高校建立的市场营销实验室。该实验室提供了先进的市场营销设备和资源，学生可以通过模拟实验和实际操作来学习市场营销技能和策略。实验室中配备了市场调研软件、数据分析工具和虚拟市场模拟系统等设备，学生可以在实验室中进行市场分析、市场推广和市场决策等活动。通过实验室的实践学习，学生能够更好地理解和应用市场营销理论，提高实践动手能力。实验室的建设和运营需要投入较大的资源，但收获也是显著的。
总之，市场营销教学创新需要结合实际案例和实践项目来进行。通过倒转课堂、企业合作和实验室建设等方式，能够提高学生的市场营销能力和素养。这些创新教学模式的实践案例表明，市场营销教学创新能够有效地促进学生的学习和发展，提高商科教育的质量。
市场营销教学创新探讨论文 篇三
市场营销教学创新探讨论文
摘要：市场营销学是一门创新的学科,没有发展与创新市场营销就会裹足不前,缺乏生命力。伴随着市场的不断变化,市场营销在不断的创新中得到完善和发展。以市场营销理论为研究对象的市场营销专业,其最大的特点也是要不断创新,培养满足市场经济不断发展需要的创新型营销人才。
关键词：市场营销；创新；教学改革
市场营销学是上世纪发源于美国的一门专门研究市场营销活动规律的学科，是商品经济高度发展的产物，在开拓市场、促进企业生产、销售和社会经济发展方面具有着重要的作用。在市场全球化的过程中，它更使一大批跨国公司获得巨大成功。基于市场营销学的作用，我国在改革开放初期就引进了市场营销学，由于市场营销教育在我国还没有形成为各院校公认的成熟的教学规范和教学模式，在实践中还存在许多问题，不能适应培养适应21世纪营销人才的要求。因此，研究市场营销教学模式的创新具有重要的理论意义和现实意义。
1转变教学思想，促进市场营销教学的创新
创新是整个教育界的重要课题。素质教育的重点是在教育中对学生进行创新教学和实践能力的培养。在市场营销的教学中实施创新教育,要重视学生的作用，积极开展启发式教育。这种创新体现为教育思想和观念的创新、教育方式和方法的创新,这一切的基础依赖于教育思想的转变和观念的突破与创新。市场营销专业自身的特点要求勇于实践、不断创新。在科学技术迅速发展的今天，现代科技已为知识的获取提供了十分便捷的方式。因此，传统式的仓储式、灌输式的教学已越发无实际价值和意义；市场营销是一门很强的应用性的综合学科，它既具有科学性的一面，又具有艺术性的一面，所以，更不能过于偏重市场营销知识的数量和完整性，不能将学生培养成为在现实生活只懂得运用市场营销理论的“书呆子”。因此，我们应该重点阐明市场营销知识获取的方式方法，注重教授学生怎么样去获取知识，引导学生掌握科学的方法论，让学生自主学习与思考。随着社会竞争的加剧，现代市场营销专业人才必须具备对市场变化的洞察力和分析力。社会对大学生的要求越来越高，培养出具有较强的创新能力、社会活动能力、实践能力、科研能力、懂外语会计算机应用、会销售会经营，有创新能力的高素质的营销人才。对人才的需求状况看,要具备创新精神、创新意识、创新思维、动手能力强的人方可成为“抢手人才”。随着外企的大量进入及国内企业的加速发展,需要市场营销人才既要懂现代营销管理,又要精通国内外业务、有实践经验和创新能力。
2市场营销专业创新教育与实践能力培养的途径
要从根本上解决以上问题,必须通过教学改革加以解决，要充分认识专业培养中的重要性——实践能力与创新能力的培养。要从教学方法入手,理论教学变启发式、互动式教学、实践体验教学。鼓励学生对课程进行设计、问题研究、配合老师进行课题研究等多种实践教学法。组织学生参加市场营销系列活动，从中积累学习经验。教学计划中安排学生到企业进行营销实习、支持学生在学习之余做兼职等，让学生学会对目标市场进行定位、分析，锻炼和提高学生运用营销组合策略推广业务。从教学改革入手，加强对实践教学的管理和控制。对理论课内容及讲授方法进行创新,多用启发式,采用互动式,摒弃僵化式,切实从培养学生创新能力与动脑、动手能力入手,提高学生的创新能力和实践能力。做到“工学结合”，加强产学研结合。此外，加强“沙盘模拟法”的深入。这是情景式教学的一种方法，这种方法是将学生分组成立若干“企业”，每个“企业”的不同职能部门由不同的学生来担任经理，在市场环境下进行若干年度的模拟营销活动，学生在“企业”的营销活动中完成体验式学习。在沙盘模拟法中，通过实战模拟，学生可进行市场营销活动的分析、计划与执行，从而从整体上了解整个市场营销活动的运作过程，并且通过不同部门之间的配合学习如何合作、如何协调不同部门、不同人之间的关系。从构建全部的教学计划开始,设计全新的教学课程体系。以创新、实践为结合点的全新课程体系,着重于学生的创新意识与实践能力的培养,在理论课的教学中应多渗透实践教学内容。现有的市场营销学教材的主要内容结构一般包括市场环境分析、消费者购买行为分析、目标市场选择、市场定位、产品策略、价格策略、渠道策略及促销策略、企业营销管理过程等。这样的体系比较系统完整，但是从学生的角度来看，难以找出章节彼此间的逻辑关系，难以理清问题的先后顺序，有必要根据研究性项目重新设计组织教学内容，从实际需要解决的问题出发，引发学生的思考，按照解决问题的思路来开展教学。不放弃学科已经建构的成熟的理论体系，但也不拘泥于其中，社会生产实践中最新的热点营销事件等都是可以成为可利用的教学内容、研究主题。
3市场营销专业创新教育与实践能力培养
市场营销专业的人才培养一靠制定科学的培养计划并培养学生的实践能力。学院教学管理部门要从思想上充分认识培养学生创新与实践能力培养的重要性,鼓励对理论教学手段与方式的创新改革,把传统教育中的成功做法与创新教育的新思想、新手段、新方法有机结合起来。在教学评价体系、师资考核标准等方面引导教师的教学创新,结合不同专业的具体特点,以课堂教育为落脚点，将创新教育贯穿于各个环节，课堂上以学生为主体，充分发挥学生的主动性和创造性。为更有效地保证市场营销专业创新与实践能力培养计划的实施,应从以下方面给予政策支持。将创新与实践教学的实施状况纳入教学评价体系及师资考核标准中。研究性教学中，教与学的评价体系包括对学生的学习效果的评价和对教师教学效果的评价两方面。对学生的学习效果评价，不仅仅是一张试卷定成绩，而应该更为全方位的综合来评价一个学生的学习效果，评价的内容也不单单是知识的记忆和再现，而应该更侧重于解决问题的能力。不单独由老师来评价一个学生的学习效果，其他的教学过程参与人员都应该参与到学生学习效果的评价中来，包括其他共同学习的学生、用人单位等。对教师的教学评价也不能仅仅停留在课时数量或者学生满意度上，也应该全面考察其围绕研究性教学所开展的一系列工作，包括教学内容设计、授课形式多样化、课堂的互动性、学生的兴趣以及学习主动性激发能力等。在市场营销教学中，运用案例教学，辅以学生积极尝试相结合的.方法。案例教学法要一种师生互动的教学模
4结束语
市场营销学课程是实践性很强的课程，如何改进教学方式以提高教学效果，是值得研究的重要课题。研究性教学以问题解决为导向，重视学生在学习中的主体地位，注重给予学生更多的思考。为了更好地在市场营销学的教学过程中实施研究性教学，我们需要从教学内容的设计、教学方法的整合以及教学评价指标调整等方面做出改革，以提高学生理解、掌握和应用知识的能力，提高教学效率。
参考文献：
[1]周晓虹.市场营销学教学模式的探索和实践[J].中国大学教学，2007（1）.
[2]顾沛.把握研究性教学，推进课堂教学方法改革[J].中国高等教育，2009（7）.
