幼儿园的教研活动总结(精简6篇)
幼儿园的教研活动总结 篇一
教研活动是幼儿园教师提高教学质量的重要途径之一，经过一学期的教研活动，我深深感受到了它的重要性和价值。在这篇文章中，我将总结我所参与的幼儿园教研活动，并分享一些我从中获得的经验和收获。
一、教研活动的内容和形式
我们的教研活动主要包括小组讨论、观摩课、教学案例分享和教学研讨会。小组讨论是我们最常见的形式，通过小组成员之间的交流和探讨，我们能够共同解决教学中遇到的问题，并提出改进的建议。观摩课是一种相互学习的机会，我们可以通过观摩其他老师的课堂，了解不同的教学方法和策略。教学案例分享是我们互相借鉴经验的方式，每个教师都会分享自己的成功案例和困惑，然后大家一起分析和讨论。教学研讨会是一个更加正式和系统的活动，我们会邀请专家学者来给我们授课，深入研究教育理论和实践。
二、教研活动的价值和意义
通过参与教研活动，我深刻认识到了教师的专业成长是一个不断学习和反思的过程。教研活动为我们提供了一个相互学习和成长的平台，我们可以从其他老师的经验中汲取营养，同时也能够分享自己的教学心得。在教研活动中，我们还能够了解到最新的教育理论和研究成果，提高我们的教学水平和专业素养。此外，教研活动还能够促进幼儿园内部的合作与交流，增强团队的凝聚力和向心力。
三、我从教研活动中获得的经验和收获
首先，我学会了倾听和尊重他人的观点。在小组讨论和教学研讨会中，我们会听到不同的声音和观点，我学会了虚心听取他人的意见，并积极思考和反思。其次，我学会了反思和调整自己的教学实践。通过参与教研活动，我能够及时发现自己的不足和问题，并在与他人的交流中寻找解决方案。最后，我也从教研活动中获得了更多的教学资源和方法。通过观摩课和教学案例分享，我了解到了许多优秀的教学案例和方法，这些对我提高教学效果和提升教学质量有着巨大的帮助。
综上所述，教研活动对于幼儿园教师的专业成长和教学质量的提升具有重要的意义。通过参与教研活动，我们能够不断学习和成长，提高我们的教学水平和专业素养。我相信，在今后的教研活动中，我们会继续发扬团结合作的精神，共同推动幼儿园教育事业的发展。
幼儿园的教研活动总结 篇二
教研活动是幼儿园教师提高教学质量的有效途径之一，经过一学期的教研活动，我深刻体会到了它的重要性和价值。在本文中，我将总结我所参与的幼儿园教研活动，并分享一些我从中获得的经验和心得。
一、教研活动的形式和内容
我们的教研活动主要包括小组讨论、教学观摩、教学案例分享和教学研讨会。小组讨论是我们最常见的形式，我们会就教学中遇到的问题进行交流和探讨，互相提供改进的建议。教学观摩是一种相互学习的机会，我们可以观摩其他老师的课堂，了解不同的教学方法和策略。教学案例分享是我们分享自己成功经验和困惑的机会，大家一起分析和讨论，共同解决问题。教学研讨会是一个更加正式和系统的活动，我们会邀请专家学者来给我们授课，深入研究教育理论和实践。
二、教研活动的价值和意义
通过参与教研活动，我深刻认识到了教师的专业成长是一个不断学习和反思的过程。教研活动为我们提供了一个相互学习和成长的平台，我们可以从其他老师的经验中吸取营养，同时也能够分享自己的教学心得。在教研活动中，我们还能够了解到最新的教育理论和研究成果，提高我们的教学水平和专业素养。此外，教研活动还能够促进幼儿园内部的合作与交流，增强团队的凝聚力和向心力。
三、我从教研活动中获得的经验和心得
首先，我学会了倾听和尊重他人的观点。在小组讨论和教学研讨会中，我们会听到不同的声音和观点，我学会了虚心听取他人的意见，并积极思考和反思。其次，我学会了反思和调整自己的教学实践。通过参与教研活动，我能够及时发现自己的不足和问题，并在与他人的交流中寻找解决方案。最后，我也从教研活动中获得了更多的教学资源和方法。通过观摩课和教学案例分享，我了解到了许多优秀的教学案例和方法，这些对我提高教学效果和提升教学质量有着巨大的帮助。
总之，教研活动对于幼儿园教师的专业成长和教学质量的提升具有重要的意义。通过参与教研活动，我们能够不断学习和成长，提高我们的教学水平和专业素养。我相信，在今后的教研活动中，我们会继续发扬团结合作的精神，共同推动幼儿园教育事业的发展。
幼儿园的教研活动总结 篇三
园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近年来，我们南麻五小幼儿园立足本园发展，加强园本培训。现将工作总结如下:
一、以科学的发展观为指导，高度重视园本教研工作
如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研，让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。
二、加强园本培训的组织
领导，明确分工，责任到人
首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责培训工作，其他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本工作列入幼儿园每周活动设计中；每学期，我们还定时召开园本培训园本培训活动，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行及时的调度，加强了培训的针对性、时效性。
三、建立健全各项制度和计划，确保培训落实到位
为确保园本培训落到实处，制定了园本培训工作的计划，列出培训的内容和安排，教师再依据总的计划制定出本班的园本活动计划。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。
幼儿园的教研活动总结 篇四
一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍然围绕《纲要》《指南》的内容，认真学习新教材，边学边研究实施,深入开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。
一、加强学习进一步提升理念
我园师资处于非常薄弱的状况，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停止不前或前进步子太慢。本学期根据幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，改变教研学习方式，每两周进行一次《纲要》的学习和研讨，边学边研，从中领会《纲要》精神，转变教师的课程理念。其次，采用参与试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进行展现，然后，大家一起讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期，我们结合校本培训的内容，在对新教材进行解读实施的基础上，又邀请了实质幼儿园骨干教师进行讲课，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。通过多形式的开展学习活动，教师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，才能适应现代幼儿教育的发展。当然，通过学习，使教师在实施过程中有了新的认识，他们能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使教师形成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。
二、继续注重实践尝试逐步适应改革的发展
由于幼儿园教育活动内容具有很大灵活性、选择性、。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实践新教材中，又有许多困难。（如：内容的选择编排，生成内容组织和实施、教师本身的素质等）因此，一日活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间的安排外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发现问题。另外，加强集体交流，班组交流时间，尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。比如：观察记录方法、、个案分析、随笔等，都可以挂在校园网上进行交流。在尝试课程中，不断地去领会《纲要》的精神。通过实践操作体会，本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动过程设计能考虑孩子的需要，比如：教师的主题教育活动“手套”、“春天的颜色”等，整个活动充分体现了新理念，活动以游戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的需要，满足孩子的要求，在教师启发引导下，孩子探索欲望较高。虽说问题存在还很多，但我们相信，通过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓。
三、加强反思学习深化专题研究
根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心发展的需要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人根据自己的教材内容进行学习反思，从反思中寻找问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结经验，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在情况，寻找资料解决问题。比如：主题活动中，各部分内容整合？生存的整合？活动中运用手段形式的整合？学科之间的整合？一日活动中的各环节整合等等？通过这些问题，让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小组活动互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外，有通过本学期对孩子的个案记录，寻找个性化发展，即发展教师观察记录能力，又为整合全面性提供帮助。
幼儿园的教研活动总结 篇五
园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近年来，我们南麻五小幼儿园立足本园发展，加强园本培训。现将工作总结如下:
一、以科学的发展观为指导，高度重视园本教研工作
如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研，让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。
二、加强园本培训的组织
领导，明确分工，责任到人
首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责培训工作，其他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本工作列入幼儿园每周活动设计中；每学期，我们还定时召开园本培训园本培训活动，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行及时的调度，加强了培训的针对性、时效性。
三、建立健全各项制度和计划，确保培训落实到位
为确保园本培训落到实处，制定了园本培训工作的计划，列出培训的内容和安排，教师再依据总的计划制定出本班的园本活动计划。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。
幼儿园的教研活动总结 篇六
户外区域活动是利用户外环境来进行区域活动，在户外的区域活动中，幼儿的活动空间比较大，互相间的干扰很少，让幼儿在心理安全的环境中充分发展自己的长处和个性，获取更多的成功机会，激发出探索的主动性、积极性。
为了让幼儿园更好的开展户外区域活动，20xx年xx月xx日下午，我园全体教师开展了一场精彩的原本教研交流活动。活动主要分为两部分，一是刘晓燕教师交流区级观摩活动——金阊新城实验幼儿园户外活动的开展情况。二是老师们交流接下来根据我园实际情况如何更好地开展户外区域活动。
刘老师在交流中以金阊新城实验幼儿园开展户外区域活动为例，介绍了该园根据幼儿园场地资源优势，开辟了“动物小镇”、“自然探索”、“小鬼当家”等多样、有趣的户外区域活动，孩子们在游戏中满足了个体发展需要，更是把教育意图渗透于游戏当中，让孩子们通过自己的游戏和实践获得多方面的经验。
在第二个环节中，老师们根据金阊新城实验幼儿园开展户外区域活动的情况，交流了各自的感受与想法，大家都觉得户外区域活动这一模式，既新颖又富有挑战，每所幼儿园的户外场地情况都有所不同，我们应该根据我园的户外环境条件，以及孩子们的发展情况，有目的、有针对地来开展户外区域活动，不同年级的老师们也纷纷给予了详细、可操作性的建议。
通过此次园本研讨活动，使教师们对户外区域活动有了更加清晰地认识，对幼儿园更好地开展户外区域活动有着积极的推进作用。
