打电话幼儿园说课设计【实用3篇】
打电话幼儿园说课设计 篇一
幼儿园说课设计：培养幼儿打电话的能力
一、设计目标
通过本次说课设计，旨在帮助幼儿园的孩子们学会正确、礼貌地打电话，培养他们的语言表达和沟通能力。同时，通过模拟情境让幼儿更好地理解电话的作用和使用方法。
二、教学内容
1. 电话的作用和使用方法
2. 打电话的礼貌用语
3. 模拟情境练习
三、教学步骤
1. 引入（5分钟）
通过与幼儿的对话，了解他们对打电话的认识和经验，并引入今天的主题。
2. 电话的作用和使用方法（10分钟）
通过图片和故事，向幼儿介绍电话的作用和使用方法。重点讲解如何拨号、接听电话以及挂断电话。
3. 打电话的礼貌用语（15分钟）
教师通过角色扮演和游戏，向幼儿介绍打电话时应该使用的礼貌用语，如“你好，请问……”、“谢谢”等。
4. 模拟情境练习（20分钟）
教师组织幼儿进行模拟情境练习，让幼儿分角色进行电话对话。教师可以提供一些常见的情境，如订餐、问路等，让幼儿在实践中学习和运用打电话的技巧和礼貌用语。
5. 总结（5分钟）
教师与幼儿一起总结本节课的内容，强调打电话的重要性和正确使用方法。
四、教学方法
本节课采用情景教学、角色扮演和游戏等多种教学方法，通过亲身实践和模拟情境，让幼儿更好地理解和掌握打电话的技巧和礼貌用语。
五、教学评价
本节课的评价主要以观察和讨论为主，教师可以观察幼儿在模拟情境中打电话时的表现，包括是否使用了正确的礼貌用语和是否能够独立完成电话对话等。
六、教学资源
1. 图片和故事书，用于介绍电话的作用和使用方法。
2. 角色扮演的道具，如电话机、名片等。
3. 模拟情境的道具，如订餐电话、地图等。
七、教学延伸
本节课的内容可以延伸到家庭中，鼓励幼儿与家人进行电话对话，进一步提升他们的打电话能力和沟通能力。
以上就是本次幼儿园说课设计的内容，希望通过这样的设计能够帮助孩子们提升他们的打电话能力，培养他们的语言表达和沟通能力。谢谢大家！
打电话幼儿园说课设计 篇三
打电话幼儿园说课设计
说活动设计:
在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。
本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。
该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
说活动目标：
一、三大目标
1、乐意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律。
2、能和老师一起学唱歌曲，对歌曲活动感兴趣。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
二、活动重点
能唱准节奏，唱清歌词。
分析：由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
三、活动难点
根据音乐的节奏做相应的动作
分析：小班幼儿动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
说活动过程：
环节一：通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
1、出示宝宝和贝贝
老师以神秘的口吻激起幼儿的.观察。如：你们看，今天谁来啦？
2、欣赏《打电话》情节
老师表演打电话时讲述的话。
此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标（1）“愿意参与音乐活动，熟悉歌曲旋律”服务。
环节二：通过念歌词，模仿动作初步表现歌曲。
1、运用示范法：
老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。
小班幼儿喜欢模仿动作，因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
2、运用跟唱法：
随录音机哼唱歌曲。
由于歌词比较简单，带上动作幼儿情感更投入。
3、运用集体学习法：
幼儿模仿动作，边做边念歌词。
模仿学习是为后面大胆地
此环节让幼儿熟悉歌词，为下一环节目标（2）“能和老师一起学唱歌词，对歌唱活动感兴趣”服务。
环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。
1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。
我预设宝宝、贝贝这两个娃娃（引导幼儿参与音乐活动的动机）
2、幼儿听琴声进行唱歌
老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。
此环节是重点，难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。
活动反思：
在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。
所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。
