松鼠优秀幼儿园教学实录【优选3篇】
松鼠优秀幼儿园教学实录 篇一
在松鼠优秀幼儿园，教学是寓教于乐的过程。教师们充满爱心和耐心地引导着孩子们探索世界，培养他们的兴趣和创造力。在这里，孩子们不仅学到了知识，还培养了良好的品德和社交技能。以下是我亲身经历的一堂课的实录。
主题：小小画家的奇妙世界
时间：上午10点
地点：松鼠优秀幼儿园美术室
课堂实录：
教师小李：早上好，亲爱的孩子们！今天我们要进入小小画家的奇妙世界，你们准备好了吗？
孩子们：好！
教师小李：首先，我们来认识一下不同的颜色。大家看，这是红色的颜料，这是黄色的颜料，这是蓝色的颜料。你们知道这些颜色都可以做出什么颜色吗？
孩子A：红色和蓝色可以做出紫色！
孩子B：黄色和蓝色可以做出绿色！
教师小李：非常好！你们真聪明！现在，我们先用红色、黄色和蓝色来画画，看看能画出什么样的作品。
孩子们拿起画笔和颜料开始创作。有的孩子选择了红色、黄色和蓝色来画一朵五彩缤纷的花，有的孩子画了一只小鸟，还有的孩子画了自己心目中的家。他们专注地作画，不时地和同伴交流和分享自己的想法。
教师小李：时间快到了，孩子们请停笔！我们来看看你们的作品。请每个人拿起自己的画作，向大家展示。
孩子们依次拿起自己的画作，用自己的话讲述创作的过程和想法。大家互相欣赏和赞美，学会了欣赏他人的努力和创造力。
教师小李：非常棒！你们每个人都是小小画家，你们的作品都非常精彩！接下来，我们将在画作上签上自己的名字，这样别人就知道这是你们的杰作了。
孩子们开心地在自己的画作上签上名字，有的孩子还加上了自己的小印章。
教师小李：时间已经到了，我们的画作要展示给其他班级的孩子们看。你们准备好了吗？
孩子们：好！
孩子们带着自己的画作走出美术室，来到走廊上的展示区。他们把画作一张张贴在墙上，然后站在旁边欣赏。
孩子们：我们是小小画家，我们的画作很漂亮！
教师小李：是的，你们都是小小画家，你们的画作真的很漂亮！我们要向其他班级的孩子们展示你们的杰作，让他们也能欣赏到你们的创作！
通过这堂课，孩子们不仅学到了颜色的基本知识，还培养了他们的创造力和表达能力。而且，他们还学会了欣赏他人的努力和成果，培养了良好的团队合作精神。松鼠优秀幼儿园的教学实录充分展示了教师们的教育智慧和孩子们的潜力，让每个孩子都能在快乐学习中成长。
（篇一完）
松鼠优秀幼儿园教学实录 篇二
在松鼠优秀幼儿园，教学是以孩子为中心的，注重培养孩子的自主学习和解决问题的能力。教师们通过创设情境和提供资源，激发孩子的学习兴趣和主动性。以下是我亲身经历的一堂课的实录。
主题：小小科学家的实验室
时间：下午2点
地点：松鼠优秀幼儿园科学实验室
课堂实录：
教师小王：下午好，亲爱的孩子们！今天我们要成为小小科学家，一起来实验吧！你们准备好了吗？
孩子们：好！
教师小王：首先，我们来看一看这个透明的玻璃杯。你们知道里面有什么东西吗？
孩子A：水！
孩子B：对，是水！
教师小王：非常好！这是普通的水，但是我们可以通过实验让它变得特别。你们猜猜看，我们能用什么方法让水变得特别一点呢？
孩子A：可以加颜色！
孩子B：可以加气泡！
教师小王：你们的想法都很好！我们来试一试。首先，我们来加一点颜色。
教师小王拿出一瓶蓝色的食用色素，滴入玻璃杯里的水中。孩子们惊叹地看着水变成了漂亮的蓝色。
教师小王：现在，我们再来加一点气泡。看，我把这个小块固体放进玻璃杯里。
教师小王将一小块泡腾片放进玻璃杯里的蓝色水中。孩子们兴奋地看着水中产生了一连串的气泡。
教师小王：非常棒！你们发现了吗？我们通过实验让普通的水变成了漂亮的蓝色，并且产生了许多气泡。这是化学实验中的一种反应，你们喜欢吗？
孩子们：喜欢！太有趣了！
教师小王：好，现在我们来做一次小小科学家的实验。每个人都拿到一个透明的玻璃杯和一小块泡腾片，然后自己加颜色和气泡来进行实验。
孩子们兴奋地拿起玻璃杯和泡腾片，开始进行实验。有的孩子选择了红色的颜色，有的孩子选择了黄色的颜色，还有的孩子选择了绿色的颜色。他们专注地观察和记录实验的过程和结果。
教师小王：时间已经到了，孩子们请停止实验！我们来看看你们的实验结果。每个人都拿起自己的玻璃杯，向大家展示。
孩子们依次拿起自己的玻璃杯，用自己的话讲述实验的过程和结果。大家互相欣赏和赞美，学会了欣赏他人的努力和创造力。
教师小王：非常棒！你们每个人都是小小科学家，你们的实验结果都非常出色！接下来，我们将把这些实验结果整理成一本小小科学家的手册，你们准备好了吗？
孩子们：好！
孩子们兴奋地整理实验结果，每个人都写下自己的名字和实验的过程和结果。然后，教师小王将他们的实验结果整理成一本小小科学家的手册。
教师小王：非常好！我们的小小科学家手册已经完成了。你们都是优秀的小小科学家，你们的实验结果非常棒！我们将把这本手册留在科学实验室，让其他班级的孩子们也能参观和学习。
通过这堂课，孩子们不仅学到了化学实验的基本知识，还培养了他们的观察力和实验能力。而且，他们还学会了欣赏他人的努力和成果，培养了良好的团队合作精神。松鼠优秀幼儿园的教学实录充分展示了教师们的教育智慧和孩子们的潜力，让每个孩子都能在快乐学习中成长。
（篇二完）
松鼠优秀幼儿园教学实录 篇三
松鼠优秀幼儿园教学实录
教学过程：
一、设置情景、故事导入：
师：同学们，今天啊老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，它呀就藏在下面的故事里，我们一起到故事里面去找一找。（可见播放故事：小松鼠找花生）
师：看完了这个小故事，你找到了新朋友了吗？
生：是小松鼠（教师板书课题）
师：你能来说说小松鼠给你留下了什么印象吗？
生：1、小松鼠很可爱……
2、小松鼠真活泼呀……
3、小松鼠遇事不爱动脑筋，不过我还是很喜欢它。
二、初读课文、扫清障碍
师：看完了小故事，我们认识了小松鼠，如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢？你们想知道吗？
生：想
师：那就打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。
生读课文
师：刚才老师看同学们读书读得很投入，大家都读了几遍？
生：二遍
三遍
……
师：看来每位同学至少也读了两遍，告诉老师在读书的过程中有没有遇到“字词拦路虎”？
生举手
师：同学们，字词拦路虎并不可怕，不是有句话说“集体的力量大”吗？下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体的力量，扫清这些字词障碍，如果小组仍旧解决不了的，我们可以提到班级上来，老师和大家一起解决。
生小组活动
师：看来同学们的热情都非常高涨，那么通过刚才的小组活动，还有哪些词语没有解决？
生汇总解决不了的词语
生：老师“榛子”是什么啊？
师：有知道的同学来帮帮他吗？
生：老师我知道，我老家是东北的，我认识榛子，我可以为他解释一下……
……
师生互动共同分析解决
三、再读课文、读有所得
师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，想不想再读课文寻找新收获？
生：想
师：那还等什么？让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘呢。
生读课文
师（击掌喊停）：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。书读得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收获，谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享？
①生：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。
师：能给大家读一读吗？
生读
师：多漂亮的小松鼠啊，大家觉得他读得怎么样？
生：老师，我觉得他读得虽然很流畅，但是还没有把松鼠外形美给充分读出来。
师：那你能读得再美一些吗？
生：我可以试一试
师：大家觉得怎么样？
生根据朗读情况进行评价
②师：谁还想继续交流？
生：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。
我还知道了松鼠怎样搭窝……
松鼠吃的食物
……
③师：看来大家的读书收获还真不少呢，通过读书我们发现作者通过描写，把一个个活泼可爱的小松鼠活灵活现地展现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一个一个的小松鼠就在我们眼前跳跃……作者为什么写得这么好呢？你在读书的过程中，有什么感悟吗？
生：我觉得作者在写得时候一定认真观察了小松鼠。
生：作者写得时候还抓住了小松鼠几个方面的特点来写
生：写小松鼠的.时候，很有顺序。
师：说得有道理，那作者到底抓住了哪几个方面的特点呢？谁来说一说自己的想法？
生交流，其他学生可以任意起来补充，教师板书
师：咱们同学可真了不得，总结地非常精彩。的确，作者通过这几大方面的描写，就把一只只小松鼠带到了我们的身边，值得我们学习。
四、朗读训练、抒发感情
师：同学们，看到大家刚才的表现，老师知道大家都非常喜欢小松鼠，老师有一个建议，下面的时间里我们选择一个自己最喜欢的段落，美美地读一读，让我们用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。
生朗读
师：刚才老师看到大家读得可真开心，谁愿意读读你最喜欢的段落，并说说你为什么喜欢它?
生：老师，我觉得小松鼠非常聪明，能够做出那么舒适的窝来，
师：同学们听了他的朗读，大家有什么评价送给他吗？
生：①老师，我觉得他在朗读非常流利，但是在感情上还不能充分读出松鼠的聪明。
②我觉得在朗读这部分的时候应该抓住一些重点的词来读……
……
师：刚才同学们针对这一部分的朗读，在评价同学的同时也提出了自己的一些好建议，现在谁想再来试试？
生起来朗读
师：还有喜欢其他部分的同学吗？
生：我喜欢第一部分，因为这一部分主要描写了松鼠的美。
师：那你能为大家朗读一读吗？
生读课文
师：多可爱的小精灵啊，大家愿意一起来读一读吗？
生一起朗读
师：大家在朗读的过程中，充分抒发了自己对松鼠的喜爱，老师已经感觉到你们对小松鼠的喜爱了。还有哪些同学喜欢其他的部分呢，举起手来看一看。
师：每位同学都挑选了自己喜爱的部分，为了让大家都有一个展示的机会，我们一起来读一读，谁喜欢哪一部分你就站起来大声读。
五、创设情境、升华感情
师：同学们刚才听了大家充满激情的朗读，老师已经深深地喜欢上了小松鼠，瞧，此时我们的教室已经成为了一个松鼠的王国，而老师则是来自远方的游客，你们就是那群活泼可爱的小松鼠，你能让游客们更好地了解你们吗？老师给同学们5分钟的时间，请大家结合课文内容发挥自己的想象，介绍一下你们松鼠大家族。
学生准备
师：（击掌喊停）小松鼠们好啊，远方的游客已经来到了，哪只可爱的小松鼠先来介绍呢？
生：老师我们是松鼠兄弟，我们先来介绍……
A：我是松鼠哥哥
B：我是松鼠弟弟
AB：我们都是来自松鼠王国的。
A：你们知道吗，我们松鼠最喜欢在树枝上做游戏……
B：我们不喜欢强烈的阳光，白天都躲在窝里，因为窝里可凉爽了。
A：晚上我们才出去玩呢，在树上互相追逐嬉戏。别提多开心了……
……
学生鼓掌
师：从同学们热烈的掌声中，老师听出了大家对他们的肯定，也让我这位远方来的游客知道很多关于松鼠的知识，还有哪只可爱的小松鼠还要来试一试？
生：嗨~~大家好！你们一定都认识我吧，对了，我就是我们松鼠王国无人不知的建筑大师——大力鼠，我做窝的技术在松鼠王国可是首屈一指，每次做窝的时候，我都先……怎么样，我做窝的技术不错吧，如果你也想学习那就来找我吧，看在我们的关系这么好，学费我就免收了。
学生大力鼓掌叫好
师：感谢我们的建筑大师——大力鼠，为我们带来了这么精彩的做窝介绍，真让我这位远方的游客大开眼界。看来我真是不虚此游啊，小松鼠们，我一定会把你们的介绍带出松鼠王国，让更多的人来了解你们，爱护你们。
六、总结下课
师：同学们，刚才大家的精彩介绍，真是可圈可点，值得称赞，可以看得出大家是用心来学习的，相信这样来学习，没有我们同学解决不了的难题。还记得刚上课的时候我们听到的那个童话吗？其实啊，松鼠王国里每天都演绎着各种各样的美丽童话，你想试着写一篇吗？那我们就利用课后时间，拿起我们手中的笔来写一写发生在松鼠王国里的童话。
