小学数学的骨干教师的培训总结(优选3篇)

墨有余温分享2011-01-04 05:12:16 次阅读

小学数学的骨干教师的培训总结篇一

在过去的一个学期里，我有幸参加了一次小学数学的骨干教师培训。这是一次非常宝贵的经历，让我对小学数学教学有了更深入的理解和认识。

在培训中，我们首先学习了小学数学的教学理念和方法。我们明确了小学数学教学的目标是培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。为了实现这一目标，我们需要采用启发式教学法，让学生通过自主探究和思考来发现数学规律。同时，我们也学习了一些有效的教学方法，如教学游戏、小组合作学习等，来增加学生的兴趣和参与度。

其次，我们还学习了一些数学教学的具体技巧和策略。例如，我们学习了如何设计富有启发性的问题，如何引导学生提出自己的解题思路，如何给予学生及时的反馈等。我们还学习了如何利用教学资源和工具，如数学游戏、教学软件等，来丰富课堂教学内容，提高学生的学习效果。

在培训的最后阶段，我们进行了教学实践和反思。我们分组进行了数学课堂的模拟教学，通过互相观摩和讨论，我们发现了自己教学中的不足之处，并在老师的指导下进行了改进。这个过程让我们深刻地认识到教学是一个不断反思和改进的过程，只有不断提升自己的教学能力，才能更好地帮助学生提高。

通过这次培训，我收获了很多。首先，我对小学数学教学的目标和方法有了更深入的理解和认识。其次，我学会了一些实用的教学技巧和策略，能够更好地设计和组织数学课堂。最重要的是，我明白了教学是一个不断学习和进步的过程，只有不断提升自己的教学能力，才能更好地帮助学生提高。

我将把这次培训的收获应用到日常的教学实践中，不断改进自己的教学方法，提高学生的学习效果。同时，我也希望通过与其他教师的交流和分享，共同进步，为小学数学教育做出更大的贡献。小学数学的骨干教师培训不仅仅是一个培训活动，更是一次教育教学理念的碰撞和交流，让我受益匪浅。

小学数学的骨干教师的培训总结篇二

在过去的一个学期里，我有幸参加了一次小学数学的骨干教师培训。这次培训对我的教学思路和方法产生了深远的影响。

首先，在培训中，我们学习了小学数学教学的基本理念和方法。我们明确了小学数学教学的目标是培养学生的数学思维和解决问题的能力。为了实现这一目标，我们需要采用启发式教学方法，让学生通过自主探究和思考来发现数学规律。同时，我们还学习了一些有效的教学方法，如教学游戏、小组合作学习等，来激发学生的兴趣和参与度。

其次，我们还学习了一些具体的教学技巧和策略。例如，我们学习了如何设计富有启发性的问题，如何引导学生提出自己的解题思路，如何给予学生及时的反馈等。我们还学习了如何利用教学资源和工具，如数学游戏、教学软件等，来丰富课堂教学内容，提高学生的学习效果。

通过这次培训，我对小学数学教学有了更深入的理解和认识。我明白了教学是一个不断学习和进步的过程，只有不断提升自己的教学能力，才能更好地帮助学生提高。我将把这次培训的收获应用到日常的教学实践中，不断改进自己的教学方法，提高学生的学习效果。同时，我也希望通过与其他教师的交流和分享，共同进步，为小学数学教育做出更大的贡献。这次培训不仅仅是一个培训活动，更是一次教育教学理念的碰撞和交流，让我受益匪浅。

小学数学的骨干教师的培训总结篇三

小学数学的骨干教师的培训总结范文

　　在20xx年的12月8日，我很荣幸地参加了中西部地区小学数学骨干教师培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十天的培训，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向.的..和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万教师中,能参加这样的培训，我想我是幸运的、是幸福的，在这里，我很乐意让各位同行来共同分享此次培训。

　　一、教师如何进行知识更新

　　"知识也有保质期".作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法:.方的.来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

　　二、在教学活动中，教师要当好组织者

　　教师要充分信任儿童，相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童，俯下身子看儿童的生活，平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童，儿童就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动儿童的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要"解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间",给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让儿童充分思考，给儿童充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

　　三、改变原有的工作方式，在合作中求发展

　　新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。

　　面对时代的挑战，骨干教师的培养途径是一个刻不容缓的问题，通过骨干教师培养探索，在我们思想认识中形成了今后学校长远的培养骨干教师的基本工作思想；（1）我们要从长远的利益出发，把骨干教学培养纳入学校工作计划；（2）以学校教学为主，开展骨干教师培养途径与研究系列活动。（3）领导积极参与，合.投资，制定落实好研究工作计划，抓出成效。

　　四、教师应善于反思

　　荷兰著名的数学教育家弗来登塔尔说:“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力,是一种积极的思维活动和探索行为,是同化,是探索,是发现,是再创造。”因此,教师尤其是数学教师应善于反思,它是成长为一名优秀数学教师的必要条件。

　　1、在读书中反思。本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向.的..就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。

　　2、在教学中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。湖北省教研室刘莉老师给我们做了《小学数学新课程背景下的'有效教学问题》的讲座，向我们介绍了“有效教学的路径与原则”，结合案例生动的介绍了如何找到核心问题。上海市教科院博士给我们作了《走进课堂做研究》的讲座：让我懂得了当老师并不是那么简单的，我们应该懂数学，懂学生，懂教学。华中师大周东明教授的《同课异构》，让我明白它是教师专业发展的必然选择。

　　五、积极加强课程改革，做课程改革的实践者

　　课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方的案,.欢方向.的..发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。

　　六、上课、评课的受训方式，让我们受益匪浅

　　本次培训的形式除了请专家、教授给我们开展讲座，而且还进行了让我们老师分组合作，上课、评课的培训方式。这种学习方式，自我认为非常好！对于上课的老师，我发自心底的由衷感谢。因为他们在繁杂的日常工作中还要承担公开课给我们学习和讨论，真是要付出不少心思和精力的。而且，辛辛苦苦上完课，还要接受我们的讨论和修改建议，这个过程是需要较强的心理承受能力的。上