中小学课堂教学德育目标落实情况汇报(通用3篇)
篇一：中小学课堂教学德育目标落实情况汇报
尊敬的领导，亲爱的同事们：
大家好！我是某某学校中小学教师，今天我来为大家汇报我们学校中小学课堂教学德育目标的落实情况。
首先，我将从教师角度出发，向大家介绍我们学校教师在课堂教学中德育目标的落实情况。作为教师，我们始终将德育工作融入到教学中，通过灌输知识的同时，注重培养学生的道德品质和价值观。我们积极引导学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯和品德修养。在课堂教学中，我们注重培养学生的创新意识、团队合作精神和社会责任感，通过案例分析、讨论和实践活动等多种教学方法，激发学生的思维和创造力，让他们在学习中不仅获得知识，更重要的是培养良好的品德和价值观。
其次，我将从学生角度出发，向大家介绍学生在课堂教学中德育目标的表现。作为中小学生，他们正处于个性形成和价值观建立的关键时期，因此德育工作对他们的成长起着重要的指导作用。我们学校注重培养学生的社会责任感和团队合作精神，在课堂上，学生们积极参与各种活动，展示自己的才华和创造力。他们积极参与讨论，表达自己的观点，培养了良好的沟通能力和合作精神。同时，学生们也通过课堂上的互动和实践活动，学会了尊重他人、关爱他人，并形成了良好的行为习惯和品德修养。
最后，我将从家长角度出发，向大家介绍家长对学校德育工作的支持和参与情况。家庭是学生道德品质和价值观形成的重要环境，我们学校积极与家长合作，共同关注学生的德育教育。在课堂教学中，我们加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习和行为情况，引导家长正确教育孩子，共同培养学生的良好品德和价值观。同时，学校还积极组织家长参与学校的德育活动，如家长会、亲子活动等，让家长与学校一起肩负起培养学生的责任。
以上是我为大家汇报的中小学课堂教学德育目标落实情况。在今后的工作中，我们将继续加强教师队伍建设，提高教师的德育意识和能力；同时，我们也将继续加强与家长的合作，共同培养学生的良好品德和价值观。相信通过我们的共同努力，学生的德育教育将取得更加显著的成果。谢谢大家！
篇二：中小学课堂教学德育目标落实情况汇报
尊敬的领导，亲爱的同事们：
大家好！我是某某学校中小学教师，今天我来为大家汇报我们学校中小学课堂教学德育目标的落实情况。
首先，我将从教材角度出发，向大家介绍我们学校教材对德育目标的贯彻情况。我们学校注重选择和编写符合学生年龄特点和德育要求的教材，将德育内容融入到各个学科的教学中。在语文课堂上，我们注重培养学生的正确价值观和道德观念，通过文学作品的阅读和分析，引导学生感悟人生的真谛和道德的重要性。在数学课堂上，我们注重培养学生的创新意识和团队合作精神，通过数学问题的解决和讨论，激发学生的思维和创造力。在英语课堂上，我们注重培养学生的跨文化意识和国际交流能力，通过英语教学与国际交流的结合，让学生了解不同文化背景下的道德观念和价值观。
其次，我将从教师角度出发，向大家介绍我们学校教师在课堂教学中德育目标的实施情况。作为教师，我们在课堂教学中注重培养学生的道德品质和价值观。我们以身作则，注重培养学生的学习态度和行为习惯，并通过课堂活动和案例分析等方式，引导学生树立正确的道德观念。我们注重培养学生的创新意识、团队合作精神和社会责任感，通过多种教学方法，激发学生的思维和创造力，让他们在学习中不仅获得知识，更重要的是培养良好的品德和价值观。
最后，我将从学生角度出发，向大家介绍学生在课堂教学中德育目标的表现。学生们积极参与各种活动，展示自己的才华和创造力。他们积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养了良好的沟通能力和合作精神。同时，学生们也通过课堂上的互动和实践活动，学会了尊重他人、关爱他人，并形成了良好的行为习惯和品德修养。
以上是我为大家汇报的中小学课堂教学德育目标落实情况。在今后的工作中，我们将继续加强教材的选择和编写，切实贯彻德育目标；同时，我们也将继续加强教师的培训和发展，提高教师的德育意识和能力。相信通过我们的共同努力，学生的德育教育将取得更加显著的成果。谢谢大家！
中小学课堂教学德育目标落实情况汇报 篇三
中小学课堂教学德育目标落实情况汇报
新课程改革的基本理念是促进人的全面发展，要求把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中，并且将其列入教材和课堂教学目标之中。我区遵循“以人为本、立足发展、贴近实际、注重实效”的工作原则，梳理地方德育资源，注重实践体验环节，抓好德育课程建设，努力把德育做“实”、做“活”、做“亮”， 让新时期德育工作不断焕发生命活力，走进学生心中。
一、我区中小学课堂教学落实德育目标指导思想
以党的十七大精神为指导，坚持用科学发展观统揽德育工作全局，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，以“立德树人”为核心，遵循思想品德形成规律和学生成长成才规律，把社会主义核心价值体系融入到中小学教育的全过程，培养全面发展的社会主义建设者和接-班人，推进素质教育的深入实施。 国家教育部颁布的课程标准中明确指出“情感态度是影响学生学习和发展的重要因素”，即基础教育阶段的中小学各门课程不仅要发展学生的知识和技能，同时还要培养学生积极向上的情感态度。作为学科课程目标之一,情感教育与知识的学习、能力的培养共同构成中小学教育教学的三维目标,着眼于学生的全面发展和终身发展,真正体现了素质教育的新理念,它不仅仅是教育的目标之一,而且应该被看成是教育的起点和终点。
二、多种举措认真落实学校的德育工作目标和要求
近年来，二七区教体局教研室结合新课程改革精神，在学年度工作计划安排中都强调了在教学中落实好“情感、态度、价值观”的课程目标。
（一）更新中小学教师教育教学理念
总起来看，情感教育目标很难靠教师单纯的'讲授灌输而落实，必须由学生在教师创设的具体教学活动过程中通过不断地体验、内化而形成，这类目标的实现是一个“润物细无声”、潜移默化的过程，并非一朝一夕就能达到的。
针对教师对课程标准中情感教育目标的表述不知或知之甚少的状况，教研室对区属中小学教师提供不同层次的培训，使得教学中如何落实学生的情感态度和价值观目标，成为教师必须思索的问题。主题教研活动的开展使教师真正树立“以学生发展为本”的理念，真正了解情感教育目标的内涵，并意识到情感教
（二）深入开展学校教育教学改革，制定具体的学科渗透德育的指导意见
教研室每学期在对全区中小学教师教育教学进行视导工作时，强调-教案中关于课程学习目标的叙写完整以及教学环节中的情感目标是否得到落实。各学科不断在课堂教学中加强道德教育，积极开展课堂教改活动，使得各学科情感态度与价值
观目标在新课程教学中得到了很好的落实。
课改以来，我室牢牢把握社会主义办学方向，以德育为核心，全面推进素质教育，学校德育工作体系不断完善。广大教师教育教学能力和师德水平进一步提高，学校合力育人的意识进一步增强，学生思想道德状况的主流积极、健康、向上。各中小学积极实践新课改的理念，注重引导学生情感、态度和价值观的正确发展；充分利用爱国主义教育基地，关注学生主体发展，初步形成了区域和校本德育特色；强化了家庭教育和心理健康教育，拓展了育人新阵地；培养了一支思想素质好、业务水平高和奉献精神强的德育工作者队伍。这些都为新时期学校德育工作的发展奠定了坚实基础。
