幼儿舞蹈创编和教学中四种模式初探 篇一
幼儿舞蹈创编和教学是培养幼儿身心发展的重要途径之一。在幼儿舞蹈教学中，有许多不同的模式可以应用，每种模式都有其独特的特点和优势。本文将初探幼儿舞蹈创编和教学中的四种模式：自由创编模式、指导创编模式、合作创编模式和示范创编模式。
自由创编模式是鼓励幼儿自由发挥想象力和创造力的一种模式。在这种模式下，教师不会给予太多的指导和限制，而是让幼儿自由地表达自己的情感和想法。幼儿可以根据自己的喜好选择音乐和动作，甚至可以编写自己的舞蹈故事。这种模式能够激发幼儿的创造力和自信心，培养他们的想象力和表达能力。
指导创编模式是在教师的指导下进行舞蹈创编的一种模式。在这种模式下，教师会提供一些指导和建议，帮助幼儿理解和掌握舞蹈的基本技巧和动作。教师可以通过示范和解释来引导幼儿进行创编，同时也会给予他们一定的自由度。这种模式能够提高幼儿的技巧水平和动作协调能力，培养他们的合作意识和集体荣誉感。
合作创编模式是鼓励幼儿团队合作和协作的一种模式。在这种模式下，幼儿需要与其他同伴一起合作，共同创编一支舞蹈作品。他们需要学会倾听和尊重他人的意见，学会与他人合作和互动。这种模式能够培养幼儿的团队意识和沟通能力，提高他们的协作能力和解决问题的能力。
示范创编模式是通过教师的示范来进行舞蹈创编的一种模式。在这种模式下，教师会给出具体的动作和舞蹈构思，然后幼儿需要模仿和学习教师的示范，进行舞蹈创编。这种模式能够帮助幼儿学习和掌握舞蹈的技巧和动作，提高他们的学习能力和观察力。
综上所述，幼儿舞蹈创编和教学中有四种不同的模式：自由创编模式、指导创编模式、合作创编模式和示范创编模式。每种模式都有其独特的特点和优势，可以根据幼儿的年龄、兴趣和能力选择适合的模式进行教学。这些模式能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的技巧和协作能力，促进他们全面发展。
幼儿舞蹈创编和教学中四种模式初探 篇三
幼儿舞蹈创编和教学中四种模式初探
幼儿舞蹈创编和教学中四种模式的探索和运用
儿童天性好动，喜欢模仿，喜爱看舞蹈节目，更渴望参与表演。在这些年的舞蹈教学中，我根据各年龄阶 段幼儿认知发展水平的不同特点，总结出了适合幼儿在3—6岁期间学习和表演的四种模式的舞蹈创编和教学方 法，逐步实现了教学的主动性，收到了良好效果。 我将舞蹈教学中的准备活动、地面练习、
地面技巧等基本技能和基础知识，融入了3—4岁，4—5岁（上） ，4—5岁（下），5—6岁四种基本模式中，通过这四种基本模式音乐、动作的舞蹈组合练习，不仅完成了教育 、训练目的，而且使幼儿舞蹈创编和教学趋于规范化。 1.3—4岁模式。3—4岁的幼儿，躯干力量弱小，肢体各个部分的活动范围应由弱到强，一点一点地展开。 在设计这个时期的舞蹈动作时，以活动幼儿各关节为主，通过舞蹈练习达到预防和减少关节损伤，增强各关节 肌肉韧带的弹性和灵活性。将舞蹈动作设计定位以后，选择欢快活泼的音乐，通过跳跃性的音符再现，配以简 单、幽默的舞蹈设计，来完成乐曲、舞蹈动作的相吻合，经过一定的调整修饰，使舞蹈节目达到统一、和谐， 进一步演练成一个完整的作品。舞蹈《小乖乖》就是依据这个原理来创编、教学的。我首先将轻松、简单、便 于幼儿掌握的动作设计出来，然后随音乐和小朋友们一起跳，边跳边改，不仅使儿童表演天真、自然，而且达 到了创编、教学的目的。 2.4—5岁（上）模式。幼儿经过一段时间的集体生活和学习、训练后，各个方面已逐步进入了“幼儿园小 朋友”这个角色，身体发育情况与刚入园时相比，已经具备了再提高一步的条件。这时，在编排舞蹈动作时， 需要给幼儿加大一定的活动量，调整动作幅度。舞蹈《皮筋舞》就采取了常见的游戏方式“跳皮筋”，通过音 乐节奏和幼儿可以达到的跳跃动作、幼儿之间的相互配合来完成舞蹈节目表演过程。在动作设计过程中，适当 地加入一些身段和手的练习，使 幼儿提高节奏感、灵敏性，增加幼儿的音乐感受。 3.4—5岁（下）模式。将幼儿舞蹈形象化，在舞蹈教学中是一种非常有效的方法。通过形象有趣的故事或 者舞蹈造型来启发儿童的想象力，将舞蹈和启发教育相联系，使舞蹈具有一定的思想性。获奖舞蹈《山间回响 》，就采用了情境教学的方法，将舞蹈的情节，编成一个小故事：美丽的山中，几个调皮牧童吹着长笛，骑在 牛背上玩耍。欢快的笑声，牛、羊的叫声，潺潺的流水，书写出如诗如画的田园风光。小朋友们不时互相追打 嬉戏，不时吆喝着牛羊，不时唱着山歌，不时念着口诀。故事对城市小朋友来讲，如同童话一般，新鲜、有趣 ，然后，再用在课本上、图片上、电视上看到的农村情景去引导小朋友慢慢联想，使幼儿在增加负担不重的情 况下，对舞蹈表现内容有了一定的理解。 4.5—6岁模式。经过幼儿园几年来的累计教育训练，以及身体发育，幼儿在5—6岁时，基本上进入了从幼 儿向少儿过渡的年龄段。在这个年龄段的舞蹈创编模式，我主要重视了三个方面。一是动作上增加了地面练习 及适当的技巧，来加强幼儿身体素质的改进，锻炼幼儿身体各部位的'肌肉能力和关节的灵活性、柔韧性；在动 作上适当地强调一定的技术、技巧难度；注意培养训练幼儿肩部的开度，胸腰、中腰的软度、力度，胯部、膝 盖的开度；腿部的软度、开度、力度；脚腕、脚背的力度及灵活性。二是舞蹈内容上有明显的思想性、教育性 。通过舞蹈作为桥梁和中介，把小孩暂时不能完全理解的东西，以优美的旋律和各种舞蹈动作，印入幼儿的心 灵。三是色彩和服装。幼儿较喜欢鲜艳、明快的色彩，同时，也喜欢对小动物色彩的模仿。因此，在舞蹈创编 的服装色彩中，在满足幼儿心理的同时，逐步地引伸到有特定意义的服装色彩上来，使舞蹈的音乐、动作、服 装逐步达到和谐统一。
