通过舞蹈活动激发幼儿兴趣(精选3篇)

通过舞蹈活动激发幼儿兴趣 篇一

舞蹈活动是一种有趣且富有创造力的活动，对于幼儿来说，它不仅可以提供健康的身体锻炼，还可以激发他们的兴趣和表达能力。在幼儿园中，通过舞蹈活动可以帮助幼儿发展他们的感官、认知和情感能力。下面将探讨如何通过舞蹈活动激发幼儿的兴趣。

首先，舞蹈活动可以激发幼儿的想象力和创造力。幼儿的想象力是非常丰富的，而舞蹈活动可以提供一个表达自己想象力和创造力的途径。通过舞蹈，幼儿可以扮演不同的角色，创造自己的故事情节，表达自己的情感。他们可以通过舞蹈动作来展示自己的创意，这不仅可以增强他们的自信心，还可以培养他们的艺术才能。

其次，舞蹈活动可以帮助幼儿培养良好的身体协调和灵活性。舞蹈需要幼儿进行各种身体动作，如转身、跳跃、伸展等，这些动作可以帮助幼儿锻炼身体的协调性和灵活性。通过舞蹈活动，幼儿可以学习如何控制自己的身体，提高身体的平衡感和空间感。这对于幼儿的身体发育和运动能力的提高非常有益。

此外，舞蹈活动还可以帮助幼儿发展社交技能和合作精神。在舞蹈活动中，幼儿需要与其他幼儿一起合作，学习如何与他人共同完成一个舞蹈动作或者一个舞蹈表演。通过与他人的合作，幼儿可以学习如何倾听和理解他人的意见，如何与他人分享和合作。这不仅可以提高幼儿的社交技能，还可以培养他们的合作精神和团队意识。

最后，舞蹈活动可以帮助幼儿培养审美情趣和文化意识。舞蹈是一种艺术形式，通过参与舞蹈活动，幼儿可以接触到不同的舞蹈作品和舞蹈风格。他们可以欣赏到不同的舞蹈表演，学习到不同的舞蹈动作和舞蹈技巧。通过观看和学习舞蹈，幼儿可以培养自己的审美情趣，增加对艺术的理解和欣赏能力。同时，舞蹈也是一种文化表达方式，通过舞蹈活动，幼儿可以了解和体验不同的文化传统和价值观念。

综上所述，通过舞蹈活动可以激发幼儿的兴趣和表达能力。舞蹈活动可以帮助幼儿发展想象力和创造力，培养身体协调和灵活性，提高社交技能和合作精神，培养审美情趣和文化意识。因此，在幼儿园教育中，我们应该加强舞蹈活动的开展，为幼儿提供更多参与舞蹈的机会，让他们在舞蹈中快乐成长。

通过舞蹈活动激发幼儿兴趣 篇三

通过舞蹈活动激发幼儿兴趣

　　内容摘要： 幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。幼儿在自由轻松的氛围中，做自己喜爱的动作，从中感受舞蹈的愉快。通过对舞蹈的充分表现，来抒发内心的喜悦，享受着音乐的美、动作的美，充分发挥了自己的想象力，创造力。一个好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪与教育，从而促进幼儿素质的全面发展。本文从激发兴趣、灵活教学、大胆创编三方面来论述通过舞蹈活动，促进幼儿素质的全面发展。

　　正文： 幼儿舞蹈教学是学前教育中一个不可缺少的组成部分，它对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发，都有着重要的作用。在形象、生动、优美的音乐启 迪伴奏下，通过科学系统的舞步教学训练，将有助于幼儿音乐、动作、节奏感等多方面的发展。它对幼儿走、跑、跳基本动作的协调、灵活和动作的美感起良好的促进作用。它可以增强幼儿学习、感受音乐和舞蹈的兴趣，提高对音乐和舞蹈的想象和表现能力。在学习过程中可以丰富幼儿的情绪体验、陶冶活泼、热情、开朗的性格。

　　一、精于选材，增强幼儿舞蹈的趣味性。

　　爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，我国的教育家孔子也说过，“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。他们的这些话都说明兴趣的重要性。幼儿学习有了兴趣，学习活动对幼儿来说就不是一种负担，而是一种享受，是愉快的体验，幼儿就会越学越爱学，越学越想学，有兴趣的学习事半功倍。幼儿舞蹈也是这样,必须让孩子从兴趣开始。幼儿对舞蹈有兴趣,这是提高舞蹈教学质量的重要的心理因素。那么，如何激发幼儿对舞蹈的兴趣呢？

　　1、精心选材，以曲动人。

　　（1）选些具有鲜明特点、易于被孩子们接受的音乐，也是她们经常听到的儿歌、流行歌曲、动画影视歌曲。。。。。在播放音乐同时让她们去模仿或自由的发挥想要表现的人物或事物形象，培养她们听音乐做动作的习惯，初期达到敢于表现自己，敢于随着音乐起舞。选用幼儿熟悉的音乐，使幼儿产生喜爱和向往之情，激发起儿童学习舞蹈的欲望。

　　（2）用心启迪，以情感人 教师要投入在孩子的世界里，要不断引导她们去想象、去表现。教师注意语言和表情的魅力，如：舞蹈《舞蝶》教动作之前先让孩 子们去想象一下蝴蝶的美丽，给它穿上五彩的上衣，在花园里翩翩飞舞。有时侯教师就象个魔术师让孩子们发现舞蹈的魅力的多姿多彩的。

　　二、慎重选材

　　以趣引人 开设特色课堂不光是一味的练习基本功，我们可以以活动、竞赛、表演的方式去完成系列教学，如学习歌舞《姥姥门前看大戏》，我为幼儿假设了一个看大戏的场面，假设我们都在看一场电影，里面内容有喜悦的、伤心的、生气的、恐怖的。。。。自己先把表演做出来，然后用语言让孩子们循序渐进的进入到各自的角色里，紧张的紧张、高兴的高兴、伤心的伤心、生气的生气、把日常工作中的喜怒哀乐用上，让她们知道舞蹈来源于生活，它就是生活的再现。 为幼儿选择她们喜爱的、适合的她们年龄特点的音乐，使幼儿产生喜爱和向往之情，激发起儿童学习舞蹈的欲望。选择生活中的题材，激发她们跳舞的兴趣，增强了幼儿的对周围事物的观察、认识和理解，又可以陶冶幼儿的性格和品德。当他们进入缤纷的音乐天地，进行韵律活动、歌表演、舞蹈时，动作就会显得特别自然、协调、优美。在手舞足蹈中幼儿能感受音乐节奏，辨别音乐性质，从而获得愉快的情绪与美的熏陶。所以说舞蹈对幼儿成长起着重要的作用。根据幼儿生理和心理的特点，组织幼儿经常参加生动、活泼的舞蹈教育教学活动，可以增长他们的体力，促进幼儿的骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环的生理机能发育，加快新陈代谢，使他们的肌体不断地生长发育，同时陶冶幼儿的性情和品格。 当幼儿对舞蹈有了浓厚的兴趣，还要根据 幼儿年龄特点，选择灵活、多样的教学法。

　　三、巧妙设计，激活幼儿舞蹈的创造性。

　　1、展现情境性。 要为幼儿创设必要的`学习舞蹈的环境，如时间、场地、服装、学习材料等；鼓励孩子积极参加校内外各种舞蹈比赛、表演；让孩子积极地让孩子走向更广阔的舞蹈艺术的天地。幼儿舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式，幼儿在学习、排练和表演的过程中，能够同时欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、绚丽的景色和鲜艳的服装道具，这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣，而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁，让他们在得到艺术美陶冶的同时，不断提高身心协调活动的能力。

　　2、加强趣味性 教育过程中，要注意唤醒幼儿的心灵，在示范、讲解时，要尽量把最准确、最优美的表情、动作显示给孩子，让艺术的魅力使孩子陶醉在美的海洋之中。 幼儿的注意力容易分散，又比较喜新厌旧，所以，在指导幼儿学习舞蹈时，在基础训练阶段，必须要加强趣味性，教师与孩子共同做舞蹈游戏，排舞蹈小品，活跃孩子的学习气氛，丰富其想象力。

　　3、力求形式多样性 在学习进程的按排上，可将民族舞蹈、芭蕾舞、体操等交叉安排，以便使孩子能为断的有新鲜感，有利于幼儿对舞蹈艺术的融会贯通。 幼儿舞蹈的体裁、主题、表现形式是丰富多彩的，幼儿通过对舞蹈的观摩、学习、等 活

　　4、凸现情感性。