幼儿园中班开拓幼儿思维的课程设计(优选3篇)
幼儿园中班开拓幼儿思维的课程设计 篇一
幼儿园中班是幼儿教育中的关键时期，对幼儿的思维发展起着至关重要的作用。为了帮助幼儿开拓思维、培养创造力和解决问题的能力，我们设计了以下课程。
1. 创意绘画课程
在这个课程中，我们将鼓励幼儿自由发挥，用各种颜色和材料创作绘画作品。通过观察、表达和创造，幼儿将培养自己的想象力和创造力。我们会提供各种主题和材料，让幼儿根据自己的兴趣和想法展开创作，同时也会引导幼儿思考和解决画中可能遇到的问题。
2. 探索科学课程
在这个课程中，我们将引导幼儿通过实际操作和观察，探索科学世界。我们会设置各种实验和观察活动，例如水的性质、物体的浮沉、动物的生存等。通过这些活动，幼儿将培养观察力、分析力和解决问题的能力。同时，我们也会通过讨论和互动，引导幼儿提出自己的疑问和思考，并帮助他们找到答案。
3. 故事创作课程
在这个课程中，我们将鼓励幼儿自己编写故事。通过观察和倾听他们周围的事物和人物，幼儿将学会用语言表达自己的想法和感受，并通过创作故事来展示自己的创造力和想象力。我们会提供一些启发性的素材，例如图片、玩具等，帮助幼儿构思和创作自己的故事。同时，我们也会引导幼儿思考故事中可能出现的问题，并帮助他们找到解决办法。
4. 团队合作课程
在这个课程中，我们将鼓励幼儿与同伴进行合作活动。通过分工合作、互相帮助和分享经验，幼儿将培养团队合作的意识和能力。我们会设置各种团队活动，例如拼图游戏、建筑积木等，让幼儿学会与他人合作，共同解决问题。同时，我们也会引导幼儿思考和讨论团队合作中可能出现的问题，并帮助他们找到解决办法。
通过以上的课程设计，我们将帮助幼儿开拓思维、培养创造力和解决问题的能力。我们相信，通过这些课程的实施，幼儿将能够更好地适应未来的学习和生活，并成为有创造力和解决问题能力的个体。
幼儿园中班开拓幼儿思维的课程设计 篇二
幼儿园中班是幼儿思维发展的关键时期，为了帮助幼儿开拓思维、培养创造力和解决问题的能力，我们设计了以下课程。
1. 探索自然课程
在这个课程中，我们将带领幼儿走进大自然，观察和探索自然界的奥秘。我们会带幼儿参观花园、公园等自然环境，让他们亲身体验大自然的美妙。同时，我们也会引导幼儿观察和思考自然界中的现象和规律，例如四季变化、天气变化等。通过这些活动，幼儿将培养观察力、思考力和解决问题的能力。
2. 数学游戏课程
在这个课程中，我们将通过各种有趣的数学游戏，帮助幼儿培养数学思维和解决问题的能力。我们会设置各种数字游戏和益智玩具，例如拼图游戏、计数游戏等，让幼儿通过玩耍和探索，学习数学的基本概念和操作方法。同时，我们也会引导幼儿思考和解决游戏中可能遇到的问题，例如找出缺失的数字、拼凑正确的图案等。
3. 社交互动课程
在这个课程中，我们将帮助幼儿学会与他人进行有效的沟通和互动。我们会设置各种角色扮演和游戏活动，例如角色扮演家庭、商店等，让幼儿学会与他人合作、分享和解决冲突。同时，我们也会引导幼儿思考和解决社交互动中可能出现的问题，并帮助他们找到解决办法。
4. 创造力培养课程
在这个课程中，我们将鼓励幼儿自由发挥，用各种材料和工具进行创作。我们会提供各种创造性的活动，例如手工制作、音乐舞蹈等，让幼儿展示自己的想象力和创造力。同时，我们也会引导幼儿思考和解决创作中可能遇到的问题，并帮助他们找到解决办法。
通过以上的课程设计，我们将帮助幼儿开拓思维、培养创造力和解决问题的能力。我们相信，通过这些课程的实施，幼儿将能够更好地适应未来的学习和生活，并成为有创造力和解决问题能力的个体。
幼儿园中班开拓幼儿思维的课程设计 篇三
关于幼儿园中班开拓幼儿思维的课程设计
课题生成:
近几天,许多家长反映、离园时孩子都不愿意回家,池里玩,而且玩得特别专注、开心……针对这一现象,选此活动,旨在满足、保护、发展幼儿的好奇心,激发他们探索趣。
活动目标:
1、通过亲身体验、观察、实践,认识沙子的特性,培周围物质世界探索的兴趣。
2、通过让幼儿看一看、摸一摸、比一比、说一说等幼儿学会比较、判断等,丰富幼儿的科学经验。
3、培养幼儿积极动脑和细心观察的好习惯及动手拱
活动准备:
1、沙池、鹅卵石地。
2、玩沙工具:铲子、印模、筛子、漏斗若干。
活动过程:
通过谈话,激发幼儿的探索兴趣。
颜色形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、按大小、颜色排序。
课题评价:
一、效果分析
分类和排序一样,也是幼儿学数前的一种智力准备活动,一有助于幼儿学习数数,另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展,本次活动按两种形状排序,幼儿在数学角已见过,有了一定的经验排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状排序,这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展,这也符合原则。小班幼儿的注意力易转移,动作的目的性不强,本次活动游戏的口吻,让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队,增强了幼儿的'目的性,使幼儿的学习兴趣更浓,效果更好。
二、专家点评
根据事物的某些特征排序,是幼儿期发展的一个重要超力,在排序活动中,幼儿要针对一系列物体某方面的特征,如大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行排序能力从小班就可以培养,但应当注意通过游戏的方式,在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。该课题的符合小班幼儿的心理特点,幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了。
三、反思与讨论
本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规谈谈你的做法。
四、分析
幼儿在活动中是否积极主动,是评价教育活动重要标志之一。在“松散的沙”这一活动中,幼儿激发出了浓厚的探索兴趣。从实践效果来看,
五、专家点评
在“松散的沙”这一活动中,教师运用了各种:幼儿的自主性,促使幼儿积极地参与科学探索活动提高学习能力。
教师选择了“松散的沙”这一活动内容,并符合幼儿的心理需要,激发了幼儿参与活动的兴趣,教师为幼儿提供了足够的玩沙工具和在较宽敞的空间里去感知、观察、操作,并自主探索是在玩中进行,这样使幼儿感到轻松而无压力。探索活动。幼儿不仅获得了科学启蒙知识,而且能感受成功与失败,对幼儿的良好个性品质和科学素质的养。
六、反思与讨论
你是怎样让幼儿在玩的过程中接受科学启蒙。
