七年级生物《激素调节》学案(通用3篇)

七年级生物《激素调节》学案 篇一

激素调节是生物体内一种重要的调节机制。激素是一种由内分泌腺分泌，通过血液传输到靶器官或组织产生作用的化学物质。激素调节广泛存在于生物体内，涉及多个方面的生理功能。

激素调节的主要作用之一是维持体内的稳态。生物体内的各个器官和组织之间存在着密切的相互作用和联系，而激素调节正是协调这种联系的重要方式之一。例如，胰岛素是一种由胰腺分泌的激素，它能够调节血糖水平。当血糖水平过高时，胰岛素的分泌增加，促进葡萄糖的吸收和利用，降低血糖水平；当血糖水平过低时，胰岛素的分泌减少，促进肝脏释放葡萄糖，提高血糖水平。这样，胰岛素通过调节血糖水平，维持了体内的稳态。

除了维持体内稳态外，激素调节还能够参与生物体的生长和发育。例如，人体的垂体分泌生长激素，它能够促进骨骼和肌肉的生长，使人体长高。在青春期，性激素的分泌增加，促使性征的出现，引发青春期的生理和心理变化。激素调节在生物体的生长和发育过程中起着重要的作用。

此外，激素调节还能够参与生物体的适应能力调节。例如，肾上腺分泌的肾上腺素能够在应激时刻增加，使人体处于亢奋状态，提高应对危险环境的能力。这种激素调节的作用有助于生物体适应外界环境的变化，提高生存的机会。

总之，激素调节在生物体内起着重要的调节作用。它通过维持体内的稳态、参与生物体的生长和发育以及调节生物体的适应能力，保证了生物体的正常运行和生存。对于我们来说，了解激素调节的原理和机制，有助于更好地理解生命的奥秘，同时也有助于我们更好地保护自己的健康。

七年级生物《激素调节》学案 篇二

激素调节是一种重要的生物调节机制，它通过激素的分泌和作用，协调和调节生物体的各种生理功能。激素调节广泛存在于生物体内，涉及多个方面的生理过程。

激素分泌的调节是激素调节的关键。激素的分泌受到多种因素的调控，包括生物体内部的调节和外界环境的刺激。内部调节主要通过负反馈机制来实现。当某一激素的分泌过多时，会抑制该激素的合成和分泌，从而使激素水平回到正常范围；当某一激素的分泌过少时，会促进该激素的合成和分泌，从而提高激素水平。外界环境的刺激也能够影响激素的分泌。例如，光线的强弱能够调节松果体分泌的褪黑素，影响生物的生物钟和睡眠。

激素的作用是激素调节的另一个重要方面。激素通过与靶器官或组织的受体结合，发挥生物效应。不同的激素作用于不同的靶器官或组织，产生不同的生理效应。例如，甲状腺激素作用于全身各个器官和组织，促进能量代谢，维持体温和心率的正常水平；肾上腺素作用于心脏和血管，提高心率和血压，增加血糖水平。激素的作用是通过与受体结合，引发一系列的细胞信号转导和生物反应来实现的。

激素调节是一个复杂的生物调节机制，它与生物体的其他调节机制相互影响和作用。例如，神经系统和激素系统是相互联系和相互调节的。神经系统通过神经传导来实现快速的调节作用，而激素系统通过激素的分泌和作用来实现调节作用。两者相互配合，共同维持生物体的稳态。

总之，激素调节是生物体内一种重要的调节机制，它通过激素的分泌和作用，协调和调节生物体的各种生理功能。了解激素调节的原理和机制，有助于更好地理解生命的奥秘，为保护健康做出正确的决策和选择。

七年级生物《激素调节》学案 篇三

七年级生物《激素调节》学案

　　一、教材分析：

　　本节课“激素调节”是北师大版生物教材七年级下册第12章第3节的内容，是本书的重点教学内容之一。本节的主要内容是内分泌系统与激素调节的知识，教材以生长激素等几种主要的激素的调节为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节功能。这部分内容是在前面已学过的“神经调节”的基础进行的，学习这部分知识，能使得学生对于生命活动的自我调节有一个完整的认识。为以后学习“健康地生活”打下了坚实的基础，也有助于学生选择健康的生活方式，抵制和滥用激素的行为。

　　二、学情分析：

　　学生通过前面的学习人体部分系统以及神经调节，对于激素以不感到陌生，但是要正确区别人体各种激素的功能，有一定的难度，所以需要学生结合图片和生活实际加深对该部分知识的理解和认识。同时也通过生活实例来激发学生的学习兴趣。

　　三、教学目标

　　1.知识目标：

　　①、了解人体主要内分泌腺的名称和位置，说明激素的概念。

　　②、说出外分泌腺和内分泌腺的区别。

　　、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。

　　2.能力目标：

　　通过阅读思考，提高自主学习能力以及分析问题和解决问题的能力。

　　3.情感态度价值观：

　　通过介绍我国科学家率先用化学方法合成结晶牛胰岛素的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索，不为名利的科学奉献精神。

　　四、教学重点、难点

　　1. 教学重点：

　　①、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。

　　②、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。

　　2. 教学难点：

　　①、生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素的生理作用。

　　五、教学方法及策略：学习过程中注重阅读、设问、讨论等多种形式的综合运用。利用多媒体辅助教学。

　　1、创设情境，提出有效的问题。

　　2、利用多媒体把抽象事物具体化

　　3、教师要注意将知识及时进行归纳、比较和总结。

　　六、教学过程

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　创设情境，导入新课

　　提示同学们现在与小学时比较，自己生理上发生了哪些变化？

　　同学们知道造成这些变化的原因是什么呢？

　　大家说的很正确，你们的生理出现这么大的变化，主要与身体分泌的性激素有直接的关系。其实人体除了性激素外，还含有好多其他种类的激素，比如说前面学习到的甲状腺激素等，他们同样可以调节人体的生命活动。那么今天我们就一起来探讨下关于激素调节这方面的知识。

　　如：身高突增、男生开始长胡须，喉结突出，女生的声调变高，开始出现月经等

　　推测可能雄性激素和雌性激素

　　创设情境，引入新课，激发学生的探究热情。

　　一、内分泌系统与激素

　　细胞将其合成的物质释放出来，叫做分泌。由具有分泌功能的细胞组成的组织或者器官，就叫做腺。

　　同学们之前学习过程中都知道哪些腺体？

　　这几种腺体分泌物是通过什么结构运输的？

　　对，像唾液腺等具有导管，能将细胞的分泌物通过导管排出去这样的腺称为外分泌腺；除此之外有的腺没有导管，分泌物直接进入细胞周围的毛细血管，随血液循环送到全身，这类腺叫做内分泌腺。比如说甲状腺、性腺等。

　　适当补充：人体的内分泌腺组成了人体的内分泌系统；由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质叫做激素。

　　展示人体内分泌系统，通过光标闪烁促使学生更好的记忆腺体的名称及其分泌的激素。

　　激素在人体血液中的含量虽少，但是对人体的影响却很大，

　　汗腺、唾液腺、胃腺、肠腺等

　　这些分泌物是通过导管进行运输的。

　　观察并记忆人体主要内分泌腺的位置以及它们所分泌的激素

　　通过的展示，认识和区别内、外分泌腺，培养学生科学观察的能力

　　二、生长激素的调节作用

　　出示侏儒症、巨人症以及肢端肥大症的图片，请学生阅读课本P92

　　通过阅读，请同学告诉我这属于什么病？

　　通过阅读，谁能说说这三种疾病的病因是什么？

　　生长激素是由垂体分泌的，他能促进骨骼的生长、蛋白质的储存，使肌肉发达，所以生长激素的主要功能是调节人体的生长。对于脑的'发育是没有影响的，因此侏儒症的患者的智力是正常的。

　　关于生长激素的调节作用，同学们有没有还想要了解的？

　　那老师有两个问题：

　　1、要命是不是巨人症

　　2、我的身材偏矮，可否用生长激素类药物来促进长高？

　　很感谢同学们为我答疑，我也很赞同学们的看法，生长激素很早就应用于临床，但是我们能不能使用要遵医嘱

　　侏儒症、巨人症、肢端肥大症

　　侏儒症是由于幼年时期生长素分泌不足，患者生长迟缓，身材矮小。而幼年时期生长激素分泌过多，就会造成巨人症。成年时生长激素分泌过多，会造成肢端肥大症

　　不是

　　不可以，身材偏矮的原因很多，不一定是生长激素分泌不足引起的，

　　有侏儒症、巨人症患者的发病原因，让学生总结出生长激素的功能，并引导学生抵制滥用激素的行为。

　　二.性激素的调节作用

　　进入青春期之后，我们的身体发生了许多微妙而显著的改变，这都是性腺明显生长发育并分泌性激素的结果。

　　请同学们先阅读课文性激素的调节作用，然后回答相关问题。

　　问题1、性激素的分泌器官是什么？

　　问题2、性激素有什么作用？

　　问题3、性激素分泌异常时出现什么病症

　　男性的睾丸分泌雄性激素，女性的卵巢分泌雌性激素。

　　性激素具有促进相应的男、女生殖器官生长和发育的显著作用，同时还能够激发并维持第二性征。

　　教师强调：男性和女性的性腺所分泌的性激素对于保证生殖系统的功能尤为重要，如果分泌异常不仅影响生殖健康而且造成第二性征减退，男性和女性的外貌特征减弱。

　　产生部位：性腺

　　生理功能：主要促进生殖器官发育

　　从自身的生理变化总结

　　三．甲状腺激素的调节作用

　　甲状腺疾病图片，播放相关的音像资料（呆小症、地方性甲状腺肿、甲亢等），拓展知识面。

　　对，这几种病都与甲状腺激素的分泌异常有关。甲状腺是什么部位产生的？正常的生理功能是什么呢？

　　同学们都知道我们现在的使用延时加碘的，你们知道为什么要加碘吗？

　　对。地方性饮食缺碘化使人患上地方性甲状腺肿，那大家中知道碘盐的正确食盐方法吗？

　　其实平常生活中出来食用碘盐外还可以在平时多吃一些海带、紫菜等含碘的食物。同样可以预防碘缺乏症。

　　分析发病原因：呆小症是由于幼年甲状腺激素分泌过少，地方性甲状腺肿是由于成年甲状腺激素分泌过少，甲亢是由于成年甲状腺激素分泌过多。

　　甲状腺激是甲状腺分泌的，甲状腺激素的生理功能是促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高系统的兴奋性。

　　碘是合成甲状腺激素的重要原料。而我国大部分地区饮食中缺碘，碘不足会引起甲状腺增生肿大，使人患上地方性甲状腺肿（俗称大脖子病），食盐加碘可以预防碘缺乏症。

　　不抄不晒，先菜后盐

　　通过视频。让学生进一步体会到甲状腺激素的重要性，开阔视野，增长知识。

　　四、胰岛素的调节作用

　　胰腺包括外分泌不和内分泌部。胰腺的外分泌部分泌胰液，胰液通过胰管输送到小肠。而胰腺的内分泌部是在胰腺

　　糖尿病是我们生活常见病，那有没有同学了解糖尿病到底是什么情况？

　　对了，胰岛素对人体的糖、脂肪和蛋白质代谢都有影响，但对于糖代谢的调节作用尤为重要。胰岛素能促使血液中的葡萄糖进入组织细胞被贮存和利用。当胰岛素缺乏时，血糖难以被组织细胞多摄取，糖的贮存和利用减少，这时血糖浓度过高，就会有一部分从尿中排出，形成糖尿。

　　因胰岛素分泌不足可能引起糖尿病，所以可注射胰岛素制剂开治疗。

　　1965年9月，我国科学工作者在历经 年的时间里终于通过化学的方法，人工合成具有生物活性的“结晶胰岛素”，开创了人类合成蛋白质的先例，在生物学研究上具有重要的意义。

　　尿中有糖

　　糖尿病患者多尿，多饮多食、消瘦。

　　可能与胰岛素有关

　　培养学生分析问题和解答问题的能力

　　课堂总结：

　　从上面学习的几种激素来看，激素调节的主要特点是什么？

　　（可以参照神经调节来谈谈）

　　体液运输，含量少而功效显著，对生长发育、生殖、新陈代谢等生命活动有着重要的作用。

　　培养学生的总结归纳的能力

　　通过本节课你学会了什么？

　　畅所欲言

　　培养学生表达问题的能力