最新六年级英语教学计划(通用6篇)

最新六年级英语教学计划 篇一

近年来，随着全球化的发展，英语作为一门全球通用语言变得越来越重要。在中国的教育体制中，英语教学也变得越来越重要。为了帮助六年级学生更好地掌握英语，我们制定了最新的六年级英语教学计划。

一、教学目标

1. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的英语交际能力。

2. 强化语法和词汇的学习，使学生能够灵活运用英语进行表达。

3. 培养学生的阅读和写作能力，提高他们的综合语言运用能力。

二、教学内容

1. 听力：通过听力训练，培养学生的听力理解能力。教师将选取与学生日常生活相关的对话和短文进行听力练习，引导学生理解和掌握关键信息。

2. 口语：通过口语训练，提高学生的口语表达能力。教师将组织各种口语活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的英语交流欲望，提高他们的口语表达能力。

3. 阅读：通过阅读训练，培养学生的阅读理解能力。教师将选取适合学生阅读的文章进行训练，引导学生理解文章主旨和细节信息，提高他们的阅读能力。

4. 写作：通过写作训练，提高学生的写作能力。教师将组织各种写作活动，如写日记、写信等，激发学生的写作兴趣，培养他们的写作技巧。

三、教学方法

1. 情境教学法：通过创设情境，使学生能够在真实的语言环境中学习和运用语言，提高他们的学习兴趣和学习效果。

2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，促进他们的语言交流和学习效果。

3. 多媒体教学法：通过使用多媒体教具，如录音机、投影仪等，提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣和学习动力。

四、教学评价

1. 听说读写能力测试：通过听力理解测试、口语表达测试、阅读理解测试和写作测试，评价学生的听说读写能力水平。

2. 课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度、学习方法和学习效果。

3. 作业评价：通过批改学生的作业，评价他们的语法和词汇掌握情况，提供针对性的指导和反馈。

通过这个最新的六年级英语教学计划，我们相信学生们将能够更好地掌握英语，提高他们的英语能力，为他们的学习和未来的发展打下坚实的基础。

最新六年级英语教学计划 篇二

六年级是学生学习英语的关键阶段，也是他们英语能力的重要提升期。为了帮助学生更好地掌握英语，我们制定了最新的六年级英语教学计划。

一、教学目标

1. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的英语交际能力。

2. 强化语法和词汇的学习，使学生能够灵活运用英语进行表达。

3. 培养学生的阅读和写作能力，提高他们的综合语言运用能力。

二、教学内容

1. 听力：通过听力训练，培养学生的听力理解能力。教师将选取与学生日常生活相关的对话和短文进行听力练习，引导学生理解和掌握关键信息。

2. 口语：通过口语训练，提高学生的口语表达能力。教师将组织各种口语活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的英语交流欲望，提高他们的口语表达能力。

3. 阅读：通过阅读训练，培养学生的阅读理解能力。教师将选取适合学生阅读的文章进行训练，引导学生理解文章主旨和细节信息，提高他们的阅读能力。

4. 写作：通过写作训练，提高学生的写作能力。教师将组织各种写作活动，如写日记、写信等，激发学生的写作兴趣，培养他们的写作技巧。

三、教学方法

1. 任务型教学法：通过设计任务，使学生能够在实际的语境中学习和运用语言，培养他们的学习兴趣和学习动力。

2. 情景教学法：通过创设情景，使学生能够在真实的语言环境中学习和运用语言，提高他们的学习效果和语言交际能力。

3. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，促进他们的语言交流和学习效果。

四、教学评价

1. 听说读写能力测试：通过听力理解测试、口语表达测试、阅读理解测试和写作测试，评价学生的听说读写能力水平。

2. 课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度、学习方法和学习效果。

3. 作业评价：通过批改学生的作业，评价他们的语法和词汇掌握情况，提供针对性的指导和反馈。

通过这个最新的六年级英语教学计划，我们相信学生们将能够更好地掌握英语，提高他们的英语能力，为他们的学习和未来的发展打下坚实的基础。

最新六年级英语教学计划 篇三

一、指导思想：

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

二、学生分析：

六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。

三、教材与课程标准执行情况分析：

该教材是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》，在充分调研和科研论证基础上，与英国著名教育出版机构共同推出的中国第一套中小学英语教材。本教材(供三年级起使用)第七册是供小学六年级上学期使用的一套教材。全书共分为十一个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。一般情况下，第一模块呈现本单元所学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣的学习，主要有三个目的：

1、培养学生语感和节奏感。

2、提高发音正确性。

3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

四、教育教学目标与任务：

1、教育教学目标：

①注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。

②学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独立的写出完整的语句;

③进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。

④要求学生初步学会运用课本呈现的句型。

2、教学任务：实现及格率达到80%以上，优秀率20%有备而来四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动，使学生在语境中轻松学英语。

③加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

④进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

⑤大力加强对新课程、新标准的学习和研究。让学生的英语课程学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

⑥重视学生良好学习习惯的培养。重视对学生认真读书的指导，重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生起步阶段的习作基础。

⑦教会学生进行课外资料收集。使学生在资料收集过程中，做好课内外知识迁移与学习。

3、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅

导力度。对于后进生，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

最新六年级英语教学计划 篇四

一、指导思想：

全面贯彻市、区教研室小英学科新学期的'工作部署，以实施素质教育为中心，以教材编写指导思想为核心，根据我校六年级学生的实际学情，有计划有目的地开展英语教学，努力提高学生的英语综合素质。

二、学生分析：

六年级学生对英语有了较好的语言知识和语言技能。学生英语语言整体把握的能力有了很大的提高，但是学生的听力(听句子填单词)、篇章阅读理解能力和写作能力还有待提高，个别学生学英语的态度需要不断端正，良好的学习习惯需要不断加强养成。

三、第八册总体教学目标：

对英语学习表现出积极性和自信心。能听、理解和复述本册课文的语段和简单的故事;能就所学的话题(如变化与对比、日记、名人、故事寓言、希望与幻想等)与教师和同学交换简单的信息;能读懂与本册课本知识水平相当的小故事及其他文体(如日记等)阅读材料，完成相应的阅读理解练习;能按话题或看图写出意思连贯、语法结构比较准确的5个以上的句子;能进行简单的交际性活动，形成有效的学习方法(如归纳、梳理等学习策略)，克服学习中遇到的困难。进一步了解语言交际中存在的文化差异。

四、第八册教材主要内容：

话题目标：

1、基本了解教材所学话题：变化、日记、名人、故事寓言、希望与幻想等);

2、能就以上话题进行简单的交流。

语音目标：

1、知道错误的发音会影响交际;

2、了解简单的拼读规则，能初步拼读出符合发音规律的单词;

3、语音清楚，语调自然(重读与非重读、升降调、停顿、连读与失去爆破等);

4、在日常生活会话中，语音语调基本正确;

5、根据简单句的重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度;

6、运用音标读出没有见过的单词。

词汇目标：

1、在原有的基础上，学习本册共129个单词(含词组、习惯用语、固定搭配),其中四会90个,三会39个。主要有涉及到有关动作、人物、植物、描绘性的形容词等方面的词汇。

2、理解和领悟词语的基本含义，并能按要求正确拼写所学词汇。

3、运用所学词汇描述事物、行为和特征

功能意念目标：

1、较熟练掌握问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的表达形式;Hopeandwishes/congratulation/MayI…?(MustI…?CanI…?)

2、在日常交际中能有效的进行表达。

语法目标：

1、正确使用所学时态(一般过去时;小学阶段时态总复习，共4种)。

2、虚拟语气(用在wish后宾语从句，表示愿望，宾语从句中可用过去式，表示与现在事实相反。整体理解即可(IwishIcould…),不作考核要求。

3、掌握常用的时间、地点和位置的介词

五、本学期教学目标能力达标描述：

听:

1、能识别语段中句子间的联系，如连接词when,and,then,or,but等引导的句子;

2、能听懂语速正常的熟悉话题的语段;

3、能借助提示听懂教师讲述的故事。

说:

1、能就熟悉的话题进行简单口头交流;

2、能就所学知识描述有关个人情况和个人经历的信息;

3、能运用正确的语音、语调进行口语活动;

4、能在教师或情景的帮助下讲述简单的小故事;

5、能用自然的语音、语调背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。

读:

1、能正确朗读所学词语、句子、课文，语音语调基本正确，并养成按意群阅读的习惯;

2、能理解教材中出现的简短的书面要求或指令，并根据要求进行学习活动;

3、能读懂简单的对话、故事或小短文(生词不超过2%)，并理解大意，能较准确地按要求做任务;

4、能使用简单的工具书;

5、除教材外，课外阅读量累计达到3万词以上。

写:

1、能掌握规范的句子书写(大小写字母和标点符号);

2、能模仿范例写出或回复简单的问候卡或邀请卡等文体;

3、能根据提示词和所给图片、编写简单的对话或小短文，语法结构比较准确的5个以上的句子，句式有所变化;

4、能按日记的基本格式写简单的日记。

六、教学策略：

1、在平时的教学中重点关注对语言点的渗透、滚动，做到课课过关，单元过关，年级过关。及时解决教与学中存在的问题，及时发现，集中解决;课后练习要及时批改、及时讲解。注重测试后的试卷分析讲评、反思、整理。对于不及格的学生进行辅导重测;

2、注意教材的特征，根据我校学生的实际情况对教学内容进行整合，要灵活驾驭教材，用好教材;在第一、二周通读熟悉教材，计划好各单元的知识点;

3、抓住语言知识和语言技能两条线，设计符合六年级学生身心特点的教学活动，确定教学方法;在英语课堂上开展“设疑、探索、评价、生成及应用”的实践研究，不断探索，总结，反思，以真正提高课堂的有效性;

4、利用好金太阳软件和自制课件，优化课堂教学;

5、实施形成性评价，每节课进行小组评比，每两周后进行总评，调动学生的学习积极性，养成良好的英语学习习惯;

6、关注学生的差异，安排互助小组进行互帮互学，并进行分层作业，使各层次的学生学有所得;对能力弱的学生给予额外的帮助;对能力强的学生分配一些附加的任务;设计一些不同层次的学生都能完成的任务;鼓励能力强的学生用不同的方法和途径去完成任务。

7、以学校少先队和英语科组工作为指导，营造良好的英语学习氛围，开展一系列有益于学生和检查学生学习情况的活动，如书法比赛、朗读比赛、擂台赛、英语课本剧表演等。

8、渗透环境教育。在教授Module2DiariesUnit4TreePlantingDay和Unit5SavingtheBrokenTree时,让学生多认识植物，并介绍植树的方法。教育学生多植树、爱山爱林，爱护每一草每一木。

在教授Module5HopesAndFantasies时，让学生搜索有关广州这所城市的资料，以及承办亚运会的资料，教育学生要做一名文明的亚运东道主，爱护广州的美好环境，热爱自己所居住的城市，从我做起，从小事做起，学好英语，为广州亚运奉献自己一份力量。

七、教学进度与复习考试安排：

上课时间共约19周

授新课时间：第1—14周。

毕业总复习时间：第15-19周，约30课时左右

毕业复习指导时间:第14周

毕业考试时间：第20周

本学期完成新授课约为14周，每周安排5节,平均约14节，大约两周半完成一个“模块(Module)”。

本学期教材新课共5个模块。每个Module有三个Unit，每个Module的第一、二个单元各用4个课时，《活动手册》和《目标测试》用4个课时，在每个模块后还有一节课复习，每个Module做《目标测试》测验，再讲评一节。即用两周半的时间完成一个模块的教学。在完成一个模块的教学之后，进行一次相应的阅读理解训练和话题短文写作训练。具体进度按实际教学进行调整。

教学进度时间安排表：

时间教学内容备注

第一周——第三周模块一学期初复习、调整学习状态

第四周——第六周模块二、复习模块一、二完成测验卷一

第七周——第九周周三模块三对检测不理想的学生查漏补缺

第九周周四——第十二周周三模块四、复习模块三、四完成测验卷二

第十二周周四——第十四周模块五、复习模块五完成测验卷三

第十五周——第十九周总复习毕业复习指导

第二十周毕业考6月?日毕业考(未定)

第二十一周质量分析整理材料

最新六年级英语教学计划 篇五

一、教材分析

本学期，我们六年级继续采用牛津英语教材，本书共3个模块，10个单元，每个单元有4到5页，其中光单词就20多个，四会(听、说、读、写)单词也有17、18个，这些单词都是初一课本上的必会单词。整本书句型复杂，难点较多，大部分是必学内容。因而本学期教学任务繁重。

二、学情分析

本学期，我继续担任六年级1-5班的英语教学任务。通过两年多的了解，学生和我有较深的了解。

这些学生中已经出现了明显的“两极分化”现象。优等生由于家长和孩子形成了共识，能够做到主动学习;

学困生在低年级就已经形成了上课走神，做小动作，不完成作业等坏习惯;

到了高年级，即使老师、家长对他们很重视，他自己也想学好，可就是听课能力较差，不知道按老师的要求去做，听不懂老师的要求也就回家做不了作业，于是大部分孩子已经放弃了自己。

好多中等生因为家长和孩子没有达成共识，形成合力，故在左右摇摆，老师抓不好就会变成后进生。

为此，好好关注学生动态很重要，取得家长和班主任老师的配合也很重要。

三、主要举措

针对时间紧、任务重的情况，必须压缩教材，捡重点上，先把课上完，保证进度。

学校要求最迟5月10号结束课程，而六年级英语即使如何的压缩也得在5月14号左右结束课程。

这一点要求我们必须每节课都上好，一节课都不可以耽误。

针对学生中的“两极分化”现象，在教学实践中要多多鼓励优等生，经常督促;中等生非常需要关注，在作业检查和上课提问时要多倾斜这些学生;

对于学困生要让中等生和优秀生在课堂上帮助他们听课，帮助他们完成作业，于是小组合作是必须的。

四、教研方向

我虽然是一名教龄10多年的教师，但还有很多差距，还需要不断学习。

一是学习专业知识。

本学期还需要再学习《英语课程标准》;

二是学习管理经验。

本学期应该读读《班主任兵法》;

三就是学会积累。

孔子云：“学而不思则罔，死而不学则殆”我在平时就要好好备课，上完课要及时记录心得体会，并借助博客与大家分享和交流。

五、节点安排

周 次 日 期 内 容 课 时

第一周 3月3日—3月5日 M1 Unit1 2(P2)

第二周 3月8日—3月12日 M1 Unit1-unit2 3(P3--5+9)

第三周 3月15日—3月19日 M1 Unit2 3(P6—8)

第四周 3月22日—3月26日 M1 Unit3 3(P10-13)

第五周 3月29日—4月2日 M1 Unit4 3(p14-19)

第六周 4月5日—4月9日 M2 Unit1 3(P21-25)

第七周 4月12日—4月16日 M2 Unit2 3(P26-29)

第八周 4月19日—4月23日 M2 Unit3 3(P30-33)

第九周 4月26日—4月30日 M3 Unit1 3(P36-39)

第十周 5月3日—5月7日 M3 Unit2 3(P40—43)

第十一周 5月10日—5月14日 M3 Unit3 3(P44—47)

第十二周 5月17日—5月21日 Review专项复习 3

第十三周 5月23日—5月28日 Review综合复习 3

最新六年级英语教学计划 篇六

一、学生基本情况分析

六年级共有学生11人，其中学特困生1人，其他均属于中等生，没有学优生。

在上学期的期末测试中，成绩不够理想，主要体现在基础知识掌握不够扎实，对所学的知识应用不够熟练。本班所有学生对英语学习一直都有着浓厚的兴趣，所以，在六年级的教学中，要继续注重激发和保持学生的学习兴趣，侧重培养学生的语言应用能力和写作能力。

二、教学要求和目标

1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。

2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。

3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。

5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。

6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。

三、教学重点难点

1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

难点：

掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、鼓励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。