幼儿园教师观察教育笔记(通用3篇)

闭眼听风分享2013-05-09 02:22:42 次阅读

幼儿园教师观察教育笔记篇一

标题：幼儿园教师观察教育笔记：培养幼儿社交技能的重要性

在幼儿园的教育过程中，培养幼儿的社交技能是非常重要的一部分。通过观察和记录，我发现了培养幼儿社交技能的一些有效方法和策略。

首先，我发现在幼儿园的集体活动中，幼儿表现出了较好的社交能力。他们能够与其他幼儿互动，分享玩具，合作完成任务。在这些集体活动中，幼儿学会了尊重他人的意见和需求，学会了与他人进行合作，以及学会了分享和关心他人。因此，我鼓励幼儿多参与集体活动，通过这些活动来培养他们的社交技能。

另外，我还观察到幼儿在与其他幼儿进行一对一的互动时，存在一些社交困难。有些幼儿可能会表现出自卑、内向，不敢主动与他人交流。为了帮助这些幼儿克服社交困难，我采取了一些措施。首先，我鼓励幼儿多参与小组活动，通过小组活动来提高他们与他人交流的能力。同时，我也给予他们积极的鼓励和赞赏，让他们感受到自己的价值和能力。此外，我还组织一些游戏和角色扮演活动，让幼儿有机会扮演不同的角色，从而培养他们的合作和沟通能力。

另一个发现是，幼儿的家庭环境对他们的社交技能有着重要的影响。我观察到，家庭环境和家长的教育方式对幼儿的社交能力有着直接影响。一些家庭注重培养幼儿的社交能力，鼓励他们与其他孩子一起玩耍和学习，给予他们足够的关注和支持。而另一些家庭则相对独立，对幼儿的社交能力缺乏关注和培养。因此，我与家长进行了沟通，提醒他们关注幼儿的社交发展，并提供一些家庭教育的建议和方法，帮助他们培养幼儿的社交技能。

总结起来，通过观察和记录，我认识到了培养幼儿社交技能的重要性，并采取了一些有效的方法和策略。通过集体活动、小组活动、游戏和角色扮演等方式，我帮助幼儿提高了他们的社交能力。同时，我也与家长进行了沟通，提醒他们关注幼儿的社交发展。相信通过这些努力，幼儿的社交技能能够得到有效的培养和发展。

幼儿园教师观察教育笔记篇二

标题：幼儿园教师观察教育笔记：培养幼儿创造力的重要性

在幼儿园的教育过程中，培养幼儿的创造力是非常重要的一部分。通过观察和记录，我发现了培养幼儿创造力的一些有效方法和策略。

首先，我发现在自由游戏的过程中，幼儿展现出了较高的创造力。他们能够利用各种玩具和材料进行自由的创造和构建，表现出了丰富的想象力和创造力。因此，我鼓励幼儿进行自由游戏，并提供丰富的材料和玩具，以激发他们的创造力。

另外，我还观察到幼儿在课堂活动中展现出了一定的创造力。在绘画、手工制作和艺术表演等活动中，幼儿能够表达自己的想法和创意，展示出了独特的艺术才能。为了培养幼儿的创造力，我提供了一些启发性的问题和任务，鼓励幼儿思考和尝试不同的解决方案。同时，我也注重给予幼儿积极的鼓励和赞赏，让他们感受到自己的创造力的价值和重要性。

另一个发现是，幼儿的家庭环境对他们的创造力有着重要的影响。我观察到，一些家庭注重培养幼儿的创造力，鼓励他们进行各种艺术和创造性活动，给予他们足够的关注和支持。而另一些家庭则相对保守，对幼儿的创造力缺乏关注和培养。因此，我与家长进行了沟通，提醒他们关注幼儿的创造发展，并提供一些家庭教育的建议和方法，帮助他们培养幼儿的创造力。

总结起来，通过观察和记录，我认识到了培养幼儿创造力的重要性，并采取了一些有效的方法和策略。通过自由游戏、课堂活动等方式，我帮助幼儿展现了他们的创造力。同时，我也与家长进行了沟通，提醒他们关注幼儿的创造发展。相信通过这些努力，幼儿的创造力能够得到有效的培养和发展。

幼儿园教师观察教育笔记篇三

正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮忙他们树立自信心，克服胆怯心理。下面小编给大家带来关于教师观察教育笔记，方便大家学习。

幼儿园教师教育笔记1

小奖品

这天张海苒的妈妈来送孩子时告诉我，张海苒昨日回家说：“这天方老师表扬我了，还奖给我一朵小红花!”我明白表扬对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到张海苒竟这么在意我对她的表扬和鼓励，因为在这以前我几乎没怎样注意她，更谈不上什么表扬了。

张海苒在早幼儿园不太爱说话，上课也不太爱回答问题，从不给老师惹麻烦，平时我也不太注意她，几乎没批评过她，表扬更没有几次，所以，我也常认为这样的孩子没什么问题。她那么让人省心，我真期望班上再多几个这样的孩子，因为做了好多年教师的我们都会有这样的体会：为了维护群众正常的秩序，使一些活动取得较好效果，我们常常为了一个行为问题突出的孩子费劲心机，以求得他的转变和进步，但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。

幼儿园教师教育笔记2

睿睿不再含手指了

“教师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今日早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都十分喜欢他，可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。所以，我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午时有一节《认识小手》活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很进取回答。借此机会我之后问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗?此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。”孩子们经过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病。所以我们必须要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心的观察着睿睿的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来，睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。

幼儿园教师教育笔记3

教师要多研究孩子的感受

今日早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“教师，你把李明领进来好吗?”我惊奇地问：“李明在哪?他怎样不进来?”妈妈着急地说：“他今日早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭?”他看了我一眼，更悲痛地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉教师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说：“教师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最终明白了，原先舞蹈教师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈教师练舞蹈了，教师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧!”他说：“教师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说：“不会的!”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“教师你真好!”

从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位教师在处理孩子们每件事情上，能多研究以下孩子们的感受!

幼儿园教师教育笔记4

教学方法机动灵活，才有必须的启迪意义

幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是教师意想不到的，这就要求教师要学会控制自我，处变不惊，用机动、灵活的方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿的注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的注意，幼儿兴奋地议论着，对教师的话根本听不进去，教师可暂时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一齐观察南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还能够教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等趣味的现象。待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听教师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样必须会取得意想不到的活动效果。

幼儿园教师教育笔记5

“蹲下来”，做孩子的朋友

我们能够将关系亲密的人称为“朋友”，那我们每一天亲切的称幼儿为“小朋友”时，不是也就应用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗?只有我们将幼儿真正当作我们的“小朋友”，才会用朋友的身份于幼儿交流情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发现和行为。

这种以平等融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通，也最容易被幼儿接纳。

幼儿园教师教育笔记6

梳头发

刘平是我们班的“小公主”，不仅仅长得干净漂亮，并且聪明懂事，深得教师们的喜爱，异常是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是教师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发?”宁宁说：“教师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。

我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗?

幼儿园教师教育笔记7

创造家园共育的有利环境

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并进取支持、帮忙家长提高教育本事。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地期望在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体和谐的教育环境。

各班教师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本情景作了简要的介绍。其次详细的介绍了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最终，就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。

会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活情景，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解