初中快速学英语的好方法【最新3篇】
初中快速学英语的好方法 篇一
初中时期是学习英语的关键时期，因此掌握一些快速学习英语的方法对于学生来说非常重要。下面将介绍几种初中快速学英语的好方法。
首先，培养英语学习的兴趣是学好英语的基础。学生可以通过观看英语电影、听英语歌曲、读英语小说等方式培养对英语的兴趣。这样不仅能够提高学生的听力和阅读能力，还能够增加词汇量和语法理解能力。
其次，多听多说是提高口语能力的关键。学生可以通过模仿英语口音，跟着英语教材或者英语电影中的对话进行练习。同时，学生还可以参加英语角或者组织英语学习小组，与其他学生进行交流，提高口语表达能力。
第三，背单词是学好英语的基础。学生可以利用碎片时间背诵单词，比如在上学路上或者放学回家的路上。此外，还可以使用手机应用程序或者在线词汇工具来帮助记忆和巩固单词。
第四，做英语题是提高英语能力的有效方法。学生可以利用课余时间做一些英语题，如阅读理解、语法填空等。这样不仅能够巩固所学的知识，还能够提高解题能力和思维能力。同时，学生还可以参加一些英语竞赛或者英语角的活动，锻炼自己的英语能力。
最后，多用英语进行交流是提高英语能力的关键。学生可以利用课堂上的机会多与老师和同学用英语交流，提高听说能力。此外，学生还可以利用互联网上的英语学习平台，与母语为英语的人进行交流，提高自己的英语水平。
初中快速学英语的好方法 篇二
初中快速学英语的好方法是通过创造性的学习方式来提高学习效果。下面将介绍几种创造性学习英语的方法。
首先，通过英语电影和电视剧来学习英语。学生可以选择自己喜欢的电影和电视剧，通过观看英语配音版的影片来提高听力和口语表达能力。同时，学生还可以通过观看英语原声片并配上中文字幕的方式来提高阅读能力。
其次，利用英语杂志和报纸来学习英语。学生可以选择一些适合自己水平的英语杂志和报纸，通过阅读来提高阅读理解能力和词汇量。此外，学生还可以选择一些英语学习网站或者应用程序，通过阅读英语文章和新闻来提高自己的英语水平。
第三，通过英语歌曲来学习英语。学生可以选择自己喜欢的英语歌曲，通过听歌词来提高听力和语感。此外，学生还可以尝试用英语歌曲来进行口语训练，通过唱歌的方式来提高口语表达能力。
第四，通过英语演讲和表演来学习英语。学生可以选择一些适合自己水平的英语演讲或者表演，通过练习和参与演讲比赛来提高口语表达能力和自信心。同时，学生还可以参加英语剧社或者英语角的活动，通过表演的方式来提高自己的英语水平。
最后，通过参加英语夏令营和交流项目来学习英语。学生可以选择参加一些英语夏令营或者交流项目，通过与其他国家的学生进行交流和学习，提高听说能力和跨文化交流能力。
通过创造性的学习方式，初中学生可以更加快速地提高英语能力。希望以上方法能够帮助初中学生提高英语水平。
初中快速学英语的好方法 篇三
初中快速学英语的好方法
4个初中快速学英语的方法
一、坚持词汇的积累
1每天记50-100一个单词，并复习前一天记忆的单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，随身携带并随时记忆。
2所有记忆完的单词，要随时复习。重复是记忆单词最好的办法，也是很多记忆的根本方法。要不断地经常性地看看记记，坚持一段时间就不会忘了。
3结合例句记忆单词，效果很好。最好理解了意思，放在上下文里去记，这样快又好，不容易忘记。记忆时要注意力集中，边写边记，最好用黑色水在白纸上写，这样对大脑皮层冲击比较大，印象深刻。
二、坚持认真听课，保证课堂效率
课堂是我们吸取知识的主阵地，一个重要途径。我们应该认真听讲，做好笔记，并积极地跟着老师的思维去思考，遇到自己不理解的问题要及时提问，把它搞清楚。同时要带着积极的心态去上课，勇于回答老师的问题，学回充分表达自己的情感，尽量增加和老师之间的互动。只有注重了没堂课的效率，才会把起到事半功倍，举一反三的效果。
三、适度的限时练习
定量的练习可以巩固所学知识，通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。但是，平时的作业和练习一定要限时定量少参考。平时做提时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好习惯，培养自己在段时间、高压力之下的判断力。
四、坚持心态调整，做到循序渐进
每个人英语基础不相同，可能目前水平也不一样。不要盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况，制定合理的切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。英语的学习是一个从量变到质变的过程。
总之，学无定法，每个人在自己的学习过程中也可以不断总结积累，同时借鉴他人比较适合自己的学习方法，自己再创造性地板发挥，持之以恒，相信你一定会把英语学好!
初中英语学习方法大观园
听力：
集中体现为辨音能力不强，没有音标的概念，直接导致不会读单词，尤其是没见过的单词，相似的单词更难以听出来区别。
通常在发现同学们的发音问题之后，会记录下来，然后反复让学生读出正确的发音，目的是为了彻底改变学生们的发音习惯，刚开始会有些不适应，但是当同学们自己感觉到了变化之后就会很乐意去改变。课堂的听力材料，如果有听不明白的地方，会停下来然后让学生反复去听加上提前解释，直到学生听清楚每个单词为止。
听数字，比如，几十和十几的区分
Sixty and sixteen,ninety and nineteen
听电话号码：
一串数字，速度稍快一点就跟不上了，要不就是听到了写不下来。
比如：
858590430
口语：
平时没有养成勤开口，多张口的习惯，没有多张口的意识，所以口语课上同学们普遍感觉很不习惯开口说英语，甚至有些别扭，基本上都是在自己跟自己说，声音太小，这样起不到锻炼口语、纠正发音的效果。
从音标开始学习，树立音标概念，用典型的单词有针对性的练习发音，有些枯燥，但是纠正发音是一个漫长的过程，会选择共性的错误反复进行练习，直到把每个发音都读标准、到位。另外，会让同学们背诵讲解过的文章，养成背诵的好习惯，课堂上会让同学们当堂背诵，有时会让同学们复述文章，锻炼同学们的表达能力和灵活应用能力。同学们常犯的错误有：
1.习惯性的给每个不熟悉的.英文单词标上汉语拼音方便发音;
2.一些比较容易发错的音：
a.大嘴音ai
I am a Chinese.读成了“卡(qia)你子”
b.咬唇f和v，和咬舌音，这两个音是汉语当中没有的，也是童鞋们最容易发错的两个音
如，very读成wery，
3.受中文思维习惯影响
比如，我很感谢你
I very much thank you.
符合英文习惯的表达可以说：
Thank you so much或是Thanks a lot.
还有，“我很喜欢这个”。
I very much like it.
符合英文表达习惯的句子应该是：
I like it so much.
写作：
同学们写作能力普遍比较薄弱，原因主要有二：
第一，输入的少，平时看得少、说的少，写的时候十分费力;
第二，写的太少，写出来的有时候没有逻辑，很简单的词也出现拼写错误，语法错误也不少。
由于输入的少，加上写的也少，受到中文思维习惯的影响，写出来的句子都带着浓重的中国味儿，很多句子干脆直接用谷歌翻译直接翻译过来。
通常在课堂上会在讲到句型的时候让同学们根据句型造句子，既是在熟练句型，同时也锻炼了同学们的成句能力，普遍同学生在底下说的很好，但是站到讲台上说的是另外一番风味，在文章里面更是五花八门的神级表达。通常会把同学们的问题句子挑出来，然后让同学们对照修改意见进行修改，修改完成之后要求熟读整篇文章，然后会对文章进行提问，比如自我介绍，就会提诸如，“Can you tell me an otherside of you besides the infoprovided?'(意思是，“除了所写的内容，能不能告诉我你的另一面呢”?)通常，碰到这种问题，同学们会显得不知所措，一是表达有限，二是知识面狭窄;那么这个问题换一种问法，比如，'So，you like playing basketball and want tobe a NBA player，how could you make your dream come true?'缩小了范围之后同学们才会恍然大悟，原来这么简单，也就能说出大概说出来几句话。这样，也就锻炼了同学们思维的灵活度，能对一个问题从不同角度进行思考。
