英语写作学习方法(优质6篇)

英语写作学习方法 篇一

在学习英语写作时，有一些方法和技巧可以帮助提高写作水平。下面我将介绍几种有效的学习方法。

首先，阅读是提高英语写作能力的基础。通过大量阅读英文材料，可以提高词汇量和语法水平，同时也能了解不同的写作风格和结构。建议选择各种类型的阅读材料，如小说、新闻、散文等，以扩展自己的知识面。在阅读中，要注意学习和模仿英文的表达方式和句子结构，这对于写作时的语言运用非常有帮助。

其次，写作练习是提高英语写作能力的关键。通过不断地写作练习，可以逐渐提高自己的写作技巧和流畅度。可以选择一些常见的写作题目，如描述一个人、讲述一个故事等，进行练习。在写作练习中，要注重语法和拼写的准确性，同时也要注意文章的逻辑性和连贯性。写完文章后，可以请教老师或朋友给予指导和修改意见，从中学习和改正自己的错误。

另外，积累词汇也是提高英语写作能力的重要环节。掌握丰富的词汇量可以使文章更加生动有趣。可以通过背单词、看英文电影、听英文歌曲等方式来积累词汇。在写作时，要注意运用恰当的词汇来表达自己的观点和意见，同时也要注意词汇的搭配和用法。

最后，多进行写作反思和修改是提高英语写作能力的必要步骤。在写完一篇文章后，要仔细检查和反思自己的写作问题，如语法错误、表达不清等。可以通过修改文章来改正这些问题，并注意将修改过程当作自己的学习过程。同时，也可以请教他人的意见，从中获取不同的观点和建议。

总之，学习英语写作需要不断地练习和积累。通过阅读、写作练习、词汇积累和写作反思，可以逐渐提高自己的写作能力。希望以上方法可以对大家学习英语写作有所帮助。

英语写作学习方法 篇二

英语写作是学习英语的重要组成部分，而学习英语写作需要一些有效的方法和技巧。下面我将介绍几种能够帮助提高英语写作能力的方法。

首先，要注重积累词汇。词汇是写作的基础，只有掌握了足够的词汇量，才能够准确地表达自己的观点和意见。可以通过背单词、看英文电影、听英文歌曲等方式来积累词汇。同时，要注重词汇的搭配和用法，避免使用错误或不恰当的词汇。

其次，要注重语法的学习。语法是英语写作的基础，只有掌握了基本的语法知识，才能够正确地构建句子和表达意思。可以通过学习语法书籍、参加语法课程等方式来提高语法水平。同时，在写作时要注意语法的准确性，避免出现语法错误。

另外，要注重阅读和模仿。通过大量阅读英文材料，可以提高自己的写作水平。可以选择各种类型的阅读材料，如小说、新闻、散文等，以扩展自己的知识面。在阅读中，要注意学习和模仿英文的表达方式和句子结构，这对于写作时的语言运用非常有帮助。

最后，要进行写作练习和反思。通过不断地写作练习，可以提高自己的写作技巧和流畅度。可以选择一些常见的写作题目，进行练习。在写作练习中，要注重语法和拼写的准确性，同时也要注意文章的逻辑性和连贯性。写完文章后，要仔细检查和反思自己的写作问题，并进行修改和改进。

总之，学习英语写作需要一些有效的方法和技巧。通过词汇积累、语法学习、阅读和模仿以及写作练习和反思，可以逐渐提高自己的写作能力。希望以上方法可以对大家学习英语写作有所帮助。

英语写作学习方法 篇三

　　01、了解中西文化的差异是写好英语文章的前提

　　中西文化的差异不仅包括人文地理和民俗风情方面的不同，而且包括了中英文语言运用习惯的诸多不同。在平时的教学中，我们就必须根据教材，适时渗透一些西方文化知识，让学生尝试了解相关的文化背景等。

　　例如，在写“My favorite festival”一文时，很多学生都写到“Christmas Day”，对这个节日了解较多的学生，他们准备着笔的内容就比其他同学丰富多了。让学生尝试了解相关的文化背景既开阔了学生语言学习的视野，也为他们日后写作提供了一些文化素材。

　　02、模仿范文循序渐进

　　小学生所掌握的英语词汇和语法知识有限，他们初涉作文领地，大部分学生都会感觉“无从下笔”或者即使冥思苦想拼凑好一篇短文，也难以避免多处的单词拼写和语法错误。所以，提供一两篇优质的范文供初学者模仿学习是相当有必要的。

　　小学英语作文一般题型：根据表格写话、看图写话、根据给出的提示词写话等。大多数是50到100个单词左右。但是小学生的词汇量、语法知识有限，故在写作中有一定的难度。以下介绍写作的几种技巧，目的在于帮助学生减少在用词、语法、拼写、标点等语言方面的错误，提高写作水平。

　　1回忆法

　　审清题目的要求后，回忆一下与之相关的课文内容，再动笔。如：My family’s hobby一词，要求写清楚你的家庭成员的爱好。首先出现在你的脑海里的你所背诵过的呢课文里的句子。具体内容尽量用上自己最熟悉的词来组织。如课文里的句子根据自己的实际情况改编。从而避免单词拼写的错误。

　　2朗读法

　　写完文章后，反复朗读自己所写的文章。这样会使你对作文有一个全新的感受。你会在写作时可能出现的错误，如句子不通顺，单词拼写错误等，然后改正。

　　3记录错误法

　　准备一个小本子。每次老师把批改过的作文发回来时，仔细阅读老师指出的错误，把错误抄在本子上，并在旁边写上正确的形式。然后在每次写作文前，对照本子的错误，检查自己文中是否出现了相同或是类似的错误，以便及时改正。

　　4同伴批改法

　　学生可以找自己的同学互相交换作文批改。对照检查错误。这样，在帮助同学找出错误的过程中，自己也受益匪浅。

英语写作学习方法 篇四

　　一.肯定不如否定好

　　修辞的使用在书面表达中算作很大的亮点，在高中阶段很少有学生会注重修辞的应用。

　　双重否定也是种修辞，而且对于考生来说，只要稍加注意，可以在文章中设计双重否定的句子。

　　例如想表达“邮递员天天准时到”，如果写成The postman comes on time every day，就不如变成双重否定，The postman never fails to come on time，就变成了亮点句，起到强调作用。

　　“几乎每个人对生活的态度都不同程度受到地震的影响”，写成双重否定There was hardly a man or a woman whose attitude towards life had not been affected by the earthquake.

　　应用类似的修辞会在中为同学们加分。

　　二.陈述不如倒装妙

　　在书面表达中阅卷老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。

　　倒装是一种最简单易行的使句子呈现亮点的方法。在高中阶段只需掌握倒装的四种形式，就足以应对书面表达。

　　1.否定词开头

　　如果写出的句子中有否定词，例如I will never marry you.不如变成倒装，用否定词开头Never will I marry you.就算作使用了高级语法。

　　其他的否定词，如not, seldom, hardly等单词开头后面的句子，如果采用倒装都属于更好的表达。

　　2.地点状语开头

　　在很多年的书面表达中都有表达地点的句子，一个建筑位于什么位置，或什么地方有什么东西，都可以应用倒装。

　　例如在20xx年的全国卷中，图书馆位于学校的中央，Our library is in the center of our school.变成倒装就用地点状语开头：In the center of our school lies our library.

　　表达“河岸上有很多花”：On the bank stand some flowers.

　　“天空中繁星点点”：In the sky hang little stars.

　　在表达地点时，把地点状语放在句首，后面主谓倒装。这样做的好处之一是倒装本身就是高级结构，第二是倒装后把真正的主语放到了句子的末尾，后面还可以继续加从句，使整个句子再呈现更多的亮点。

　　例如In the center of our school lies our library，which is between the garden and the teaching building.

　　3. Only+介词短语

　　在20xx年全国卷中，“只有通过这种方式我才能提高英语”，这句话可以写成Only in this way can I improve my English.

　　4.形容词+as+主语+be动词

　　例如：Young as I am, I can manage it.

　　Rich as our country is, we have a lot of problems.

　　在20xx年的书面表达中：Badly injured as he was, he managed to take down the car’s number.

　　三.主动不如被动巧

　　在近些年的阅卷中，发现考生在写作中很少使用被动语态，也许是受中文思维的影响，几乎整篇文章都使用主动语态。其实在英文中，被动语态的使用是很重要的。

　　英语是一门客观的语言，而汉语是主观的语言，具体体现则是：英语经常用被动语态，而汉语经常用主动语态；

　　英语中经常用物称或形式主语开头，强调一件事发生在什么人身上，而汉语经常用人称开头强调一个人发生了什么事。所以使用被动语态更符合英语的习惯。

　　例如在20xx年的中，很多学生在表达“我们每次可以借五本书最多借十天”时，都是用：We can borrow five books at most, and we can keep them for ten days.这句话如果写成：At most five books can be borrowed at a time and they can be kept for ten days，得分会更高。

　　四.分词结构不能少

　　前文提到，阅卷老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。

　　在所有的高级语法中，阅卷老师最喜欢看到的是独立主格和分词结构。但很多学生不知道如何在文章中使用这个最大的亮点。

　　其实几乎所有的状语从句都可以变成独立主格或分词结构，时间状语从句，原因状语，条件状语等。例如条件状语从句：If such is the case, you should apologize to her.如何变成独立主格或分词结构呢？

　　学会下面的口诀，如果你的作文中有状语从句，马上可改成独立主格或分词结构。

　　口诀：一去，二看，三改。

　　一去：去连词

　　二看：看主语

　　三改：改分词

　　If such is the case, you should apologize to her.按照这个口诀来改，第一步，去掉连词if；第二步，看前后两句话的主语，前后主语不一致，所以要改成独立主格；第三步，改分词，is变成分词是being，所以最后变成Such being the case, you should apologize to her.就变成了独立主格。

　　如果前后两句话主语一致，就变成分词结构，例如20xx年书面表达中的一句话Because I am a student, I’d like to know the price for students.改成Being a student, I’d like to know the price for students.

　　总之，英语作文重在设计，设计出让阅卷老师眼前一亮的句子，写出有分词，倒装，强调，修辞的句子，使整篇文章句型丰富，不单一，有效地使用连接成分使文章连贯，方能让你的作文在中拿到高分。

英语写作学习方法 篇五

一、阅读出色英文范文

　　首先要搞好阅读。阅读是写作的基础，在阅读方面下的功夫越深，驾驭语言的能力也就越强。所以要写好英语先要读好英语，在语言学习方面狠下苦功，教科书要读透，因为教科书中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范，精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读，并记住一些好文章的篇章结构。

　　二、加强练词造句训练

　　其次，要加强练词造句的训练。词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累，把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录，再对照正确句子，使地道的英语句子如同条件反射，落笔就对。

　　了解英语写作格式还有，要了解英语写作的不同体裁与格式。可以先看一本介绍英语写作入门的书，对英语写作有一个初步的概念，如怎么写议论文，如何提出论据，如何展开，如何确定中心句;又如，英语信的格式，如何根据不同身份写不同结束语等，然后根据不同的体裁进行写作练习。

　　三、用英语写日记

　　要养成记英语日记勤练笔的好习惯。经常用英语记日记，等于天天在练笔，这无疑是加强英语协作的行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等，使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文，找出差距，然后再练习，这对加强英语作文也很有帮助，在游泳中学会游泳，只有多练习才能练好。

英语写作学习方法 篇六

　　写作的学习

　　写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入的的多了才能输出的多，这也是我鼓励大家多读课外文章还有精读文章的原因。在具体联系方面，我们并不需要写太多字数的文章。因为初中生的作为并不需要写太复杂的句子。仅仅是简单句子的结合，所以说中学生的作文不叫真正意义上的作文，而是叫写话。所以鉴上于此，我觉得英汉互译写句子是最好的写作文的方法。把每句话成功的写出来，再结合起来就是一篇好的作文了。

　　初中英语学习之课后及时复习

　　课后及时复习

　　孑L子曰：“学而时习之”“温故而知新”。学过的东西．如果不及时复习．过上了一段时间后，就会遗忘。这就要求学生在复习时。注意知识的重现率．加强新旧知识之间的联系和对比，在复习某些词语、句型时，不妨造一个句子、写一段或几小段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中。同学间也可以互出话题，进行写作或者对话，然后再互相纠正对方的错误，加深印象。这样的.复习不仅能巩固所学知识．更能让学生的应用知识能力得到提高。

　　课内要敢说

　　英语教学的主要目的不是让学生掌握知识即可，更重要的是应用．这就要求在课堂上尽可能地让学生去说。有一小部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，尤其是当教师邀请他们在班上用英语进行对话或表演时，他们更少主动参与。此时教师应鼓励学生大胆去说，在说的过程中，发现错误，并及时给学生纠正，加深其印象。只有学主动与老师配合．课堂英语“活”起来了，才能让知识在学生的大胆实践、体会中得到巩固提高。

　　课前认真预习

　　课前认真预习，也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材。发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲做好充分的思想准备．并打下一定的基础。做到很好的预习我们往，庄要做到以下几点：

　　(1)找出预习单元的中心话题，即明确本单元的课知识要点：

　　(2)参照每单元后面的Checkpoint中的Gram．啪r及Useful and Expressions，熟悉本单元的语法项目、句型及词汇等；

　　(3)找出本单元的疑难点：文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点、难点。在预习时．要做好笔记，记录本单元的知识结构、重难点和预习体会等。

　　这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲，课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时，他们的成就感也随之而来，兴趣也就增加了。

　　心态调整

　　每个人英语基础不相同，可能目前水平也不一样。不要盲目地与他人攀比，要及时调整好自己的心态，与自己进行纵向比较。根据自己的实际情况，制定合理的切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。英语的学习是一个从量变到质变的过程。

　　总之，学无定法，每个人在自己的学习过程中也可以不断总结积累，同时借鉴他人比较适合自己的学习方法，自己再创造性地板发挥

，持之以恒，相信你一定会把英语学好！

　　适度的限时练习

　　定量的练习可以巩固所学知识，通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。但是，平时的作业和练习一定要限时定量少参考。平时做提时，不能不限时间，做做停停，再查资料甚至翻字典。而要限时记时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好习惯，培养自己在段时间、高压力之下的判断力。