高三英语下学期教学情况总结【精选3篇】

高三英语下学期教学情况总结 篇一

在高三英语下学期的教学中，我主要负责了阅读和写作两个模块的教学工作。通过这个学期的教学实践，我对学生的英语学习能力和学习态度有了更深入的了解，也领悟到了一些有效的教学方法和策略。下面就我在教学中的经验进行总结和分享。

首先，对于阅读教学，我采用了多种教学方法来帮助学生提高阅读理解能力。我鼓励学生多读英文原著和报纸杂志，提高他们的阅读速度和理解能力。我还组织了一些阅读讨论活动，让学生在小组中共同阅读和讨论文章内容。通过这种方式，学生们能够互相交流观点，拓宽思维，提高自己的阅读理解水平。

其次，在写作教学中，我注重培养学生的写作能力和创造力。我鼓励学生多写作文，并提供及时的反馈和指导。我还组织了一些写作比赛和活动，激发学生的写作热情。通过这些活动，学生们的写作能力得到了很大的提高，他们的写作作品也更加精彩和有创意。

此外，我在教学中还注重培养学生的学习兴趣和学习方法。我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的学习积极性。我还教给学生一些学习方法和技巧，例如如何有效地记忆单词和语法知识，如何提高听力和口语能力等。通过这些方法，学生们能够更加主动地学习英语，提高他们的学习效果和兴趣。

最后，我在教学中注重与学生的沟通和互动。我尊重学生的个性和思维方式，鼓励他们发表自己的观点和疑问。我也经常与学生进行面对面的交流和讨论，了解他们的学习情况和困惑，及时解答他们的问题。通过这样的互动，我与学生建立了良好的师生关系，也提高了教学效果和学生的学习动力。

总的来说，高三英语下学期的教学工作是一次有益的经验和挑战。通过这个学期的努力和实践，我对教学工作有了更深入的认识和体会。我将继续不断改进和提高自己的教学方法和策略，为学生的英语学习提供更好的指导和帮助。

高三英语下学期教学情况总结 篇二

在高三英语下学期的教学中，我主要负责了口语和听力两个模块的教学工作。通过这个学期的教学实践，我对学生的英语口语和听力能力有了更深入的了解，也领悟到了一些有效的教学方法和策略。下面就我在教学中的经验进行总结和分享。

首先，在口语教学中，我注重培养学生的口语表达能力和交流能力。我鼓励学生多参与口语练习和角色扮演活动，提高他们的口语流利度和准确性。我还组织了一些口语比赛和演讲活动，让学生有机会展示自己的口语表达能力。通过这些活动，学生们的口语能力得到了很大的提高，他们的表达也更加自信和流畅。

其次，在听力教学中，我注重培养学生的听力技巧和理解能力。我鼓励学生多听英语广播、音乐和电影，提高他们的听力水平。我还组织了一些听力训练活动，例如听力竞赛和听力测试，让学生在实际的听力环境中提高自己的听力能力。通过这些训练，学生们的听力水平得到了明显的提高，他们能够更好地理解和应对各种听力材料。

此外，我在教学中还注重培养学生的学习策略和学习习惯。我鼓励学生制定学习计划和目标，培养他们自主学习的能力。我还教给学生一些听力和口语的学习技巧，例如如何提高听力速度和准确性，如何提高口语表达能力等。通过这些策略和方法，学生们能够更加有效地学习英语，提高他们的学习效果和自信心。

最后，我在教学中注重与学生的互动和反馈。我鼓励学生多参与课堂讨论和互动，提高他们的口语和听力实践机会。我还定期进行听力和口语测试，及时给予学生反馈和建议。通过这样的互动和反馈，我与学生建立了良好的师生关系，也提高了教学效果和学生的学习动力。

总的来说，高三英语下学期的口语和听力教学工作是一次有益的经验和挑战。通过这个学期的努力和实践，我对口语和听力教学有了更深入的认识和体会。我将继续不断改进和提高自己的教学方法和策略，为学生的英语口语和听力学习提供更好的指导和帮助。

高三英语下学期教学情况总结 篇三

高三英语下学期教学情况总结

　　逝者如斯夫，充实而忙碌的高三上学期教学工作结束了。新的单位，新的同事，新的学生，这半年，对我们整个外语组的老师来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。全新的环境促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。回首高三这半年来的英语教学工作，应该说还是比较成功的，对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的备课组，一个精诚的团队。但也有很多不足的地方，值得我们汲取和改进。下面就这半学期的复习备考做一下回顾和总结。

　　这半学期成功的经验我感觉有一下几点。

　　一、群策群力，集中智慧。这半学期以来，我们持之以恒地开展了集体备课活动，充分利用办公地点的便利条件，我们共同提前钻研教材，吃透重点、难点，并能提出重点、难点突破方法，各位教师畅所欲言，积极补充、完善，做到集思广益，随时有问题随时解决，不把集体备了流于形式，通过集体讨论，教师明确近期和远期目标，目标具体到人，具体到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了这半学期的教学的有序进行。老师们的谦虚好学使我们备课组形成了较为浓厚的研讨学习氛围。

　　二、老师“培优”讲奉献，学生“补差”不畏难。因为我们学校的学生是补习生，高三已经上过一年，很多学生的英语基础还是不错的，只要充分激发他们的潜能，做到越来越好。但是由于各方面的原因，偏科的学生也还是不少。所以我们在教学过程中注重对学生学法的指导，解答疑难；定时为学生面批试卷，根据学校的.安排，制定的补弱学生名单，把补偏落到实处，尽可能地避免学生因英语学科偏科而落榜。

　　三、确立科学的复习理念和方法。一开始我们就确立了“抓基础，促能力，齐头并进，稳扎稳打” 很务实的教学理念。怎样提高学生的英语学习能力是一直困扰广大教师的难题，我们也探讨研究了很长时间，但并没有行之有效的方法。在基础知识的落实过程中，训练学生的能力，知识落实之后，学生的能力自然而然会提高，空谈学生能力的提高没任何意义，在具体的教学过程中紧扣了“一个中心”，做好“三个突破”。“一个中心”就是最大限度提高学生的英语成绩。“三个突破”就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。因此，把它们列为这半学期教学的重点和难点。

　　另外，我们还制定了合理的复习方案。一二轮复习高度融合，做好教学工作的配档，做到你中有我我中有你，复习工作前松后紧，加大后继力度，在材料上精挑细选，在时间上分秒必争。我们认为“知识+方法=能力效率+时间=成绩”。

　　四，教学工作安排一切精细化。我们是本着“一切工作具体化，具体工作精细化，”的理念来安派我们的教学工作。学案的设计力求新颖，针对不同课型来充分挖掘和拓展教材内容，练习设计呈现多元化，精选的材料要求具时代气息，从而保证了课堂的高效；课前要求学生大声朗读英语，提前进入英语课堂学习的状态； 课堂提出“精讲多练，少讲多练，有讲必练。”讲评课及时做好统计分析工作，针对性的侧重性地试卷讲评，进行解疑、纠错和查缺补漏，注重了技巧指导和方法引领，引导学生学会复习，且强化了变式训练，指导学生反思构建，归纳升华；阅读训练大容量、快速、限时 克服不良阅读习惯； 写作强化对英语标点符号的训练，每周写三页练习英文书法； 改错本的要求是精选一百个题，有重点的总结和回顾。

　　五，精研高考试题。高考对教师的要求是成为研究性教师我们都对全国今年其它18个省份的英语试题做了深入细致的研究，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，对完型、阅读和写作也做了深入的研究，目的想真正实现“考什么教什么”。

　　综合我们的的研究，我们认为09年的山东英语高考题难度较今年会有所增加，但会呈现以下特点：

　　一、语法与词汇试题注重基础语法和常用词汇的考查，注重语言的实际应用。

　　二、完形填空的选材还是坚持故事性、哲理性、教育性。

　　三、阅读理解中主旨大意试题和细节信息类的题的比例仍会占到80%左右。

　　四、写作在内容要求上不会象语文作文那样（要深刻、要与众不同）而是要求直接（direct& straightforward），体现主流思维。不能为用高级词汇、高级句型而高级，意义的表达更为重要，自然的表达更地道。同时仍要求学生一如既往地注意卷面的整洁、字迹的清楚。

　　工作的不足之处有以下几点：

　　一、高考命题虽然我们作了大量的研究，但离真正实现“考什么教什么”还有很大差距，需要我们付出更大的精力去研究和探讨。

　　二、对学生补弱工作还有一些欠缺。这主要的问题在于学生的缺少补习弱科的时间，建议学校统筹安排，在下学年能把晚自习的第一节定为“补弱”固定时间，没有时间作保证，补弱很难实现。

　　三、学生的听力训练不是很到位。学生在这次济宁摸底考试中也是听力问题出现较多，失分严重，造成这一问题的原因还是学生听力训练时间不够，效果不佳。建议下学年学校能科学统筹安排听力训练时间。

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当然英语复习课的成功与否的关键是教师必须预先进行周密的系统安排，夯实基础，注意学生的信息反馈并及时调整。只有这样才能在高三英语复习中一步一个脚印，不断提高，最终使学生在高考中稳操胜“券”，取得优异成绩。我们成绩的取得源于校领导的关心和指导、教师的共同奉献以及全体学生的勤学苦练，成绩只能说明过去，而我们也有很多不足的地方。展望未来，我们依然要加倍努力，争取更大的进步，使我们学校成为兖州教育事业