英语考试试卷分析(精简3篇)

栀梦分享2011-02-08 06:10:17 次阅读

英语考试试卷分析篇一

近年来，英语考试已成为学生们的重要考试之一。而对于学生来说，了解和分析英语考试试卷的构成和难度是提高考试成绩的关键。本篇文章将对英语考试试卷进行分析，以帮助学生更好地备考。

首先，英语考试试卷通常分为听力、阅读、写作和口语等几个部分。其中，听力和阅读是考察学生对英语听力和阅读能力的重要环节。在听力部分，试卷通常包含听力理解和听力填空两个部分。听力理解要求学生通过听力材料回答问题，考察学生对于细节、主旨和推理能力的掌握；而听力填空则要求学生根据听力材料的内容填写相关信息，考察学生的听力辨析和记忆能力。在阅读部分，试卷通常包含阅读理解和阅读填空两个部分。阅读理解要求学生通过阅读短文回答问题，考察学生对于文章主旨、细节和推理能力的掌握；而阅读填空则要求学生根据短文的内容填写相关信息，考察学生的阅读辨析和记忆能力。

其次，写作部分是考察学生英语写作能力的重要环节。在写作部分，试卷通常包含作文和翻译两个部分。作文要求学生根据提供的题目或图表写一篇英语短文，考察学生的写作表达和组织能力；而翻译则要求学生将中文短文翻译成英文，考察学生的翻译能力和语言运用能力。

最后，口语部分是考察学生口语表达能力的重要环节。在口语部分，试卷通常包含口语问答和口语演讲两个部分。口语问答要求学生根据提供的问题进行回答，考察学生的口语交际能力和语法运用能力；而口语演讲则要求学生就给定的话题进行演讲，考察学生的口语表达和组织能力。

综上所述，了解和分析英语考试试卷的构成和难度是提高考试成绩的关键。通过对听力、阅读、写作和口语等部分的分析，学生可以有针对性地进行备考，提高自己的英语能力。同时，还需要注重平时的英语学习和积累，提高词汇量和语法水平，才能在英语考试中取得好成绩。

英语考试试卷分析篇二

英语考试对于学生来说是一项重要的考试，而对于学生来说，分析英语考试试卷是提高考试成绩的关键。本篇文章将对英语考试试卷进行分析，以帮助学生更好地备考。

首先，英语考试试卷通常分为听力、阅读、写作和口语等几个部分。其中，听力和阅读是考察学生对英语听力和阅读能力的重要环节。听力部分要求学生通过听力材料回答问题，考察学生的听力理解和记忆能力；而阅读部分则要求学生通过阅读短文回答问题，考察学生的阅读理解和推理能力。

其次，写作部分是考察学生英语写作能力的重要环节。写作部分通常包含作文和翻译两个部分。作文要求学生根据提供的题目或图表写一篇英语短文，考察学生的写作表达和组织能力；而翻译则要求学生将中文短文翻译成英文，考察学生的翻译能力和语言运用能力。

最后，口语部分是考察学生口语表达能力的重要环节。口语部分通常包含口语问答和口语演讲两个部分。口语问答要求学生根据提供的问题进行回答，考察学生的口语交际能力和语法运用能力；而口语演讲则要求学生就给定的话题进行演讲，考察学生的口语表达和组织能力。

综上所述，分析英语考试试卷的构成和难度是提高考试成绩的关键。通过对听力、阅读、写作和口语等部分的分析，学生可以有针对性地进行备考，提高自己的英语能力。同时，还需要注重平时的英语学习和积累，提高词汇量和语法水平，才能在英语考试中取得好成绩。

英语考试试卷分析篇三

英语考试试卷分析

　　一、试卷分析：

　　本次试卷的试题依据课标，源于教材，贴近学生生活，侧重考查学生对于词汇，交际用语，语言结构，文化背景等知识的领悟和综合运用能力，难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

　　二、主要题型分析：

　　1．单项选择

　　单项选择题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。

　　2．完形填空

　　文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对固定搭配，语境和语言点的考查。

　　3．阅读理解

　　本大题包括四篇文章，安排较合理，难度适中，涉及日常生活的题材，符合新课程的要求，体现新课程的理念，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。除A篇外，阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。今后，要针对性的加大训练量。

　　4．书面表达

　　书面表达与课本内容有着极大的联系，是对教材的深加工，做到了学以致用，考查了学生综合应用语言的能力。

　　三、典型错误分析

　　第一大题单项选择中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。

　　书面表达中考生的主要错误有：

　　1）在完成句子时不尊重原句的'中文意思，改变了句意；

　　2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；

　　3）思路不清晰。

　　4）语言的基本功不扎实，病句较多；

　　5）书写习惯不好，卷面不整洁。

　　四、问题及对策

　　（一）主要问题

　　1.学生的基础知识掌握不太扎实，语言知识、句型灵活应用能力较弱。部分学生只是把课堂上的东西简单的读背，没有真正的理解知识,不会运用所学知识。

　　2.学生综合运用语言的能力较差。思维不够灵活，学生学习知识过于死板，一遇稍加改动的题型或稍有难度的题就不知所措。独立解决问题的能力较弱,对所学知识的灵活运用方面有所欠缺，不会举一反三。

　　3.审题能力有待提高。有少数学生学习习惯差，特别是在认真读题上，不少学生老是匆匆读题急于做，以至于不按要求做题，不认真而导致失分。

　　4.学生的书写习惯不太好，如：单词字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草、凌乱、卷面不整洁等。

　　5．学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。

　　（二）对策及建议

　　1.个人的专业知识和教学技能有待提高，缺乏教学经验和教学技能,课堂教学的实效性较低，课堂上的学生听力训练。

　　2.提高课堂教学效率，精讲多练,提高学生学习英语的兴趣和效率。加强对单词的认知，达到听、说、读、写、默；加强对句型的背诵，强抓过关并落实到每个学生；加大阅读量，在平常的教学及练习中，注重阅读理解解题技巧方面的训练，提高其答题能力。

　　3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着《课程标准》的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。

　　4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句一一段一一篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。

　　5.经常对自己的教学进行反思，并使之成