幼儿园“小学化”害苦孩子(优秀3篇)
幼儿园“小学化”害苦孩子 篇一
最近几年，幼儿园“小学化”现象越来越严重，这给幼儿园孩子们的身心健康带来了很大的困扰。从幼儿园开始，孩子们就要背诵大量的诗歌、故事，学习写字、算术等各种学科，甚至还要进行各种考试和测评。这种过早的学业负担，对于幼儿园孩子们的成长和发展是非常不利的。
首先，幼儿园孩子们的大脑发育还不完善，他们的认知能力和抽象思维能力都还处于初级阶段。过早地引入大量的学科知识，对于他们来说是一种负担，容易造成认知混乱和困惑。他们还没有形成自己的思维方式和学习方法，只能被动地接受知识的灌输，而无法主动地进行思考和创造。
其次，幼儿园“小学化”导致了孩子们的学习压力过大。幼儿园阶段本应是孩子们快乐学习、探索世界的阶段，但现在却变得充满了紧张和焦虑。孩子们要背诵大量的诗歌、故事，学习写字、算术等，还要不断进行各种考试和测评。这种过早的学业压力对于幼儿园孩子们来说是不可承受之重，容易导致他们产生厌学情绪和心理问题。
此外，幼儿园“小学化”也剥夺了孩子们的自由玩耍时间。幼儿园本应是孩子们自由游戏、探索世界的天地，但现在孩子们的课程安排紧张，没有多余的时间去自由玩耍。他们被迫坐在教室里进行各种学科的学习，没有时间去户外玩耍、运动和与同伴互动。这种缺乏自由玩耍的环境不利于幼儿园孩子们的身心健康，容易导致他们的想象力和创造力的丧失。
综上所述，幼儿园“小学化”现象给孩子们的身心健康带来了很大的困扰。幼儿园阶段应该是孩子们快乐学习、自由探索的阶段，而不是过早地引入大量的学科知识和学业压力。我们应该重新审视幼儿园教育的目标和定位，为孩子们提供一个轻松愉快的学习环境，让他们在快乐中成长。
幼儿园“小学化”害苦孩子 篇二
近年来，幼儿园“小学化”的现象越来越普遍，这给孩子们的身心健康带来了一系列的问题。幼儿园本应是孩子们快乐学习、自由发展的地方，但现在却变得充满了学业压力和紧张氛围。这种现象不仅对孩子们的身心健康造成了负面影响，也违背了幼儿园教育的初衷。
首先，幼儿园“小学化”给孩子们带来了过早的学业负担。幼儿园阶段是孩子们探索世界、培养兴趣爱好的关键时期，但现在却被过多的功课和考试所占据。孩子们要背诵大量的诗歌、故事，学习写字、算术等各种学科，这种过早引入的学业压力对于他们的身心发展是不利的。他们需要的是一个轻松愉快的学习环境，而不是过早地接触大量的学科知识。
其次，幼儿园“小学化”导致了孩子们的学习兴趣和创造力的丧失。幼儿园本应是孩子们自由玩耍、探索世界的天地，但现在孩子们的课程安排紧张，没有多余的时间去自由玩耍。他们被迫坐在教室里进行各种学科的学习，没有时间去户外玩耍、运动和与同伴互动。这种缺乏自由玩耍的环境不利于孩子们的身心健康，容易导致他们的想象力和创造力的丧失。
此外，幼儿园“小学化”也给孩子们的身心健康带来了一定的压力。幼儿园阶段本应是孩子们快乐学习、探索世界的阶段，但现在却变得充满了紧张和焦虑。孩子们要面对各种考试和测评，这种过早的学业压力容易导致他们产生厌学情绪和心理问题。对于幼小的孩子来说，他们更需要的是一个轻松愉快的学习环境，而不是过早地面对学业的竞争和压力。
综上所述，幼儿园“小学化”现象对孩子们的身心健康带来了负面影响。幼儿园应该是孩子们快乐学习、自由发展的地方，而不是过早地引入大量的学科知识和学业压力。我们应该关注孩子们的身心健康，重新审视幼儿园教育的目标和定位，为孩子们提供一个轻松愉快的学习环境，让他们在快乐中成长。
幼儿园“小学化”害苦孩子 篇三
幼儿园“小学化”害苦孩子
“龙卷风可以分为几种?”“最大的热带雨林?”“重庆谈判的时间?”……最近，一份考卷在天涯、猫扑等各大论坛上广为流传，试卷内容上至天文，下及地理，涉及的知识面不可谓不广。要问这是一份什么试卷?答案雷死人：幼儿园大班期末考试试题。这份试卷引发了网友，特别是家长网友的热议和关注。教育专家表示，让幼儿做这种答案唯一的标准化考试会扼杀他们的想象力。
现象点击：幼儿园试卷考倒成年人
“什么鸟能停在半空中?”“美国邮政专用颜色是什么?”这套网上被广泛转载的雷人幼儿园期末试卷内容涉及语文、数学、地理、历史、天文各方面知识，分13大题。其中数学部分的比较大小题，解题前需要先做两道加减计算，而珠算部分已经涉及3位数的加减。
看过试卷，网友调侃一片。“笑蓉会飞翔”大呼：“我的神啊，看来我幼儿园真没毕业!”网友“静雨”则表示：“我还是继续读中班吧。”“龙卷风可以分为几种?俺虽然记不起答案，但俺可以确定一定以及肯定地说，这是俺在高中地理课上学到的知识。”80后网友“雅倩”说，“高中时学这些地理知识，俺就牺牲了不少脑细胞，现在看来真是庆幸自己早生了几年啊，不然我可能小学都没得读了。”
家长困惑：幼儿园到底该学什么?
作为家长，网友“菩提树”替孩子感到心疼，“让这么小的孩子学这么多东西，我们大人是不是太残忍了?”“幼儿园学小学的知识，小学学中学的，中学把大学的学了，大学干什么呢?幼儿园教给孩子的应该是良好的习惯和一般的常识。”家长银女士非常愤慨。
家长孙先生也不赞成对知识进行机械性的记忆，“幼儿园阶段就强调孩子的强记，可能会让孩子失去学习的兴趣。”他表示，幼儿园就应该培养孩子的人格、对知识的`兴趣，而不是单纯地让孩子会写多少字、会多少英语单词。
不过，也有家长点出，“中国的教育制度就是这样的。小孩子只能去适应这个制度，适应考试的方式。与其到小学再接触这类考试，不如幼儿园就开始。”网友“天山雪莲”如是说。
园长观点：知识前移绑架孩子想象力
“这种试题绝对不应该出现，这完全超出了孩子的能力范围，对幼儿的想象力来说无疑是一种戕害。”济南市直机关幼儿园园长宗桂萍老师说，在济南这种幼儿园小学化的现象的确存在，但并不太多。“在幼儿园阶段，不该考孩子学的怎么样，而该考老师教的怎么样。”宗桂萍园长说，按照国家对幼儿园的教学指导建议，幼儿在园期间主要是养成良好的行为习惯、学习习惯，了解基本的生活常识和技能。比如：学会自己吃饭，能和老师互动上课等即可，因而根本没有考试这一说。即使有所谓的课堂测验，其实也不过是让小朋友唱唱学过的歌曲、讲讲故事和画画画，基本以游戏的形式进行，并没有分数的评定。
宗桂萍园长表示，幼儿园“知识前移”过多对孩子长远发展很不利。“在幼儿园阶段，就给孩子灌输纯粹的知识，这就好比是给婴儿啃排骨，虽有营养，但他却消化不了。而且，这样考试，答案的唯一性容易让孩子对知识点形成刻板印象，从而绑架了孩子的想象力。”
此外，宗桂萍园长建议家长也不要盲目追求“知识前移”，为了不让孩子输在起跑线上，就逼迫孩子在入学前背古诗、认字、学算术，给孩子教授一些超前的知识。久而久之，孩子体会不到学习的乐趣，就会对学习感到厌倦，失去兴趣。
