幼儿园托班教案《小手》(精简6篇)
幼儿园托班教案《小手》 篇一
小手是幼儿园托班教案中的一节课程，旨在通过手部动作的练习和游戏，帮助幼儿发展手眼协调能力，提高手指灵活性，增强手部肌肉的力量。这节课程的目标是让幼儿通过各种活动，掌握基本的手部动作技巧。
首先，教师会向幼儿介绍本节课程的主题——小手。教师会问幼儿：“小朋友们，你们知道我们的手可以做什么吗？”幼儿会积极回答，教师会引导他们说出手的功能，如拿东西、握笔、画画等。
接下来，教师会给每个幼儿发放一些小物件，如小球、积木、乒乓球等，让他们用手指捏住这些物件，并进行一些简单的游戏。比如，教师会要求幼儿用拇指和食指捏住小球，然后把小球放进一个小盒子里；或者教师会要求幼儿用拇指和中指夹住乒乓球，然后把乒乓球放到一个小袋子里。
接着，教师会带领幼儿进行一些手指操练的活动。比如，教师会教幼儿如何做手部放松操，让他们伸展、弯曲和旋转手指。然后，教师会教幼儿如何做手部灵敏操，让他们用手指轻轻触碰不同的物体，如纸张、羽毛、毛绒玩具等，感受不同的触感。
最后，教师会组织一些手部动作游戏，如画圈、画横线、画竖线等。教师会给每个幼儿发放一张纸和一支蜡笔，然后指导他们按照指定的动作画出不同的图形。教师会鼓励幼儿尽量用手指细致地描绘，培养他们的细致观察力和手部协调能力。
通过这节课程，幼儿可以在玩中学习，通过各种手部活动和游戏，提高手部肌肉的力量，增强手眼协调能力，培养细致观察力。同时，这节课程也能让幼儿感受到手的重要性，明白手的功能和价值，激发他们对手部活动的兴趣和热爱。
幼儿园托班教案《小手》 篇二
幼儿园托班教案《小手》是一节针对幼儿手部发展的教学活动。通过这节课，幼儿将学会使用手部进行各种动作，培养手眼协调能力和手指灵活性，提高手部肌肉的力量。这节课程将通过一系列的游戏和活动来达到这些目标。
首先，教师会向幼儿介绍本节课程的主题和目标。教师会向幼儿解释手的重要性，告诉他们手可以做很多事情，如握笔写字、拿东西、画画等。然后，教师会告诉幼儿今天的课程将围绕手展开，通过各种活动来锻炼手部肌肉和提高手眼协调能力。
接下来，教师会给每个幼儿发放一些小物件，如小球、积木、乒乓球等，让他们用手指捏住这些物件，并进行一些简单的游戏。比如，教师会要求幼儿用拇指和食指捏住小球，然后把小球放进一个小盒子里；或者教师会要求幼儿用拇指和中指夹住乒乓球，然后把乒乓球放到一个小袋子里。通过这些游戏，幼儿可以锻炼手指的灵活性和力量。
接着，教师会带领幼儿进行一些手指操练的活动。比如，教师会教幼儿如何做手部放松操，让他们伸展、弯曲和旋转手指。然后，教师会教幼儿如何做手部灵敏操，让他们用手指轻轻触碰不同的物体，如纸张、羽毛、毛绒玩具等，感受不同的触感。这些活动可以提高幼儿的手指灵活性和触觉感知能力。
最后，教师会组织一些手部动作游戏，如画圈、画横线、画竖线等。教师会给每个幼儿发放一张纸和一支蜡笔，然后指导他们按照指定的动作画出不同的图形。教师会鼓励幼儿尽量用手指细致地描绘，培养他们的细致观察力和手部协调能力。这些游戏可以培养幼儿的绘画技巧和创造力。
通过这节课程，幼儿可以通过玩的方式学习，通过各种手部活动和游戏，提高手部肌肉的力量，增强手眼协调能力，培养细致观察力和创造力。同时，这节课程也能让幼儿感受到手的重要性，明白手的功能和价值，激发他们对手部活动的兴趣和热爱。
幼儿园托班教案《小手》 篇三
活动目标：
1、学习动作“搓、捏、转、敲”。
2、对小手游戏感兴趣。
活动准备：
小手能干的照片
活动过程：
1、引入今天老师带来了一个魔术，现在先请小朋友把小眼睛闭起来。变变变（变出小手）提问：我变出来什么呢？（小手）我的小手很厉害的小朋友们看我会让我的小手转起来，那我请小朋友跟我一起转一转小手吧。咚咚咚拳头互敲提问：我的小手在干嘛，敲东西。拿出你们的小手跟我一起敲一敲，敲敲小腿敲敲脸蛋等。
2、哇。小手真神奇，神奇的小手会有什么本领呢，我们一起来看看。
3、小手的本领出示图片（玩玩具、画画、剪东西、洗手）总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。
4、小手游戏下面，我们用小手玩个手指游戏，看看谁的小手最能干。一根手指头变成毛毛虫啾啾啾二根手指头变成剪刀剪剪剪三根手指头变成扇子扇扇扇四根手指头变成乌龟爬呀爬呀爬五根手指头变成大老虎啊呜啊呜小朋友们今天我们来做的手指游戏好不好玩？（好玩）下次我们再一起玩这个好玩的游戏。
5、反复游戏，游戏结束。
幼儿园托班教案《小手》 篇四
一、活动目标：
1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。
2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。
3、对小手游戏感兴趣。
二、活动准备：
小手能干的照片
三、活动过程：
1、手指游戏
2、小手的本领
教师：刚才我们用什么做游戏了？
教师：你觉得小手能干吗？
教师：你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。
3、小手游戏
下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手挠一挠。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4、引出游戏“找小手”：可爱的小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？
5、教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。
6、游戏反复进行，结束活动。
幼儿园托班教案《小手》 篇五
设计思路：
一次欣赏歌曲《我有一双小小手》时，孩子们说：“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”……孩子们有这样的热情和愿望，但还做的不是很好。在家长的调查问卷统计中可以看出：孩子的许多事情都是家长包办代替的。我们开展“我有一双小小手”的主题活动，使幼儿知道自己的小手本领很大，能做许多的事情，并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事，提高幼儿的生活自理能力，让他们对自己的手充满自信，并且充满激情地运用自己的巧巧手。同时，还结合安全领域，引导孩子保护自己的手。
本次活动设计由来是幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤，然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了，教师从幼儿生活中寻找教育内容，鼓励孩子爱护自己的小手，保护自己的小手。
活动目标：
1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。
2、知道手划破后简单的处理和保护方法。
活动准备：
手受伤的小熊玩具
重点难点：
知道哪些东西尖利不能玩。
活动过程：
1、出示小熊玩具，通过故
事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”
讨论：
1）这个小熊的手怎么啦？（出血了）
2）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）
3）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。）
4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。
2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。）
小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。
3、讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手。
1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。）
2）手受伤了怎么办？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）
3）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。）
小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。
幼儿园托班教案《小手》 篇六
一、
主题引发
“老师，你看我会洗手了。”“老师，你的手好大，我妈妈的手也大”“老师，小手可以穿衣服”……
托班孩子经过了一段时间的生活，基本适应了幼儿园的生活，进而对自己和周围的事物产生了兴趣，。在日常的生活与活动中，孩子们对自己的小手产生了兴趣，发现了许多小手的奥秘，从而引发了这一主题——“能干的小手”。
二、
主题网络
欣赏小手手工饼。
认识手指我爱小手小手喂饭宝宝洗手。
认识小手
小手真能干
托班：能干的小手
能干的小手
小手游戏
小手变变
游戏：捉蝴蝶游戏：天晴、下雨小手变树叶两只手。
游戏：小手指一指拉个圆圈走。
托班：能干的小手。
三、
活动设计
撕纸《天线宝宝吃西瓜》
活动目标：
1、体验撕纸活动的快乐，感受不同质地的纸。
2、乐意帮助他人。
活动准备：
1、天线宝宝的玩偶一个；各种质地的纸做的西瓜。
2、若干个用硬纸壳做的天线宝宝造型，并在天线宝宝嘴上贴一个大小适宜的纸盒。
活动过程：
1、在快乐的音乐中，孩子们与天线宝宝共同起舞。
2、告诉幼儿：“天线宝宝累了，肚子饿了，他想吃大西瓜，我们一起给他送西瓜吧。”激发幼儿参与到游戏之中。
3、教师与幼儿一起玩游戏。提醒幼儿要把大西瓜撕成一块一块的，喂到天线宝宝的嘴里。（引导幼儿任意撕，体验纸质的不同；并将撕好的碎纸放入纸盒）
4、在活动中，教师启发幼儿边撕边说“天线宝宝你吃西瓜”、“给你一个大西瓜”、“给你一片小西瓜”、“天线宝宝西瓜好吃吗？”……
四、
教学反思
充分探索是幼儿学习的重要环节。
在组织活动“天线宝宝吃西瓜”时，教师为孩子们提供了“天线宝宝”、不同质地的纸西瓜，让孩子们通过自己的实际的操作掌握小手如何撕纸，孩子们都很感兴趣，可是当老师叫孩子一起来说说、交流自己的心得时，有些孩子却怎么也叫不来，他们仍专注于游戏之中。出现这一教育现象值得我反思。
在活动过后的思索中，我觉得虽然教师确定的活动内容有效的激发了孩子的兴趣，将孩子的兴趣与自己的实践自然的结合了起来，使孩子乐意实践，但对于组织“交流”活动的失败使本次活动的教育价值没有得到体现，究其原因，发现探索与发现是孩子学习过程的核心环节，只有充足的时间，孩子们才能有充分的体验、发现，才能对自己的`实践活动有一个总结。如果只给孩子一点点时间，难免会出现叫不回孩子的现象。我因此也体会到“充分探索”对于孩子的学习是十分重要的。这也将指导我今后的教育。
五、
分析与预测
托班的孩子刚刚从家中来到了幼儿园，通过了一段时间的生活，对幼儿园的生活已基本适应，此时他们渐渐的将注意力转移到了自己的身边与周围，而“自己的小手”则是他们想了解的。把小手作为主题内容是与孩子的经验相结合的，从“认识自己的小手”到“玩小手的游戏”到探索“小手的用处”，都是与幼儿的生活经验紧密相关的。认识自己小手的过程实际上就是幼儿主动参与生活，主动将自己的体验得到练习的过程。
在活动中，随着主题的不断的提升，孩子们的兴趣也在不断的增加，他们渐渐的不满足，从自身的探索与发现向周围事物过渡，将自己的注意转向了身边的事、人、物，因此在活动的不断实施中，应将幼儿的兴趣做为主题内容的主要来源。
六、
家园共育
在主题“能干的小手”的家园共育中，主要采取了以下措施；
1、开展家园互动，请家长参与到活动之中，于幼儿共同游戏。如；请家长与幼儿共同完成一件作品，家长与幼儿同唱一首歌等等。
2、请家长在家庭中开展教育活动。如：让幼儿体会小手能帮助爸爸妈妈做的事、小手可以在家中学会的一些生活技能等等。
3、家长与幼儿园开展交流，家长将幼儿在家的一些做事的相片收集起来，老师也将幼儿在幼儿园的活动相片收集起来，共同在教室布置“小手能干”的墙饰，供幼儿参观，使幼儿对自己的能干的小手充满自信。
