幼儿园足球特色实施方案(优质6篇)

幼儿园足球特色实施方案 篇一

随着足球运动的普及和推广，越来越多的家长和学校开始意识到幼儿园足球的重要性。幼儿园足球不仅可以锻炼幼儿的身体素质，还可以培养幼儿的团队合作精神和社交能力。为此，我们制定了一套针对幼儿园足球特色实施方案，旨在为幼儿创造一个快乐、健康、积极的足球学习环境。

首先，我们将在幼儿园内设立专门的足球活动区域。这个区域将配备专业的足球场地设施，如小型足球场、球门等。在这里，幼儿可以自由地进行足球活动，体验足球的乐趣。同时，我们还将聘请专业的足球教练，定期组织足球训练课程。这些课程将根据幼儿的年龄和能力进行分级，既能满足幼儿的学习需求，又能确保他们的安全。

其次，我们将注重培养幼儿的足球兴趣和参与度。在课程中，我们将采用生动有趣的教学方法，如趣味游戏、小组竞赛等，激发幼儿的学习兴趣。同时，我们还将定期组织足球比赛和表演，让幼儿有机会展示自己的足球技巧。这样一来，幼儿将更加积极主动地参与到足球活动中，提高自己的技能水平。

第三，我们将注重培养幼儿的团队合作精神和社交能力。在足球训练中，我们将通过小组合作和团队比赛的形式，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。同时，我们还将组织幼儿参加足球交流活动，与其他幼儿园的幼儿一起训练和比赛。这样一来，幼儿将有机会结识新朋友，学会与他人合作，提高自己的社交能力。

最后，我们将加强对幼儿足球教师的培训和管理。足球教师将接受专业的培训，提高自己的足球教学能力和管理能力。同时，我们还将建立完善的教师管理制度，确保足球教师的教学质量和工作效率。只有教师具备了足够的专业素养，才能更好地指导和帮助幼儿学习足球。

通过以上的实施方案，我们相信幼儿园足球将成为幼儿们最喜爱的活动之一。他们将在快乐的足球氛围中，享受到运动的乐趣，培养健康的生活习惯和积极的人生态度。同时，他们还将通过足球活动，学会合作、分享和竞争，提高自己的人际交往能力和团队合作精神。我们相信，在这样的足球环境中，每个幼儿都将展现出自己的光彩，成为未来足球明星的种子。

幼儿园足球特色实施方案 篇二

幼儿园足球特色实施方案的目的是为了提供一个积极、健康、快乐的足球学习环境，帮助幼儿发展身体素质、培养团队合作精神和社交能力。以下是我们的实施方案的具体内容。

首先，我们将为幼儿园提供专业的足球场地设施。这些设施将包括小型足球场、训练器材、球门等。在这里，幼儿可以自由地进行足球活动，锻炼身体，提高足球技能。

其次，我们将聘请专业的足球教练，为幼儿提供有针对性的足球训练课程。这些课程将根据幼儿的年龄和能力进行分级，确保每个幼儿都能得到适当的训练。在课程中，教练将采用生动有趣的教学方法，如趣味游戏、小组竞赛等，激发幼儿的学习兴趣。

第三，我们将定期组织足球比赛和表演活动。这些活动将为幼儿提供展示自己足球技巧的机会，增强他们的自信心。同时，我们还将组织幼儿参加足球交流活动，与其他幼儿园的幼儿一起训练和比赛。通过与其他幼儿的交流和竞争，幼儿将学会合作、分享和竞争，提高自己的社交能力和团队合作精神。

最后，我们将加强对幼儿足球教师的培训和管理。足球教师将接受专业的培训，提高自己的足球教学能力和管理能力。同时，我们还将建立完善的教师管理制度，确保足球教师的教学质量和工作效率。

通过以上的实施方案，我们相信幼儿园足球将成为幼儿们最喜爱的活动之一。他们将在快乐的足球氛围中，享受到运动的乐趣，培养健康的生活习惯和积极的人生态度。同时，他们还将通过足球活动，学会合作、分享和竞争，提高自己的人际交往能力和团队合作精神。我们相信，在这样的足球环境中，每个幼儿都将展现出自己的光彩，成为未来足球明星的种子。

幼儿园足球特色实施方案 篇三

　　教学内容

　　1、足球运动的概述，国内外足球运动的起源与发展史

　　2、足球选修课教学任务及本学期教学内容与要求

　　3、组结安排上课的队列与站位等

　　一、球运动的概述

　　足球运动是体育运动中开展最广泛、影响最大的运动项目，号称“世界第一运动”她融趣味性、观赏性为一体，对运动员和观众具有极大的吸引力。足球比赛也是充满情感的比赛，欢乐与绝望，喜悦与悲哀，这两种极端的情感，自始至终地伴随着每一场比赛。

　　1、足球运动的起源与发展史

　　足球运动是一项古老的体育运动，它的起源可以追溯到人类社会的史前时代。通过对目前各国有关史料的分析确认，古代足球起源于中国。足球起源于我国战国时代（公元前475－前221年）。当时称之为“蹋鞠”或“蹴鞠”，“蹋”或“蹴”就是指用脚踢物的意思，而“鞠”是用皮革为皮，里面充填毛发做成的球。现代足球运动起源于英国。1848年足球运动的第一个文字形式的规则《剑桥规则》1857年英国成立了世界上第一个足球俱乐部；1863年10月6日，成立了世界第一个足球协会――英格兰足球协会，因此，10月6日被称为现代足球生日。

　　2、国际足联三大赛事：国际足球协会联合会杯、世界杯足球赛、奥运会足球赛

　　3、足球比赛场地标准足球场呈长方形，长90－120米，宽45－90米。国际比赛场地长100－110米，宽64－75米，在任何情况下，长度必须超过宽度，线宽10厘米，（不得超过12厘米）。足球比赛场地是由三线、三区、两点和一弧构成的。三区是指罚球区（又称禁区）、球门区、和角球区；两点是指中点和罚球点；一弧是指罚球弧。

　　4、现代足球技术、战术分类足球技术：是运动员在比赛中运用身体的合理部位所完成的动作方法的总称

　　二、足球课程内容提要

　　1、理论部分：

　　掌握体育的一般理论和的基本足球知识及裁判方法的理论，运动损伤与处理方法；足球运动概述；足球技术的分析；足球竞赛规则与裁判法；足球运动竞赛组织工作。介绍沙滩足球、定向运动、武术、游泳及健身保健等有关理论知识。

　　2、实践部分

　　提高学生的专项身体素质：速度、耐力、灵敏、力量、柔韧等。掌握足球的基本技术使学生能够进行正常的足球运动、足球比赛和裁判工作。

　　（１）踢球：脚内侧、正脚背、脚背内侧、脚背外侧踢球

　　（２）停球：脚内侧、脚背、脚底、胸部及大腿停球。

　　（３）运球：脚内侧、脚背内侧，正脚背、脚背外侧运球

　　（４）头顶球：正、侧额头顶球

　　（５）抢截球：正面、侧面抢截球（结合冲撞与铲球）

　　（６）假动作：有球假动作、无球假动作

　　（７）掷界外球：原地、助跑掷界球。

　　（８）守门员技术：准备姿势、步法移动、接球、发球

　　3、战术教学部分

　　（１）个人攻守战术：跑位与摆脱选位与盯人，个人突破。

　　（２）局部攻守战术：二过一基础配合（斜传直插、直传斜插、踢墙式、回传返切、交叉掩护），二打二，三打三，综合防守、破密集防守

　　（３）全队攻守战术比赛阵型

　　边路进攻、中路进攻、快速反击。

　　全场紧逼、松动防守和区域紧逼、封堵、抢截与补位。

　　（4）定位球战术：

　　中圈开球、角球、掷界外球、踢球门球、任意球（直接、间接）

幼儿园足球特色实施方案 篇四

　　课的内容

　　1．足球健身操；

　　2．足球抢截球游戏。

　　教

学

目

标

　　1．认知目标：使学生在通过教学，体验到足球的乐趣及技巧性。

　　2．技能目标：在快乐当中逐渐掌握足球的技术要领。

　　3．情感目标：展现快乐足球，使学生团队协调能力增强。

　　课的结构

　　时间

　　课的内容

　　组织教法与教学内容

　　准

备

活

动

　　5分钟

　　一，集合整队。

　　二，师生问好。

　　三，宣布本课任务。

　　四，足球操运动：

　　1．腕踝运动；

　　2．肩绕环运动；

　　3．腰绕环运动；

　　4．腹背运动；

　　5．弓步压腿；

　　6．挺身运动。

　　组织教法：两列横队，队型：

　　要求：

　　1，队伍整齐，教师指挥得当，声音洪亮。

　　2，教师领跑热身运动。

　　3，学生思想集中，动作到位，有力度，按老师节拍认真完成。

　　主

要

内

容

　　10分钟

　　足球的游戏：

　　名称：护球游戏；

　　目的：提高学生控制球以及护球的能力。

　　方法：学生一人一球，在中圈运球，运球过程当中力争在控制好自己的球的情况下将其他人的球踢出圈外。球被踢出圈的就淘汰，看谁留到最后。

　　要求：运球时人球兼顾，用身体或大腿护球，抢球时不许犯规。教师先演示游戏，讲清楚游戏的规则，然后开始教学游戏。

　　注意项目：在抢截球的时候要注意安全问题，合理冲撞。

　　课

后

小

结

幼儿园足球特色实施方案 篇五

　　一、指导思想：

　　根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。

　　二、教学目标

　　1、运动参与：

　　在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。

　　2、运动技能：

　　通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。

　　3、身体健康：

　　能利用足球进行运球和射门。

　　4、心理健康：

　　充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。

　　5、社会适应：

　　培养交往能力和团结协作的意识。

　　三、学生分析

　　我校地处城郊结合部，学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生的生源差异较大，特别是外来流动人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。

　　四、教材分析

　　足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。

　　但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。

　　难点：

　　脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。

　　趣味点：

　　1、用人体设置门，培养了学生的想象力，同时也调动了学生学习的积极性。

　　2、让学生进行小足球比赛游戏，让学生展示自我，符合儿童心理。

　　五、设计思路

　　本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。

　　本课采用主体式教学法。在课前师生谈话阶段—教师既以趣引情，调动了学生的积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。

　　群龙戏珠—－学生排好队，在组长的带领下，模仿教师动作，进行小游戏。银珠滚滚——学生运用特制的足球练习脚射门，激发学生对足球的兴趣，在教学中教师设计安排多种练习方法，让学生在合作中学习，使学生在乐中求学，在学中取乐。

　　飞跃龙门——引导学生设置各种“人体门”，参与射门练习。在练习中能与他人合作探究，共同完成任务。

　　比赛游戏——通过比赛小游戏，相互协作，共同完成任务，体验成功的.乐趣，培养学生相互合作的团队精神。

　　六、场地器材设置

　　一片足球场小足球（纸球）40个跨栏架6个

　　七、教学效果预计：

　　1、心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到集体的力量，给自己带来集体的归属感。

　　2、生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110－120次/分

　　八、本课特色

　　1、课标指出开发和利用各种体育生活资源是激发学生运动情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸，在学生手中变成了一个一个足球，为足球走进生活游戏打开了绿色通道。

　　2、体育源于生活，更应贴近生活。传统的足球运动具有强烈的对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的喜爱，根据这一情况，本课将足球运动换成儿童话、娱乐话的体育活动，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的个性。

　　备注：

　　本主题单元计划共5节课，比赛课为第3课时—“快乐的小足球”。

幼儿园足球特色实施方案 篇六

　　活动目标：

　　1、能用脚带球向前走，掌握控球方法，提高脚部控球能力。

　　2、在跑动中锻炼腿部力量及身体协调性。

　　活动准备：

　　足球

　　活动重难点：

　　能用脚带球向前走，掌握控球方法。

　　活动过程：

　　1、教师当“教练”，小朋友做“球员”，排球进入运动场地，激发幼儿玩球兴趣，充分活动身体。

　　2、幼儿自由尝试用脚玩球的方法，激发兴趣。

　　教师引导幼儿关注不同的玩法，鼓励幼儿尝试，并进行自由探索。

　　3、教师示范并讲解用脚带球往前走的方法和让球停住的方法。请幼儿仔细观察，激发幼儿练习的兴趣。

　　4、幼儿自由练习。

　　5、进行“带球”游戏。

　　6、游戏结束，放松身体。

　　活动延伸：

　　进行足球比赛，提高幼儿兴趣。