初中化学必背的重点知识点【通用3篇】
初中化学必背的重点知识点 篇一
化学作为一门自然科学，研究的是物质的组成、性质和变化规律。对于初中学生来说，掌握一些重点的化学知识点是非常重要的。下面列举了初中化学必背的一些重点知识点。
1. 基本物质分类：物质可以分为元素和化合物两大类。元素是由同种原子组成的纯净物质，如氧气、氢气等；化合物是由不同元素化合而成的物质，如水、盐等。
2. 元素的符号和名称：元素的符号是由拉丁文名称的第一个字母组成的，如氧的符号是O，氢的符号是H。掌握几个常见元素的符号和名称是非常重要的。
3. 常见元素的性质：掌握一些常见元素的性质可以帮助我们理解物质的变化规律。例如，氧气是一种无色、无味、无臭的气体，可以支持燃烧；氢气是一种无色、无味、易燃的气体，可以和氧气反应生成水。
4. 化学式和化合价：化学式是用元素符号表示化合物中各种元素的种类和个数。化合价是元素与其他元素结合的价值，用来表示元素与其他元素结合的方式。
5. 酸碱中和反应：酸和碱反应会产生盐和水，这种反应称为酸碱中和反应。例如，盐酸和氢氧化钠反应生成氯化钠和水：HCl + NaOH → NaCl + H2O。
6. 溶液的浓度：溶液的浓度是指单位体积溶液中所含溶质的质量或摩尔数。常见的浓度单位有质量分数、摩尔浓度等。
7. 化学反应中的质量守恒定律：化学反应中，反应物的质量总和等于生成物的质量总和，质量守恒定律是化学反应的基本规律。
8. 燃烧反应：燃烧是一种氧化反应，需要燃料、氧气和点火源。燃烧反应会释放大量的能量，常见的燃料有煤、木材等。
初中化学必背的重点知识点 篇二
化学是一门重要的科学学科，对于初中学生来说，学好化学不仅可以帮助他们更好地理解世界，还可以为他们将来的学习打下坚实的基础。下面列举了一些初中化学必背的重点知识点。
1. 物质的组成：物质由原子和分子组成，原子是构成物质的最小单位，分子是由两个或多个原子组成的。
2. 元素和化合物：元素是由同种原子构成的纯净物质，化合物是由不同元素组成的物质。
3. 元素的符号和名称：元素的符号是由拉丁文名称的第一个字母组成的，例如氧的符号是O，氢的符号是H。
4. 常见元素的性质：掌握一些常见元素的性质可以帮助我们理解物质的变化规律。例如，氧气是一种无色、无味、无臭的气体，可以支持燃烧；氢气是一种无色、无味、易燃的气体，可以和氧气反应生成水。
5. 化学式和化合价：化学式是用元素符号表示化合物中各种元素的种类和个数。化合价是元素与其他元素结合的价值，用来表示元素与其他元素结合的方式。
6. 酸碱中和反应：酸和碱反应会产生盐和水。例如，盐酸和氢氧化钠反应生成氯化钠和水：HCl + NaOH → NaCl + H2O。
7. 溶液的浓度：溶液的浓度是指单位体积溶液中所含溶质的质量或摩尔数。常见的浓度单位有质量分数、摩尔浓度等。
8. 化学反应中的质量守恒定律：化学反应中，反应物的质量总和等于生成物的质量总和，质量守恒定律是化学反应的基本规律。
以上是初中化学必背的一些重点知识点，希望初中学生们能够认真学习并掌握这些知识，为将来的学习打下坚实的基础。
初中化学必背的重点知识点 篇三
初中化学必背的重点知识点
初中化学应该怎么学，化学这门科目的学习是否有捷径呢?其实不管是什么科目的学习，最重要的就是一步一个脚印，将每个知识点学扎实。下面是百分网小编为大家整理的初中化学知识点归纳，希望对大家有用!
初三化学知识
1、空气的成分：氮气占78%, 氧气占21%, 稀有气体占0.94%,
二氧化碳占0.03%,其它气体与杂质占0.03%
2、主要的空气污染物：NO2 、CO、SO2、H2S、NO等物质
3、其它常见气体的化学式：NH3(氨气)、CO(一氧化碳)、CO2(二氧化碳)、CH4(甲烷)、
SO2(二氧化硫)、SO3(三氧化硫)、NO(一氧化氮)、
NO2(二氧化氮)、H2S(硫化氢)、HCl(氯化氢)
4、常见的酸根或离子：SO42-(硫酸根)、NO3-(硝酸根)、CO32-(碳酸根)、ClO3-(氯酸)、
MnO4-(高锰酸根)、MnO42-(锰酸根)、PO43-(磷酸根)、Cl-(氯离子)、
HCO3-(碳酸氢根)、HSO4-(硫酸氢根)、HPO42-(磷酸氢根)、
H2PO4-(磷酸二氢根)、OH-(氢氧根)、HS-(硫氢根)、S2-(硫离子)、
NH4+(铵根或铵离子)、K+(钾离子)、Ca2+(钙离子)、Na+(钠离子)、
Mg2+(镁离子)、Al3+(铝离子)、Zn2+(锌离子)、Fe2+(亚铁离子)、
Fe3+(铁离子)、Cu2+(铜离子)、Ag+(银离子)、Ba2+(钡离子)
各元素或原子团的化合价与上面离子的电荷数相对应：课本P80
一价钾钠氢和银，二价钙镁钡和锌;
一二铜汞二三铁，三价铝来四价硅。(氧-2，氯化物中的氯为 -1，氟-1，溴为-1)
(单质中，元素的化合价为0 ;在化合物里，各元素的化合价的代数和为0)
5、化学式和化合价：
(1)化学式的意义：①宏观意义：a.表示一种物质;
b.表示该物质的元素组成;
②微观意义：a.表示该物质的一个分子;
b.表示该物质的分子构成;
③量的意义：a.表示物质的一个分子中各原子个数比;
b.表示组成物质的各元素质量比。
(2)单质化学式的读写
①直接用元素符号表示的：a.金属单质。如：钾K 铜Cu 银Ag 等;
b.固态非金属。如：碳C 硫S 磷P 等
c.稀有气体。如：氦(气)He 氖(气)Ne 氩(气)Ar等
②多原子构成分子的单质：其分子由几个同种原子构成的就在元素符号右下角写几。
如：每个氧气分子是由2个氧原子构成，则氧气的化学式为O2
双原子分子单质化学式：O2(氧气)、N2(氮气) 、H2(氢气)
F2(氟气)、Cl2(氯气)、Br2(液态溴)
多原子分子单质化学式：臭氧O3等
(3)化合物化学式的读写：先读的后写，后写的先读
①两种元素组成的化合物：读成“某化某”，如：MgO(氧化镁)、NaCl(氯化钠)
②酸根与金属元素组成的化合物：读成“某酸某”，如：KMnO4(高锰酸钾)、K2MnO4(锰酸钾)
MgSO4(硫酸镁)、CaCO3(碳酸钙)
(4)根据化学式判断元素化合价，根据元素化合价写出化合物的化学式：
①判断元素化合价的依据是：化合物中正负化合价代数和为零。
②根据元素化合价写化学式的步骤：
a.按元素化合价正左负右写出元素符号并标出化合价;
b.看元素化合价是否有约数，并约成最简比;
c.交叉对调把已约成最简比的化合价写在元素符号的右下角。
6核外电子排布：1-20号元素(要记住元素的名称及原子结构示意图)
排布规律：①每层最多排2n2个电子(n表示层数)
②最外层电子数不超过8个(最外层为第一层不超过2个)
③先排满内层再排外层
注：元素的'化学性质取决于最外层电子数
金属元素 原子的最外层电子数<4，易失电子，化学性质活泼。
非金属元素 原子的最外层电子数≥ 4，易得电子，化学性质活泼。
稀有气体元素 原子的最外层有8个电子(He有2个)，结构稳定，性质稳定。
7、书写化学方程式的原则：①以客观事实为依据; ②遵循质量守恒定律
书写化学方程式的步骤：“写”、“配”、“注”“等”。
初中化学知识
常见物质的颜色
(一)、固体的颜色
1、红色固体：铜，氧化铁
2、绿色固体：碱式碳酸铜
3、蓝色固体：氢氧化铜，硫酸铜晶体
4、紫黑色固体：高锰酸钾
5、淡黄色固体：硫磺
6、无色固体：冰，干冰，金刚石
7、银白色固体：银，铁，镁，铝，汞等金属
8、黑色固体：铁粉，木炭，氧化铜，二氧化锰，四氧化三铁，(碳黑，活性炭)
9、红褐色固体：氢氧化铁
10、白色固体：氯化钠，碳酸钠，氢氧化钠，氢氧化钙，碳酸钙，氧化钙，硫酸铜，五氧化二磷，氧化镁
(二)、液体的颜色
11、无色液体：水，双氧水
12、蓝色
13、浅绿色溶液：硫酸亚铁溶液，氯化亚铁溶液，硝酸亚铁溶液
14、黄色溶液：硫酸铁溶液，氯化铁溶液，硝酸铁溶液
15、紫红色溶液：高锰酸钾溶液
16、紫色溶液：石蕊溶液
(三)、气体的颜色
17、红棕色气体：二氧化氮
18、黄绿色气体：氯气
19、无色气体：氧气，氮气，氢气，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氢等气体。
初中化学易错知识点
1.加热固体物质用排水法收集气体时，实验完毕，先移酒精灯，后把导管从水中取出，使水倒流，试管破裂。
2.把试管里的物质加热，没有将试管夹夹在离管口1/3的位置，而是夹在试管的中部。
3.倾倒液体时，掌心没有对着瓶上标签，试剂瓶盖没有倒放在桌子上。
4.用量具(量筒和滴定管等)量取液体时，视线往往在上方，量出液体的体积比实际体积大。没有掌握“量具上的刻线和液体凹面的最低点应在同一水平线上”的读法。
5.检查装置气密性时，没有将导管先插入水里，或插入水中太深，气体无法逸出。
6.使用滴管时，将滴管口伸入试管并触及试管内壁。
7.在做实验时，试剂瓶塞张冠李戴，如将盛氯化钡溶液的滴瓶管放到盛稀硫酸的滴瓶上，或者相反，造成试剂污染。
8.药品用量太多，如硝酸与铜反应，铜量太多，生成大量的毒气，既影响健康又浪费药品。
9.用玻璃棒蘸取一种溶液后，没有用蒸馏水洗干净就去蘸取另一种溶液;或用药匙取粉末药品时，没有用纸将药匙擦干净，就去取另一种药品，造成严重污染。
10.试验氨的溶解性时，用湿的试管收集;检验试管或集气瓶是否充满氨气时，红色石蕊试纸没有用水润湿。
11.做中和滴定实验时，将锥形瓶用蒸馏水洗了后又用待测试液洗，使待测溶液的实际用量大于用移液管所取的量，使所消耗的标准溶液的量增多，造成误差。
12.用高锰酸钾制取氧气时，没有用棉花堵住试管口，使高锰酸钾进入导管污染水槽。
13.用排水法收集氧气时，将集气瓶倒置在水中，集气瓶没有灌满水或者根本没有灌水。
14.实验结束时，没有将所用玻璃器皿洗干净，桌面也没有整理好，影响下一节课的实验。
