幼儿园安全教育教案《怎样安全过马路》【优质4篇】
幼儿园安全教育教案《怎样安全过马路》 篇一
标题：幼儿园安全教育教案《怎样安全过马路》
第一篇内容
引言：
幼儿园是孩子们学习和成长的地方，也是他们接触外界的一个重要环节。而在外界，过马路是一个存在较高风险的行为。为了确保幼儿过马路的安全，我们制定了这个安全教育教案，希望通过这些教学内容的传达，让孩子们掌握过马路的正确方法，提高他们自我保护的意识和能力。
一、认识交通信号灯：
1. 交通信号灯的作用
交通信号灯是指挥车辆和行人通行的重要设施，通过红、黄、绿三种颜色的灯光来指示行人和车辆何时通行或停止。幼儿应该学会认识这些信号灯的颜色和含义。
2. 学习交通信号灯的颜色和含义
- 红灯：停止，不可通行。红灯亮起的时候，孩子们应该停下来，等待绿灯亮起。
- 黄灯：准备停止。黄灯亮起的时候，孩子们应该减速慢行，做好停止的准备。
- 绿灯：可以通行。绿灯亮起的时候，孩子们可以安全过马路。
二、过马路的注意事项：
1. 寻找人行横道或斑马线
鼓励孩子们选择人行横道或斑马线过马路，因为这些地方是专门为行人过马路设置的，相对安全。
2. 等待交通信号灯
当孩子们到达人行横道或斑马线时，应该等待交通信号灯变绿后再过马路。不要冒险闯红灯，以免发生危险。
3. 观察车辆行驶情况
在过马路前，孩子们应该仔细观察车辆行驶情况，确保没有车辆正在行驶或靠近。
4. 手牵手过马路
幼儿在过马路时，应该与家长或老师手牵手，保持紧密联系，以免走失或发生意外。
5. 注意交通安全标志和标线
教导孩子们认识并遵守交通安全标志和标线，如禁止通行标志、斑马线等。
6. 不玩耍或奔跑过马路
提醒孩子们过马路时不要玩耍或奔跑，保持安静和稳定的步伐。
结语：
通过这个安全教育教案的传达，我们相信孩子们将能够掌握过马路的正确方法，提高他们自我保护的意识和能力。让我们一起努力，为孩子们的安全出行保驾护航。
幼儿园安全教育教案《怎样安全过马路》 篇二
标题：幼儿园安全教育教案《怎样安全过马路》
第二篇内容
引言：
安全过马路是幼儿园安全教育中的重要课程。为了培养幼儿对交通安全的意识和能力，我们制定了这个安全教育教案，希望通过这些教学内容的传达，让孩子们养成良好的过马路习惯，避免交通事故的发生。
一、认识交通工具：
1. 了解各种交通工具
教导孩子们认识各种交通工具，如汽车、自行车、摩托车等，让他们了解交通工具的特点和危险性。
2. 学习与交通工具相关的安全知识
- 不要随意乘坐陌生人的车辆。
- 不要靠近行驶的车辆，以免受伤。
- 在乘坐自行车或摩托车时，要戴好头盔，确保安全。
二、过马路的正确方法：
1. 寻找合适的地点过马路
教导孩子们选择合适的地点过马路，如交通信号灯、人行横道或斑马线等。
2. 等待交通信号灯或行人信号灯
当交通信号灯变绿或行人信号灯亮起时，孩子们可以安全地过马路。
3. 确保安全距离
过马路时，孩子们应该与行驶的车辆保持一定的安全距离，避免发生意外。
4. 用眼睛观察
教导孩子们通过眼睛观察周围的交通情况，确保没有车辆靠近或行驶。
5. 手牵手过马路
幼儿在过马路时，应该与家长或老师手牵手，保持紧密联系，以免走失或发生意外。
6. 不听音乐或玩手机
提醒孩子们过马路时不要佩戴耳机听音乐，也不要玩手机，保持注意力集中。
结语：
通过这个安全教育教案的传达，我们相信孩子们将能够养成正确的过马路习惯，避免交通事故的发生。让我们一起努力，为孩子们的安全出行保驾护航。
幼儿园安全教育教案《怎样安全过马路》 篇三
活动目标：
1、认识过马路的安全规则。
2、提高幼儿的语言表达能力。
活动形式：
集体活动
活动准备：
交通指示灯图片、行人过马路的图片
设计意图 师幼互动 教育反思
1、教师出示交通指示灯的图片。提问：“这是什么？你在哪里见过？”
2、教师出示行人过马路的图片，提问：“他们是怎样过马路的.？谁做的对？”
3、请幼儿之间进行讨论：自己对红绿灯的认识。
张超宇：“我见过，这是红绿灯，我去奶奶家时看见过。”
刘浩一：“我也见过，我们家楼下就有。”
李浩展：“这个红绿灯是在马路口的，要过马路就要看它。”
白雨霏：“那个小朋友没有在人行横道过马路，不对。马路上车很多，容易被车撞到。”
李浩展：“过马路要看红绿灯，绿灯亮了才能走。”
张超宇：“那个小朋友从马路上翻过去不对，车一过就撞上了，多危险呀！”
刘浩一：“那个从人行横道过马路的小朋友做的对，我妈妈也带我这么走。”
白雨霏：“我们不能在马路上乱走，因为车很多，特别危险。”
祖泽园：“红绿灯有三种颜色，红灯亮时不能走，绿灯亮时才能走。”
刘浩一：“有一种灯和这个不一样，红灯和绿灯里有一个小人。是给小朋友看的。”
张超宇：“我知道，那个红绿灯是给行人看的，老师这个是给司机叔叔看的。”
李浩展：“我过马路要走人行横道，还要看红灯，变绿了才能走。
孩子们对交通安全有一定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达能力有很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，知识经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。
幼儿园安全教育教案《怎样安全过马路》 篇四
活动目标：
1、认识1――6的数字和数量。
2、加深幼儿对公共汽车的认识。
活动形式：
小组活动――幼儿自愿参加
活动准备：
印有数字的公共汽车站牌图片、公共汽车图片若干张。
设计意图 师幼互动 教育反思
1、教师讲解示范游戏玩法。
从车站牌中随意抽出一张，请幼儿说出数字。
2、请幼儿翻出与数字相同数量的汽车。
3、引导幼儿逆向思维，将游戏反过来再玩一遍。
刘浩一抢着说：“这是3。”
贾安妮马上说：“不对不对，这是6。”
耿宁笑着说：“刘浩一你都没看清就乱说。” 耿宁最先翻开了汽车，旁边的小朋友一起帮她数数：“一、二、三……”耿宁翻到第六辆公共汽车时，停止了。可其他幼儿还在继续数着数。
轮到刘浩一玩了，他先翻开了一张站牌，说：“这是四，我得翻四辆公共汽车。”他一边说一边翻，旁边的小朋友也帮他一起数数。他翻完第四张时还继续翻第五张，贾安妮马上说：“错了，多了一张。”刘浩一停了下来，数了数，发现确实多了一张，马上就放了回去。
刘岳天在旁边一直没说话，这次请他先来。他翻出了五辆公共汽车，然后对平安琪说：“你给我选一个站牌吧！”
平安琪想了想，从几个站牌中选出了有数字五的站牌，放在了汽车的旁边。
贾安妮也翻了几辆公共汽车，然后对着王语秋说：“你快翻站牌呀！”
王语秋一边数车的总数，是三，一边找出了有数字三的站牌放在了旁边。
在游戏中，孩子们玩得很高兴。原本比较枯燥的数学活因为融入了孩子比较熟悉并且比较感兴趣的内容，而显得格外有趣。孩子们的积极性被极大的调动了起来。由此可见，教师在设计活动的时候，要把孩子的兴趣因素更多地考虑进去，牢记“兴趣是幼儿学习的动力”这一观点。
