乐高英语教学设计(经典3篇)
乐高英语教学设计 篇一
标题：乐高英语教学设计：学习动词的时态和语态
导语：
乐高是一种受欢迎的玩具，可以激发孩子的创造力和想象力。结合乐高玩具，我们可以设计一堂有趣的英语教学课程，帮助学生学习动词的时态和语态。本文将介绍一堂乐高英语教学课程的设计。
一、课程目标：
1. 学习动词的基本时态：一般现在时、一般过去时和一般将来时。
2. 学习被动语态的基本形式。
3. 学习乐高玩具的英文名称，并能够在口语中运用。
二、教学准备：
1. 乐高玩具：不同颜色和形状的积木块。
2. 动词卡片：写有不同动词的卡片。
3. 乐高英语练习册：包含练习动词时态和语态的练习题。
4. 投影仪和幻灯片：用于展示乐高玩具的图片和教学内容。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 引入乐高玩具，让学生展示他们的乐高作品并用英语介绍。
- 引导学生讨论乐高玩具的英文名称。
2. 介绍动词时态（15分钟）：
- 使用投影仪展示动词时态的幻灯片，解释一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并举例说明。
- 将动词卡片分发给学生，让他们根据时态分类并进行小组讨论。
3. 练习动词时态（20分钟）：
- 学生使用乐高玩具搭建不同的场景，然后描述所发生的事情，运用一般现在时、一般过去时和一般将来时。
- 学生互相分享他们的作品，并用英语进行描述。
4. 介绍被动语态（10分钟）：
- 展示被动语态的幻灯片，解释其基本形式，并举例说明。
- 学生根据幻灯片上的例句，用乐高积木搭建相应场景，并描述所发生的事情。
5. 练习被动语态（20分钟）：
- 学生使用乐高玩具搭建不同的场景，然后描述所发生的事情，运用被动语态。
- 学生互相分享他们的作品，并用英语进行描述。
6. 总结（5分钟）：
- 回顾今天所学的动词时态和语态，让学生进行总结和复习。
- 分发乐高英语练习册，让学生完成相关练习。
七、作业：
要求学生根据所学的动词时态和语态，写一篇关于乐高玩具的短文。
乐高英语教学设计 篇二
标题：乐高英语教学设计：学习描述人物特征的形容词
导语：
乐高玩具可以帮助学生培养创造力和表达能力。在乐高英语教学中，我们可以设计一堂有趣的课程来教授学生形容词，帮助他们描述人物特征。本文将介绍一堂乐高英语教学课程的设计。
一、课程目标：
1. 学习一些常见的形容词，如高、矮、聪明、勇敢等。
2. 学习如何使用形容词来描述人物特征。
3. 学习乐高玩具的英文名称，并能够在口语中运用。
二、教学准备：
1. 乐高玩具：包括不同形状和颜色的乐高积木。
2. 形容词卡片：写有不同形容词的卡片。
3. 乐高英语练习册：包含练习形容词的练习题。
4. 投影仪和幻灯片：用于展示乐高玩具的图片和教学内容。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 展示不同形状和颜色的乐高积木，引导学生用英语描述它们。
- 引导学生讨论乐高玩具的英文名称。
2. 介绍形容词（15分钟）：
- 使用投影仪展示形容词的幻灯片，解释形容词的用法，并举例说明。
- 将形容词卡片分发给学生，让他们根据意思分类，并进行小组讨论。
3. 练习形容词（20分钟）：
- 学生使用乐高玩具搭建不同的人物形象，然后描述其特征，运用所学的形容词。
- 学生互相分享他们的作品，并用英语进行描述。
4. 游戏活动（15分钟）：
- 学生分为两组，每组选择一个代表来面对面描述对方的特征。
- 其他学生根据描述，从乐高玩具中选出合适的积木搭建对方的人物形象。
5. 总结（5分钟）：
- 回顾今天所学的形容词，让学生进行总结和复习。
- 分发乐高英语练习册，让学生完成相关练习。
六、作业：
要求学生根据所学的形容词，写一篇关于乐高玩具的短文，描述其中一个乐高人物的特征。
乐高英语教学设计 篇三
设计概览
教学主题 怎样滚得远
涉及学科(领域) 数学 授课年级 四年级
前需技能(学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能) 本课要求学生能够测量角的度数，会使用卷尺测量距离、会计算平均数。
课程概述(概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字) 可从以下方面进行描述:
1. 课程标准(义务教育阶段参照2011年版课程标准、高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准)
2. 知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点)
3. 学习活动(活动主题与要解决的问题)
4. 学习目标(建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能)
《怎样滚得远》是数学中少有的实践
活动课，本堂课所对应的小学数学的课程标准是:
1、能主动从现实生活中发现并提出与数学有关的问题，并能运用已经掌握的数学知识和方法解决这些问题。
2、能晕哟过线段、角、垂线和平行线等知识解释一些生活现象，运用平均数的意义解决一些简单的实际问题，并对一些生活现象做出合理的解释，对统计数据进行简单的分析和比较。
3、通过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。
斜面是最简单的机械之一。在生产和生活中，人们常常利用斜面来达到省力的目的。圆柱形物体从斜面上滚下的距离，不仅与斜面的长度有关，而且跟斜面与地面所成的角度有关。教材安排的这次实践活动，就是让学生用实验的方法获得数据，进行比较、分析，探讨、发现斜面与地面成怎样的角度时，圆柱形物体可以滚得远一些。
课堂将通过分组合作，多次试验，整理数据等一系列的活动让学生自己找出在什么样的角度下滚得远，并通过课后作业“滚得远和斜面的长有没有关系”价格课堂知识延续下去，使学生流畅自然的掌握知识并运用知识。
教学目标:
1.知识与技能: 让学生通过将圆柱形物体在不同角度的斜坡上滚一滚，比较什么角度下滚得最远，来了解圆柱形物体从斜面上滚下的距离跟斜面与地面所成的角度有关，并了解在哪种角度下圆柱形物体滚得最远。
2.过程与方法:使学生经历问题收集、分析数据、获得结论的实践研究过程，能够根据所得数据、结果进行比较分析得到问题结论，并发展数学理念。
3.情感、态度与价值观:使学生感受生活中蕴藏着用数学解释和研究的问题;培养严谨、实事求是的科学态度，逐步形成探究和合作意识。
关键词
滚得远，斜面，角度
教学或学习过程
说明:在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具(乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具)与资源(印刷、视频、网络资源等)，请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。
Connect联系(联系学科内容和现实世界引入活动任务)
活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源
5分钟 通过PPT课件展示:小军要将一桶纯净水从教室前面搬到教室后面，但他人小搬不动，这可怎么办呢?
提出问题:你想到办法了吗?(部分学生想到“滚”的办法)
生活中有很多关于“滚”的应用(出示教材图片)你见过上述的场景吗?为什么人类选择这样做?
利用斜坡上的“滚”可以省力，那你想过没有，滚得远还是近，可能与什么有关系?(地面的光滑程度，山坡的角度等)
那山坡与地面成什么角度，物体会滚得远一点呢?是不是越陡就会滚得越远呢?
要想知道问题的结果，我们就可以用不同角度的斜坡来做实验，在不同角度的'斜坡上来滚一滚，量一量，进行比较，这就是实验研究的方法。
观看课件
回答问题
接受任务
教学PPT，投影
Construct建构(指导学生进行搭建作品、程序设计)
活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源
25分钟
讲解操作方法和需要注意规范的地方，结合说明在斜板上做好标记，每次要在同样的位置轻轻松开圆柱形物体，让其自己滚下去。
