幼儿园社会领域教案(精简6篇)

幼儿园社会领域教案 篇一

标题：培养幼儿社会情感的教学活动

引言：

社会情感是幼儿发展中非常重要的一部分，它关乎幼儿的情绪管理能力、人际交往能力以及适应能力的培养。为了帮助幼儿建立积极的人际关系和合作意识，本教案将介绍一系列的教学活动，以促进幼儿社会情感的发展。

一、目标：

通过教学活动，培养幼儿的社会情感，使其能够：

1. 建立积极的人际关系，与他人友好相处；

2. 培养合作意识，学会与他人分享和合作；

3. 发展情绪管理能力，学会自我控制和情绪调节；

4. 培养适应能力，适应不同的社交环境。

二、教学活动：

1. 游戏角色扮演：组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿模拟不同社交场景中的角色，如家庭、学校、商店等，培养幼儿的合作意识和情感表达能力。

2. 情绪管理训练：通过故事、图片等方式，引导幼儿了解不同情绪的表现形式，然后教导幼儿如何通过适当的方式表达自己的情绪，如说出自己的感受、用绘画表达等。

3. 合作游戏：组织幼儿进行各种合作游戏，如拼图、搭积木等，让幼儿学会与他人合作、分享和倾听他人的意见。

4. 社交技巧培训：通过角色扮演和模拟情景的方式，教导幼儿一些基本的社交技巧，如问候、感谢、道歉等，培养幼儿与他人友好相处的能力。

5. 情感表达练习：通过绘画、手工制作等方式，引导幼儿表达自己的情感，如制作情感日记、绘画自己的心情等，培养幼儿的情感表达能力。

三、评估与反思：

1. 通过观察幼儿在教学活动中的表现，评估幼儿的社会情感发展情况；

2. 结合家长反馈和教师观察，及时调整教学内容和方法，以促进幼儿社会情感的全面发展。

结语：

通过以上一系列的教学活动，幼儿能够在社会情感方面得到全面发展，建立积极的人际关系、培养合作意识和情绪管理能力，为其今后的学习和生活奠定良好的基础。

幼儿园社会领域教案 篇二

标题：培养幼儿社会责任感的教学活动

引言：

社会责任感是幼儿发展中非常重要的一部分，它关乎幼儿的道德意识、关爱他人的能力以及社会参与的积极性。为了帮助幼儿树立正确的价值观和培养社会责任感，本教案将介绍一系列的教学活动，以促进幼儿社会责任感的发展。

一、目标：

通过教学活动，培养幼儿的社会责任感，使其能够：

1. 树立正确的道德观念，具备基本的社会道德准则；

2. 关心和帮助他人，培养关爱他人的能力；

3. 积极参与社会公益活动，体验社会责任的重要性；

4. 培养环保意识，学会保护环境。

二、教学活动：

1. 讲故事培养道德观念：通过讲述寓意深刻的故事，引导幼儿认识到不同的道德准则和行为规范，培养幼儿正确的道德观念。

2. 关爱他人的练习：组织幼儿参与关爱他人的活动，如制作贺卡送给老师、帮助老人过马路等，培养幼儿的关爱他人的能力和乐于助人的精神。

3. 参观社区：组织幼儿参观社区公益机构，如养老院、动物收容所等，让幼儿亲身体验社会责任的重要性，激发幼儿参与社会公益活动的积极性。

4. 环保活动：组织幼儿参与环保活动，如垃圾分类、种植绿植等，培养幼儿的环保意识和保护环境的责任感。

5. 社会实践活动：组织幼儿参与一些社会实践活动，如参观消防队、警察局等，让幼儿了解社会职业的重要性和工作内容，培养幼儿对社会的认知和参与意识。

三、评估与反思：

1. 通过观察幼儿在教学活动中的表现，评估幼儿的社会责任感发展情况；

2. 结合家长反馈和教师观察，及时调整教学内容和方法，以促进幼儿社会责任感的全面发展。

结语：

通过以上一系列的教学活动，幼儿能够在社会责任感方面得到全面发展，树立正确的道德观念、培养关爱他人的能力和积极参与社会公益活动的意识，为其今后的成长和发展奠定良好的基础。

幼儿园社会领域教案 篇三

　　活动目标：

　　1、幼儿在互相的交流中，了解老人们年纪大了，做很多事情存在着种种不便。

　　2、激发幼儿尊敬老人、关爱老人的情感。

　　经验准备：

　　让幼儿观察和讨论爷爷奶奶的日常活动。

　　材料准备：

　　收集有关爷爷奶奶日常生活细节的信息（图画、文字记录）。

　　环节预设：

　　一、出示爷爷奶奶图片，自然引入主题。

　　提问：说说自己的爷爷奶奶长得什么样子，和自己哪些地方不一样。

　　幼儿自由讲述。

　　总结：我们的爷爷奶奶年龄大了，需要我们的小朋友来帮忙。

　　二、我为爷爷奶奶来帮忙（角色扮演）

　　提问：想一想爷爷奶奶做哪些事情不方便，我们可以帮他们做什么，两人结伴试做一下。

　　幼儿自由结伴扮演。

　　提问：我们小朋友在家里为爷爷奶奶做过什么事情，爷爷奶奶有什么反应呢？

　　总结：爷爷奶奶年纪大了，我们小朋友要主动去关心爷爷奶奶（给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿），做个尊敬老人的好宝宝。

　　鼓励幼儿为爷爷奶奶做些力所能及的事情。

　　三、活动延伸：

　　画画自己的爷爷和奶奶，表现他们的特征和活动。画完后和伙伴们交流一下，画上的爷爷奶奶在干什么。（如：给花浇水、擦桌子、缝衣服）

幼儿园社会领域教案 篇四

　　声音无处不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。中班幼儿的自控能力还不是很强。平时，他们总是玩着玩着就发出很大的声音，有时还会拖动椅子等发出难听的噪音。为了让他们了解噪音的危害，感受乐音的舒畅，逐渐养成轻轻讲话，轻轻做事的习惯，特设计此活动。

　　活动目标

　　1、让幼儿懂得人们都需要安静的生活、工作和学习环境，人人应自觉控制自己的行为，不做干扰他人的事。

　　2、萌发幼儿的环保意识，维护集体和社会公共利益。

　　活动准备

　　录有火车吼叫声及美妙音乐的磁带，幼儿日常生活的噪声磁带，故事挂图，铃鼓、手铃、小鼓、沙锤，「静」字标志。

　　活动过程

　　（一）导入：出示各种乐器，让幼儿自由敲击，演奏。

　　（二）展开：

　　1、操作乐器，感受声音给我们带来的不同感受。

　　①请个别幼儿上来操作乐器，请幼儿说一说自己玩的是什么乐器？声音是怎样的？

　　②请五六个幼儿集体操作乐器，并且说一说自己的感受。（很乱、听不清楚、很吵……）

　　③放火车吼叫声及美妙音乐声的磁带，小朋友喜欢哪种声音？为什么？

　　2、出示挂图，教师讲述故事。

　　①为什么火车的吼叫声使小动物们都逃走了？鲜花都枯萎了？树叶都变黄了？

　　②为什么音乐气垫火车那么受大家的欢迎呢？

　　3、听自录的幼儿日常噪声，引导幼儿讨论噪声的产生及危害。

　　①小朋友来说一说我们为什么不喜欢听噪声？

　　②我们听到噪声时应该怎么办？

　　③为什么会有噪声？（引导幼儿从自身行为谈起）

　　④幼儿自由讨论：我们应该怎样减少噪声？

　　4、出示「静」字的标志，理解其意义和作用。

　　①请小朋友说一说「静」的意义，它告诉人们什么？

　　②请小朋友自由讨论回答：我们应该把这些标志贴在什么地方？

　　（三）结束：组织幼儿随着优美悦耳的音乐一起走出活动室，把「静」字的标志贴到适当的位置。

　　活动反思

　　通过本次活动幼儿体会到了很多噪音是在我们无意之间造成的，感受到了噪音给我们带来的危害。减少噪音从自身做起，从现在做起。

幼儿园社会领域教案 篇五

　　【设计意图】

　　幼儿园生活即将结束，幼儿将进入小学接受正规的学校教育。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的准备，同时要提高幼儿整理学习用品的能力，让幼儿顺利度过幼小衔接这个关键期，为入学打好基础。现在的幼儿很多在家中都是小皇帝小公主，爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依赖的习惯，不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。

　　【活动目标】

　　1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。

　　2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯，为升入小学的自理打下基础。

　　3、清楚讲述自己的做法。

　　【活动准备】

　　每人一个书包、一个小筐内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢）。

　　【活动过程】

　　（一）、听音乐导入

　　孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！（唱）孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？《快上一年级》！对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。那好，今天咱们就来说一说小书包。

　　（二）、引导幼儿了解书包的结构及用途

　　1、引导幼儿了解书包的结构

　　孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的？

　　师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？

　　幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带，里面有3层；我的书包还有两个带网的侧兜。

　　教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带，最重要的是小书包有许多层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。

　　2、引导幼儿了解书包的用途

　　师：（拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？

　　咱们的学习用品也是有的`大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。

　　（三）、幼儿整理小书包

　　1、幼儿尝试整理书包

　　小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西（幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢），你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。

　　（幼儿试放）

　　2、个别幼儿介绍

　　师：谁来说一说你是怎样放的？

　　幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。

　　幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。

　　幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。

　　3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

　　师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最合适呢？

　　下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪一种放法最合适？

　　（录像）第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了，但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。

　　让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。

　　4、幼儿再次整理小书包

　　好，那根据刚才我们说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。（幼儿整理——这次比刚才那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。）

　　教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。

　　（四）、爱护小书包

　　师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该怎样爱护小书包呢？

　　幼：不能摔要轻拿轻放；不能在书包上乱涂乱画；无论在家还是在幼儿园都要把书包放好；书包脏了洗一洗……

　　师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到，孩子们？

　　（五）、结束

　　好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让老师看看你们神气不神气？听《上学歌》，在唱唱、跳跳中结束活动。

　　【活动反思】

　　随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

　　活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐“快上一年级”导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题，如“学习用品怎样放？”“放在书包的哪里才合适？”等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发现问题——————哪种整理书包的方法最合适？引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法—————先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设“问题情景”，让孩子进行交流、讨论，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的经验，并在实践操作中解决了问题。

　　书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后，我又利用歌曲“上学歌”，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。

　　整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了责任感，为入学打好了基础。

幼儿园社会领域教案 篇六

　　活动背景：

　　为了培养幼儿爱护优美环境、爱护花草树木的良好行为习惯，我设计《花儿好看我不摘》这一教学活动，创设了一个使幼儿既能感受到“美”又避免了单一呆板的言语说教的教学环境，为每个幼儿提供了参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护花草树木的道理，从而激励幼儿热爱班级、幼儿园的情感。

　　活动目标：

　　1、通过直观形象的故事让幼儿了解花、草等植物对人类的重要性。

　　2、了解花儿好看我不摘的道理，培养幼儿良好的行为习惯。

　　活动准备：

　　1、开满鲜花的大树一棵。

　　2、美丽城市的课件。

　　活动过程：

　　1、教师以快乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树，引导幼儿体会：春天到了，开满鲜的大树真美丽。（请幼儿告诉老师：开满鲜花的大树美丽吗？漂亮吗？）许多鸟儿飞过来，落在大树上休息，它们呼吸着新鲜的空气，心情非常愉快。有一天，大树前来了一个小男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵；第二天，一个小女孩来到大树下，见到了树上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵，不一会儿，树上的花就被摘没了。教师边讲边一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树伤心地哭了”（教师把大树的脸变成哭样），鸟儿们也飞走了。

　　2、提问：启发幼儿回答：大树为什么哭了？（因为花没了）；就像没了漂亮的衣服一样。你们说摘花的行为对吗？你们家的周围有什么花？（幼儿自由回答）；如果花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗？（观看课件，请小朋友说一说图上的人做得对吗？）

　　3、小朋友，你们都说得真棒，现在大树这么伤心，我们怎么办呢？一起来把美丽还给大树，让它笑起来好吗？（教师交代粘贴的方法，让幼儿把鲜花贴到大树上）

　　4、完成后，教师用欢快的口吻说：花朵回来了，大树变美丽了，各种乌儿都飞回来了，人们在大树下乘凉，小朋友在树下玩耍，大树笑得多开心啊。

　　5、幼儿明白了花儿好看我不摘的道理，在看到别的小朋友摘花时，也要能大胆的制止他。

　　6、观看课件，一起来欣赏我们美丽的城市！

　　活动反思：

　　活动的设计贴近幼儿的生活，因此幼儿在活动中很感兴趣，在教学活动中，我能够用亲切自然的教态和眼神与幼儿相互交融，将感情投入教学当中，给幼儿充分思考，发表自己想法的空间，通过运用教具讲述大树妈妈和花宝宝的故事，激发了幼儿对爱护花草树木的情感，让幼儿感受学习带来的乐趣。活动气氛良好，基本达到了预期的效果。

　　专家点评：

　　本次活动，教师根据小班幼儿思维发展的特点，通过有趣的故事形式建立了良好的师幼关系，创造了相对自由一轻松的活动情景。活动中，教师根据大树、小鸟、人物的变化，寻求一种贴近幼儿生活，易于理解的谈话方式，使幼儿懂得了爱护花草树木的重要，把幼儿的情感贯穿其中，并引导幼儿关注周围生活和环境中常见的景象，使他们从小就善于观察和发现，学会关心身边的事物。教师能充分关注幼儿的经验，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，为幼儿社会化发展提供了帮助。