幼儿园大班角色游戏教案《医院》【经典6篇】
幼儿园大班角色游戏教案《医院》 篇一
在幼儿园大班的角色游戏中，我们选取了《医院》作为教案的主题。通过这个游戏，我们希望能够培养孩子们的团队合作精神，提高他们的社交能力，并且让他们对医院这个特殊的地方有更深入的了解。
一、活动目标：
1. 培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。
2. 增强孩子们对医院的认知和理解。
3. 培养孩子们的想象力和创造力。
二、活动准备：
1. 医院游戏道具：医生和护士服装、医疗器械、病床、药品等道具。
2. 医院场景布置：在角色游戏区域设置一个小型医院场景，包括接待台、诊室、病房等。
3. 游戏规则：提前告知孩子们游戏的规则，例如分工合作、尊重他人等。
三、活动步骤：
1. 游戏介绍：向孩子们介绍医院的基本知识，包括医生、护士的工作内容，医疗器械的用途等。鼓励孩子们提问并解答他们的问题。
2. 角色分配：让孩子们自愿选择自己喜欢的角色，可以是医生、护士、病人等。
3. 角色扮演：孩子们穿上医生和护士的服装，通过角色扮演来模拟真实的医院场景。医生和护士可以负责接待、问诊、治疗等工作，病人则扮演需要接受治疗的角色。
4. 游戏引导：老师可以扮演一位医院的管理员，引导孩子们按照流程进行游戏，例如病人先去接待台挂号，然后到诊室接受医生的诊断，最后到病房进行治疗。
5. 角色交替：在游戏过程中，鼓励孩子们互相交流，尝试不同的角色，培养他们的合作精神和沟通能力。
四、活动总结：
1. 结束游戏后，老师可以组织孩子们进行反思和总结，让他们分享自己的游戏经验和感受。
2. 引导孩子们思考医生、护士的工作意义和重要性，并鼓励他们表达对医生、护士的感谢与敬意。
通过这个《医院》角色游戏教案，我们希望能够让孩子们在游戏中学习，培养他们的合作精神和沟通能力，并且增加他们对医院的认知和理解。希望孩子们在游戏中能够感受到医生和护士的辛勤付出，并且学会关心和尊重他人。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》 篇二
在幼儿园大班的角色游戏教案中，我们选择了《医院》作为主题。通过这个游戏，我们希望能够激发孩子们的想象力和创造力，提高他们的自信心和表达能力。
一、活动目标：
1. 培养孩子们的想象力和创造力。
2. 提高孩子们的自信心和表达能力。
3. 培养孩子们的合作精神和团队意识。
二、活动准备：
1. 医院游戏道具：医生和护士服装、医疗器械、药品等道具。
2. 医院场景布置：在角色游戏区域设置一个小型医院场景，可以包括接待台、诊室、病房等。
3. 游戏规则：提前告知孩子们游戏的规则，例如分工合作、尊重他人等。
三、活动步骤：
1. 游戏介绍：向孩子们介绍医院的基本知识，包括医生、护士的工作内容，医疗器械的用途等。鼓励孩子们提问并解答他们的问题。
2. 角色分配：让孩子们自愿选择自己喜欢的角色，可以是医生、护士、病人等。
3. 角色扮演：孩子们穿上医生和护士的服装，通过角色扮演来模拟真实的医院场景。医生和护士可以负责接待、问诊、治疗等工作，病人则扮演需要接受治疗的角色。
4. 游戏引导：老师可以引导孩子们自由发挥，根据自己的想象来进行游戏。例如，可以让孩子们编写剧本，模拟医生和护士的对话，或者设计一个独特的治疗方法等。
5. 角色交流：在游戏过程中，鼓励孩子们互相交流，分享自己的想法和创意，培养他们的合作精神和团队意识。
四、活动总结：
1. 结束游戏后，老师可以组织孩子们进行反思和总结，让他们分享自己的游戏经验和感受。
2. 鼓励孩子们表达自己的创意和想法，让他们学会自信地展示自己的才华和创造力。
通过这个《医院》角色游戏教案，我们希望能够激发孩子们的想象力和创造力，提高他们的自信心和表达能力。同时，通过角色游戏的形式，培养孩子们的合作精神和团队意识，让他们学会互相交流和尊重他人。希望孩子们在游戏中能够展示自己的才华和创造力，并且在团队合作中获得快乐和成长。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》 篇三
通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。
【游戏总目标】
一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
第一次游戏【游戏目标】
一 、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
【游戏准备】
经验准备：
1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境【游戏过程】
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?
二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时，先要做什么?接着做什么?最后做什么?
师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求
1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2.要选择各种替代物，创设医院环境。
3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1. 整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
师提问：1.你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?
2.你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的?
3.下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?
第二次游戏【上次游戏回顾】
从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。
【游戏目标】
一、明确所扮演的角色，增强角色意识。
二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。
三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。
【游戏准备】
经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。
物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。
环境创设：丰富医院的环境布置。
【游戏过程】
一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。
师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对?为什么?
师：要怎么样才能帮助病人把病看好?
师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。
二、提出游戏要求。
1.与同伴协商角色分配。
2.导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1.适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。
2.观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》 篇四
活动由来：
随着幼儿各种经验的丰富，对各种角色意识的增强，教师结合幼儿的实际生活经验，设计与幼儿生活经验密切结合的相关活动。幼儿对于医院的各角色有了初步的认识，知道其角色的主要工作情况。为了让幼儿在角色的扮演中进一步加强对各角色的认识，所以教师设计了角色游戏—医院。
第一次游戏
活动目标：
1、了解医院的各角色，知道各角色的主要工作情况。
2、能在已有的社会经验基础上，初步的进行游戏。
活动准备：
活动前请家长带幼儿参观医院、向孩子介绍有关医院的基本知识
幼儿参与班级医院的环境布置
活动过程：
一、引题。
教师引导谈论：小朋友生病了怎么办？去医院里面要做些什么？你有看到写什么?
二、儿讨论自己到医院看病的经历
一起分析医护人员的工作情况：医生做什么/护士做什么？
如果让你来扮演你最想表演哪个角色？为什么？
三、请幼儿自由说说自己看见的医院的环境布置、并讨论如何布置班级的医院，布置在那里？
四、引导幼儿说说如何进行医院的角色游戏
讨论人员的分配，
五、共同分配游戏角色，教师参与游戏进行角色扮演，引导幼儿更好的进行游戏，
重点指导幼儿可以将医院的游戏和其它的角色联系。
六、家园联系。
请家长协助幼儿收集游戏材料。以便下次游戏。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》 篇五
一、活动目标
1.认知目标：初步了解医生和护士的工作，并认识常用的医疗器械。
2.技能目标：会正确使用听诊器、体温表进行角色扮演，能自主分配角色开展角色游戏。
3.情感目标：体验医生工作的辛苦及病人生病时的情绪，萌发爱惜身体，多锻炼的意识。
二、活动重难点
1.活动重点：了解医生和护士的工作，能自主分配角色进行角色游戏。
2.活动难点：体验医生工作的辛苦，萌发爱惜身体，多锻炼的意识。
三、活动准备
1.物质准备：常用的医疗器械(听诊器、体温表、输液器等)、白大褂、护士服、医院标志。
2.经验准备：幼儿有过角色游戏的经验。
四、活动过程
(一)活动导入——歌曲导入
教师通过演唱歌曲引出活动主题，激发幼儿对医院的兴趣。
(1)师：小兔子生病了，我们该带他去哪里看病?
(2)师：谁看病?
(3)师：谁护理病人?
(4)她们都穿着什么样的衣服?都是怎么帮助病人的?
(5)师：大熊院长在角色扮演区新开了一家医院，他正愁没有医生和护士帮助他一起治疗病人呢，我们一起去他的新医院帮帮他吧!
(二)活动展开
1.教师引导幼儿自行协商分配角色(医生、护士、病人)，并提出游戏要求。
(1)幼儿自主分配角色并穿好相应工作服。
(2)认识医院标志，认清医生听诊器、体温表，看清使用方法。
(3)教师提出游戏要求。
①在医院里要小声说话，不可大声吵闹。
②提醒幼儿使用正确的角色语句交流。
2.幼儿自主进行角色游戏。
医生、护士去到自己的工作岗位，等待病人进来。
3.游戏指导。
教师重点指导医生按一定程序给病人“看病”。
(1)引导病人挂号、排队。
(2)医生热情询问病人病况，仔细为病人诊治。
(3)护士护理病人，引导幼儿不把打针当做可怕的事，了解医生和护士的辛苦。
(4)注意幼儿游戏时的情绪及游戏困难(角色冲突、难以开展等情况)。
(三)活动结束
1.引导幼儿整理区域材料。
2.教师点评总结，自然结束。
师：今天小朋友们在医院的工作表现都非常棒，不仅了解了医生和护士工作的辛苦，还知道了打针并不可怕，小朋友们平时要多喝水，多吃水果和蔬菜，这样就能拥有一个健康的小身体啦!
五、活动延伸
区域延伸。
延伸至美工区，请幼儿将自己在“医院”里面发生的事情画一画。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》 篇六
小医院
一、设计意图：
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望、运用模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映现实生活的一种游戏，因其较大程度地满足了幼儿爱模仿的需要，从而成为了幼儿最喜爱的游戏之一，因此，我园组织了一次角色游戏评选活动，游戏的名称是“小医院”。
二、区域预设目标：
1.知道小医院的基本玩法,通过讨论，感知医院的组成，人员，以及注意事项。能创造性地表现周围的生活。
2.通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。
3.学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。
4.巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。
三、区域材料准备：
1.物质准备：各种医疗设施模型，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。
2.经验准备：幼儿有过去医院看病的生活经验。
四、指导要点：
1.合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏。
2.大胆想象进行游戏。
3.加强各角色间的联系。
五、活动过程：
（一）以谈话的形式引入。
师：小朋友，你们都去医院看过病吗？
师：今天我们要玩一个小医院的游戏，你看我们的小医院已建好了。
（二）介绍游戏角色、材料和注意事项。
1、3-5名幼儿做医生和护士及其他工作人员，3-4名幼儿扮演病人。
2、教师介绍医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶等活动材料。
3、在医院里要小声说话，不可大声吵闹。
4、提醒幼儿使用正确的角色语句交流。
（三）幼儿活动，教师注意指导。
（四）活动结束，幼儿整理区域材料，然后师幼进行点评。
