幼儿园中班观察笔记【优秀6篇】
幼儿园中班观察笔记 篇一
观察日期：2021年5月10日
观察地点：XX幼儿园中班教室
观察对象：15位中班幼儿
观察内容：
今天我来到XX幼儿园中班教室进行观察，主要关注幼儿的社交能力和自理能力。这个中班有15位幼儿，他们年龄在3-4岁之间，个性各异，活泼可爱。
首先，我注意到幼儿们在自我表达方面取得了显著的进步。他们在园中生活的时间越长，越能够自信地表达自己的想法和需求。在自由活动时间，我看到他们主动与其他幼儿交流，分享自己的玩具和游戏，互相帮助和鼓励。这种积极的社交行为让我印象深刻。
其次，幼儿们的自理能力也有了明显的提高。他们能够主动穿脱衣物、整理自己的书包和玩具。在午餐时间，他们能够自己用勺子吃饭，虽然有时会不太熟练，但他们勇于尝试和坚持，表现出了较强的毅力和耐心。在洗手前和洗手后，他们也能够按照老师的指导正确地完成洗手程序。
此外，我还观察到幼儿们在团队合作方面有了明显的进步。他们在集体活动中能够主动与其他幼儿合作，互相帮助。在搭建积木的游戏中，他们能够共同商量、分工合作，完成一些较为复杂的建筑。这种团队合作的精神不仅培养了他们的合作意识，还锻炼了他们的思维能力和创造力。
然而，我也发现了一些问题。有几位幼儿在交流时还存在一些语言表达不够清晰的情况，需要老师的引导和纠正。此外，个别幼儿在自理能力方面还需要更多的练习和指导，比如有些幼儿在穿脱衣物时还需要帮助。
总的来说，这个中班的幼儿们在社交能力和自理能力方面都取得了很大的进步，展现出了良好的发展潜力。在接下来的教学中，我将继续关注幼儿们的发展，帮助他们克服困难，培养他们的自信心和合作精神。
幼儿园中班观察笔记 篇二
观察日期：2021年5月15日
观察地点：XX幼儿园中班教室
观察对象：15位中班幼儿
观察内容：
今天我继续来到XX幼儿园中班教室进行观察，主要关注幼儿的认知发展和动手能力。这个中班有15位幼儿，他们年龄在3-4岁之间，充满好奇心和探索欲望。
首先，我注意到幼儿们在认知方面有了显著的提高。他们能够主动探索和观察周围的事物，对新鲜的事物充满兴趣。在教师引导下，他们能够用简单的语言描述所观察到的事物，并进行简单的分类。在玩具角落，我看到他们能够根据不同的形状和颜色将玩具分类，展示了一定的认知能力。
其次，幼儿们的动手能力也得到了明显的提高。他们能够独立完成一些简单的手工制作，如剪纸、折纸等。在玩具角落，他们能够用积木和拼图进行创造性的游戏，展示了一定的空间想象力和手眼协调能力。在涂鸦活动中，他们能够运用不同的画笔和颜色进行自由创作，表达自己的想法和情感。
此外，我还观察到幼儿们在注意力集中方面有了明显的进步。在教师讲解时，他们能够保持较长时间的专注，并积极参与讨论和互动。在故事时间，他们能够用眼神和表情配合故事情节，展示了较好的情感理解和表达能力。
然而，我也发现了一些问题。有几位幼儿在手工制作时还存在一些困难，需要老师的耐心指导和帮助。此外，个别幼儿在认知方面还需要更多的练习和启发，比如有些幼儿在分类时还存在一定的混淆。
总的来说，这个中班的幼儿们在认知发展和动手能力方面都取得了很大的进步，展现出了良好的学习潜力。在接下来的教学中，我将继续关注幼儿们的发展，提供更多的学习机会和挑战，帮助他们充分发展自己的认知和动手能力。
幼儿园中班观察笔记 篇三
观察对象：李坤
观察时间：20XX年9月
观察地点：本班教室
观察事件：
睡午觉时孩子们都要把鞋脱掉放在床底下摆好，然后才躺下睡觉。李坤在每次睡觉时，总是把鞋放得乱七八糟，有时把鞋脱得东一个西一个，有时把袜子脱了乱塞，看我们稍不注意时还把手伸到床下面去玩鞋子。这样，即不整齐也不卫生，还总是最后一个入睡，等起床时还经常帮他找鞋袜。因为他习惯了我每天的批评、训斥，所以也总是不见效。
今天我又看见李坤小朋友趴在那里玩鞋子，于是我很生气地走过去，习惯性地想朝他发火，可忽然间我改变了主意，很轻声地问李坤：“小朋友，躺在床上后要做什么?” 李坤爽快的回答：“睡觉”。我接着说：“对了，鞋子和你一起玩累了，也要睡觉，那么你知道它们睡在哪里吗?”让他回答后，我接着说：“两只鞋子是好朋友，他们喜欢一起睡在床底下，你能把自己的鞋子放到指定的地方，像小朋友那样舒舒服服地睡觉吗?”我一边说一边把另一位小朋友脱下的两只鞋放在一起，摆整齐。这时，他很快的动手把鞋子放在床下面摆好了。我连忙夸他说：“李坤真能干，我一说就会了!”我又鼓励鼓励他说：“你看鞋子马上就要睡着了，你跟它来个比赛，如果你先睡着，等起床后我就奖励你一颗糖，好不好?”他听了以后点点头，就把眼睛闭上了。
观察分析：
幼儿期是孩子行为习惯形成的关健时期，正是走向自我行为的起步阶段，而在孩子有不良习惯倾向的时候，我们没有跟孩子好好地交流，给孩子正确的引导，只是一味的去批评和训斥，而这种教育方式孩子不能从心里很好地接受，不利于孩子改正错误，所以也没有收到什么教育效果。
教育措施：
1、 改变以前的教育方式，把批评训斥改成鼓励教育。不夸大孩子的缺点，多发现孩子的优点。当他表现好的时候，要及时表扬，让孩子首先感觉到老师对他的喜爱，然后才能从心理上接受教育。
2、 和家长沟通，把孩子的情况进行交流，让家长意识到这一时期培养孩子的习惯是很重要的，双方合力共同帮助孩子养成一个良好的生活习惯。
教育效果：
李坤现在比以前好多了，虽然还不能很快入睡，但是他乱丢鞋袜的习惯改进了很多，只要坚持下去，相信一定会改正好的。
幼儿园中班观察笔记 篇四
仔仔是一个很有心思的孩子，而且很有自己的想法，他有很多的“小招数”。今天，早饭是青椒鸡蛋和奶香馒头，仔仔不愿意吃馒头，只吃鸡蛋，要了一份又一份。中午的饭是米饭、过油肉、一份青菜，仔仔爱吃米饭，所以很是合孩子的胃口。吃过一份饭以后，仔仔把青菜都剩下了，此时他对阿姨说：“阿姨，我还要吃肉”!阿姨正准备帮仔仔盛饭，却发现仔仔把青菜都留下了，阿姨说：“仔仔要把青菜都吃掉，才可以给你肉吃，不能只吃肉，不吃青菜，这样就没营养了”!仔仔还是不行，继续说着“我要吃肉，我要吃肉”。最后仔仔向我求救了：“vicky老师，我要吃肉，我不吃肉，我就咽不下去，你看，没肉吃，我就会吐”。说着说着，他就把一勺白米喂到嘴巴里，马上做呕吐状，全部吐了出来!无论我怎么劝说，仔仔就是不吃饭，没有肉就是不吃。后来，我专门搜集了不吃青菜造成的后果的小故事，播放给了仔仔看，仔仔看过后，说：“老师我以后一定要吃菜，这样有营养，才会长高”!事后，仔仔在吃菜方面的确有了一定的进步。
上了中班的幼儿开始有了自己的主见，这个阶段的幼儿对于自己的想法很坚持，有时候，老师给予的建议很难让孩子接受，换一个方式，让幼儿自己去接受，真正从内心上改变，这样更有助于孩子的成长与发展。
幼儿园中班观察笔记 篇五
观察目标：
1. 了解孩子对拼图的掌握情况。
2. 了解孩子对各种图形的认识水平。活动情况：今天朱俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。这是一个认识形状的复习活动，要小朋友先自己拼出一个娃娃来，然后数一数自己用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。
具体记录：
朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头，然后拿了一块大一点的长方形当身体，然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿，接着他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边，我正纳闷这是什么东西的时候，我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边，我问他这是什么，他告诉我说是手。原来，他把手臂安在头的两边了。再看看其他几个小朋友，发现他们也是这样，把手臂安在头的两边。
这时我对他们提问说：“你们看看你们的手臂长在什么地方?”他们看来看去，然后说：“在身上。”“对，那你们应该把手臂安在什么地方呢?”朱俊楠犹豫了半天，拿着长方形一会儿在头上放放，一会儿在身上放放，最后试着在身上拼上，还不放心地看看我的眼睛。看我没有异议，才确定下来。
最后拼完的时候，我问他：“现在是不是像个娃娃啦?”他点了点头。
分析反思：
在拼图的时候，在画人的时候，小朋友会把手臂画在头上，这是小班小朋友绘画的特点，可能对他们来说，手臂长在肩膀上这个方位，小朋友还是不能正确的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点。
我们中班的孩子会有这种情况，是因为他们原来没有学过绘画，所以绘画的水平还是在最原始的状态中。
教育建议：
当孩子出现这种情况的时候，我们需要帮助孩子认识身体的结构，帮助他们提高绘画的水平，当他们不会画的时候，也可以用拼图或者黏贴的方式来表现人物。
因为是很多小朋友都不会画，所以我们可以进行一个这类的集体活动，帮助大多数孩子掌握这个技能。
幼儿园中班观察笔记 篇六
观察时间：x月13—23日
观察地点：中一班
观察对象：琪琪
观察目的：观察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度
儿童表现及行为：最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。交谈资料以“奥特曼”为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交。但平时他喜欢帮忙老师做事，分碗筷，摆椅子，搬桌子等，但是总是一马当先，和同伴争执。
分析：好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明白做某件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。同时期望在一些行为上得到老师和同伴的注意和信任。
措施：纠正不健康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理。我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推荐家长说理育儿。在活动中，我把他调到前面，可随时注意到他的行为，继续观察他的表现，在必要时可立刻制止他，适宜时表扬他。活动后，我经常与他聊天，说说家里，说说幼儿园的好朋友，引导他多看一些有益的电视，谈谈智慧树等少儿电视里的资料。
