一次有趣的实验小学作文【优选6篇】

一次有趣的实验

篇一

我们班级最近进行了一次非常有趣的实验,让我学到了很多知识。

那天,我们的科学老师带着我们去实验室,准备进行一次关于水的实验。老师首先向我们展示了一杯装满了水的玻璃杯,然后她放进了一块小纸片。我们都觉得很奇怪,纸片会浮在水面上,不会沉下去。老师告诉我们这是因为纸片的密度比水的密度小,所以它会浮在水面上。

接下来,老师拿出了一个小瓶子和一个塑料袋,她将瓶子倒置放在桌子上,然后将塑料袋套在瓶子上面,用橡皮筋固定住。然后,她慢慢地将瓶子放在一盆水中,我们看到水竟然没有进入瓶子里面!这是为什么呢?原来,由于瓶子里面没有空气,水无法进入瓶子。而外部的空气压力将塑料袋压紧,使得水无法进入。

最后,老师给我们展示了一个有趣的实验。她拿出了一个玻璃瓶,里面装满了水,然后她将一个小纸片紧紧地盖在瓶口上,让我们用手按住纸片。接着,她拿出一个吸管,插入瓶子中的水中,并将另一端放在我们的嘴巴上。她告诉我们吸一口气。我们奇怪地发现,虽然我们吸了气,但水却没有进入我们的嘴里。这是因为在吸气的过程中,气压低于外部的水压,所以水无法进入我们的嘴里。

通过这次实验,我们不仅学到了一些与水有关的知识,还体验到了科学实验的乐趣。我们在实验中发现了问题,思考了原因,然后通过实验验证了我们的猜想。这让我们更加明白了科学的奥妙和实验的重要性。

篇二

一次有趣的实验

今天,我们班进行了一次非常有趣的实验,让我对科学产生了更大的兴趣。

实验开始前,我们先要准备实验用具和材料。我和同桌一起拿来了玻璃杯、纸片、瓶子、塑料袋等。我们都觉得很好奇,不知道老师要用这些东西做什么实验。

首先,老师拿出了一杯装满了水的玻璃杯,然后把一块小纸片轻轻地放入杯中。我们看到纸片居然浮在水面上,没有沉下去。老师告诉我们,这是因为纸片的密度比水的密度小,所以它会浮在水面上。我们都觉得很神奇。

接下来,老师拿出了一个小瓶子和一个塑料袋。她将瓶子倒置放在桌子上,然后用橡皮筋将塑料袋套在瓶子上面固定住。她慢慢地将瓶子放在一盆水中,我们看到水竟然没有进入瓶子里面!这是怎么回事呢?原来,瓶子里面没有空气,所以水无法进入。而外部的空气压力将塑料袋压紧,使得水无法进入。

最后,老师给我们展示了一个有趣的实验。她拿出了一个玻璃瓶,里面装满了水,然后将一个小纸片紧紧地盖在瓶口上,让我们用手按住纸片。接着,她拿出一个吸管,插入瓶子中的水中,并将另一端放在我们的嘴巴上。老师告诉我们吸一口气。我们奇怪地发现,虽然我们吸了气,但水却没有进入我们的嘴里。这是因为在吸气的过程中,气压低于外部的水压,所以水无法进入我们的嘴里。

通过这次实验,我们不仅学到了一些与水有关的知识,还体验到了科学实验的乐趣。我们在实验中发现了问题,思考了原因,然后通过实验验证了我们的猜想。这让我们更加明白了科学的奥妙和实验的重要性。

一次有趣的实验小学作文 篇三

  科学课上,老师发给每个四人小组一些醋和密封的小苏打。小苏打很像面粉,又白又嫩,没有味道,而醋像透明的水,冰冰凉凉的,闻起来有点刺鼻。看似普通的苏打和醋,却在我的脑海里引出了一个问题:如果把它们混合,会起什么样的变化和反应呢?又会有怎样的科学奥秘呢?唉,真想马上解开这个问题呢。

  终于开始试验了,我迫不及待地抓起小勺子,小心翼翼地舀起一勺小苏打,轻轻地撒入醋中,然后在一旁静观其变。

  过了两三秒后,它们终于有了一些变化。只见原本清澈的醋开始冒泡,并散发出非常刺鼻的气味。”呲呲”越来越多的小气泡从瓶底蜂拥而上,先是如玉米粒般的小气泡慢慢变成如珍珠一般大的气泡,时而散,时而聚,渐渐从底面升到水面,然后接二连三地破裂了,此时,我死死盯着醋,生怕错过它细微的变化。小组同学也个个瞪大双眼,仔细观察。这时,醋如同一个爱闹情绪的小孩嚎啕大哭,“砰”一声沸腾,醋从杯中溅了出来,像火山爆发,原本清澈的白醋变成了米黄色。

  正当同学们百思不得其解时,老师取出一盒火柴,将一根轻轻一划,火柴烧了起来。火柴和这不知名的液体又有什么关系呢?只见老师将火柴伸入杯中,火柴突然“嚓”一声熄灭了。同学们交头接耳,七嘴八舌地议论起来,看着这神奇的魔术,我一头雾水。正当我们疑惑时,老师发话说:“其实,之所以火柴使其熄灭,是因为苏打与白醋混合后成了另一种化学成分——二氧化碳。”

  尽管知道了结果,可同学们的脸上依然写着疑惑。是呀,谁会想到,混合后竟然成了人们每天都要呼吸的二氧化碳呢?但事实的确如此,我们只能感慨科学界的奇妙。

一次有趣的实验小学作文 篇四

  星期一下午,第三节课时科学课,科学老师带着我们走进实验室。实验室里有好多东西,我们坐在座位上,等着上课。

  “叮铃铃”上课了,老师先给我们分组,之后在每组中选一个小组长、一个记录员、一个实验员、一个计时员。我所在的组是六组,组长是孟欣,他负责实验;田雯是记录员;张生是观察员;马怀森是计时员。然后老师让小组长到前面拿做实验所需要的东西。

  今天做的实验是“摆的秘密”。组成一个“摆”需要两个东西——螺丝帽和一根绳子。首先把绳子的一头系在螺丝帽上,再把另一头系在准备好的铅笔上,再把铅笔固定在一个铁架上。在实验开始之前,老师给每个小组发了两个大螺丝帽、两个小螺丝帽、两根长线、两根短线和一块橡皮泥。老师问我们:“你们说这个摆的快慢与什么有关系?”张安琪说:“可能与物体的轻重有关系。”王光龙说:“可能与摆幅的大小有关系。”孟欣说:“可能与线的长短有关系。”老师说:“如果想要试验摆的快慢与物体的轻重有没有关系应该怎么做?”张安琪说:“应该准备两个一样长的绳子,一个大螺丝帽和一个小螺丝帽。把弄好的两个‘摆’系在铅笔上,摆的高度一样,同时放手,在10秒内摆几次,如果一个摆的次数多,一个摆的次数少,就说明与物体的轻重有关系,如果摆的次数同样多,就和物体的轻重没有关系。”老师说:“对,请坐!

  那么,如果想实验与摆幅的大小有没有关系应该怎么做?”王光龙说:“做这项实验应该准备两个一样的摆,一个摆幅大一些,一个摆幅小一些,同时放手,在同一时间内看摆的次数,如果次数一个多一个少,就说明与摆幅的大小有关系,如果次数一样多,就和摆幅没有关系。”老师说:“好,请坐!

  那如果想证明与物体的轻重有没有关系,应该怎么做?”孟欣说:“准备两个一样长的绳子,两个不一样大的螺丝帽,幅度一样,时间一样,两手同时放开,如果与线的长短有关系,摆的次数就不一样,如果没关系,摆的次数就一样。”

  实验开始了,老师说:“由于时间的关系,每个组只选两个。”我们组选的是摆的幅度和想的长短。马怀森先把时间定到十秒,他说开始,孟欣松手。首先我们实验摆的幅度,“开始”我们在一边看,十秒过后是十二次;我们开始试验与线的长短有没有关系,“开始”我们等都瞪大了双眼,只见绳子短的摆是十四次,绳子长的是十二次。最后我们的出了一个结论——摆的快慢于摆幅的大小没有关系,与线的长短有关系。

  在这短暂的三十分钟里,我学到了好多好多的知识,真是应了那句话——纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行!

一次有趣的实验小学作文 篇五

  “什么鬼魅传说,什么魑魅魍魉……”只见一位同学在对着一盆水在高声唱歌,同学们都开怀大笑,原来那位同学是听彭老师说这盆水有魔力,只要对着水唱歌,水就会动起来。同学们的笑声引来了彭老师,她慢慢地走到讲台上,说:“今天我们要做一个神奇的实验,叫做水上漂针!”同学们一听老师说完,顿时兴致勃勃,水上漂针,这也太简单了吧,大家在想。

  实验开始了,老师给我们每个人都发了一根针,让我们把针放到水面上,让它浮起来。首先,第一位同学开始了,他小心翼翼地把针轻轻地放到水面上,可是手刚一松开,针就像一个醉酒的人一样,飘飘荡荡,摇摇晃晃地沉入了盆地。接着,第二、三、四个同学都失败了,到了第五个同学,只见他对着水先讲了一句“魔高一尺,道高一丈!”然后小心翼翼地松开了手,“哇,哇!”这根针居然真的漂在了水面上。我们一个个围着这位同学,询问有什么技巧,他得意洋洋地说:“放针的姿态很重要,这样才能漂起来。”于是我们一个个都摆出了奇怪的姿势,可惜无一例外,都失败了,看来他这次成功,也是一个巧合而已。

  正当我们一筹莫展的时候,彭老师说她的魔法可以帮助我们。只见她叽里咕噜地念了一句“天灵灵,地灵灵,太上老君快显灵!”然后将一张纸铺在了水面上,我a们按照她的要求,将针一根根地放到纸上面。过了一小会儿,纸慢慢地沉下去了,而我们的针却稳稳地浮在了水面,我们一个个看得目瞪口呆,惊叹不已。

  实验快结束的时候,彭老师把原理告诉了我们,原来水是有张力的,当把纸放上去的时候,张力就起了作用,这时候再放针,针自然就漂起来了。

  生活中处处都是科学,只要我们勇于实践,勇于尝试,就会发现其中的奥秘。

一次有趣的实验小学作文 篇六

  叮铃铃,上课铃响了,这节是科学课,这次我们要做高锰酸钾是否溶于水的实验,因此要到实验室去上课。

  来到实验室,科学老师对我们说:“高锰酸钾是一种颗粒状的紫红物体本次实验要用到烧杯,水,药勺以及几小粒高锰酸钾,千万不能放多。下面开始实验吧。”听到了这句话,我马上就投入到了实验中去。刚想把高锰酸钾一下子倒进去,可想起了老师的话,我赶快用药勺舀了几粒高锰酸钾,正如老师所说,高锰酸钾是一种紫红色的颗粒物,我将它缓缓放入水中。

  高锰酸钾已进入水,就开始快速溶解,可它的溶解方式与实验截然不同,只见它一进入水便开始想四周扩散,且速度极快。起初只看见一缕紫红色的线向四周游去,之后就看见千丝万缕的线向四周游去。好像千万条紫红色的蛇在水中游动。怪不得科学老师说只能在水中放入几粒高锰酸钾,几粒高锰酸钾在水中的溶解情况就那么可怕,要是到许多高锰酸钾进去,那还得了?

  这真是一次有意义又有趣的实验!我以后一定要学好科学。

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