幼儿园中班语言游戏教案《秋天的颜色》【经典3篇】
幼儿园中班语言游戏教案《秋天的颜色》 篇一
《秋天的颜色》是一款适合幼儿园中班的语言游戏，通过游戏的方式帮助孩子们认识秋天的颜色，培养他们的观察力和表达能力。以下是游戏的具体教案：
教学目标：
1. 认识秋天的常见颜色。
2. 培养孩子们的观察力和表达能力。
3. 增强孩子们对秋天的兴趣和理解。
教学准备：
1. 图片或实物：红叶、黄叶、褐叶等秋天的物品。
2. 彩色纸张和颜色笔。
教学过程：
1. 导入：教师和孩子们一起回顾夏天的颜色，如蓝天、绿草等。
2. 引入：教师出示秋天的物品图片或实物，让孩子们观察并猜测它们的颜色。
3. 游戏一：教师将红叶、黄叶、褐叶等秋天的物品放在桌上，让孩子们闭眼，然后教师拿走一个物品，让孩子们睁开眼睛并猜测缺少的颜色是什么。
4. 游戏二：教师发放彩色纸和颜色笔给孩子们，然后给出一个秋天的物品，让孩子们用颜色笔在纸上画出物品的颜色。
5. 游戏三：教师出示一张秋天的图片，让孩子们观察并描述图片中的颜色，如树叶的颜色、天空的颜色等。
教学延伸：
1. 教师可以引导孩子们观察并描述更多秋天的颜色，如橙色的南瓜、紫色的葡萄等。
2. 可以通过制作手工作品或绘画来表达秋天的颜色，让孩子们更加深入地学习和理解。
通过《秋天的颜色》这个语言游戏，幼儿园中班的孩子们能够在愉快的氛围中学习秋天的颜色，培养他们的观察力和表达能力。同时，游戏还能增强孩子们对秋天的兴趣和理解，为他们今后的学习打下坚实的基础。
幼儿园中班语言游戏教案《秋天的颜色》 篇二
《秋天的颜色》是一款适合幼儿园中班的语言游戏，通过游戏的方式帮助孩子们认识秋天的颜色，培养他们的观察力和表达能力。以下是游戏的具体教案：
教学目标：
1. 认识秋天的常见颜色。
2. 培养孩子们的观察力和表达能力。
3. 增强孩子们对秋天的兴趣和理解。
教学准备：
1. 图片或实物：红叶、黄叶、褐叶等秋天的物品。
2. 彩色纸张和颜色笔。
教学过程：
1. 导入：教师和孩子们一起回顾夏天的颜色，如蓝天、绿草等。
2. 引入：教师出示秋天的物品图片或实物，让孩子们观察并猜测它们的颜色。
3. 游戏一：教师将红叶、黄叶、褐叶等秋天的物品放在桌上，让孩子们闭眼，然后教师拿走一个物品，让孩子们睁开眼睛并猜测缺少的颜色是什么。
4. 游戏二：教师发放彩色纸和颜色笔给孩子们，然后给出一个秋天的物品，让孩子们用颜色笔在纸上画出物品的颜色。
5. 游戏三：教师出示一张秋天的图片，让孩子们观察并描述图片中的颜色，如树叶的颜色、天空的颜色等。
教学延伸：
1. 教师可以引导孩子们观察并描述更多秋天的颜色，如橙色的南瓜、紫色的葡萄等。
2. 可以通过制作手工作品或绘画来表达秋天的颜色，让孩子们更加深入地学习和理解。
通过《秋天的颜色》这个语言游戏，幼儿园中班的孩子们能够在愉快的氛围中学习秋天的颜色，培养他们的观察力和表达能力。同时，游戏还能增强孩子们对秋天的兴趣和理解，为他们今后的学习打下坚实的基础。
幼儿园中班语言游戏教案《秋天的颜色》 篇三
幼儿园中班语言游戏教案《秋天的颜色》
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言游戏教案《秋天的颜色》，希望能够帮助到大家。
活动目标
1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备
1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2.多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔。
活动过程
一、分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。
1.你找到的秋天里有什么?是什么颜色的?为什么?
2.教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。
二、欣赏散文诗，学习朗诵散文诗
1.完整欣赏散文诗一遍，理解散文诗内容。
提问： 是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的?
小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听!
2.结合挂图，分段欣赏散文诗，感受秋天的绚丽多彩。
教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：
(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子：秋天是……)
(2)进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)
(秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的.时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……)
3.理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?
4.配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
三、根据散文诗句式，仿编单句散文诗
1.启发幼儿思考：秋天还有哪些颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：秋天是紫色的。”
2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编散文诗，教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。
3.引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵
活动延伸：
鼓励幼儿画画秋天的颜色。
教学反思：
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。
