《爱我你就抱抱我》幼儿园中班教案【推荐5篇】
《爱我你就抱抱我》幼儿园中班教案 篇一
标题：通过拥抱表达爱的重要性
导语：拥抱是一种亲密的身体接触，能够传递温暖和安全感。在幼儿园中班，教师可以通过拥抱来表达对孩子的爱和关怀，帮助他们建立积极的情感和自信心。
一、教学目标
1. 学习理解拥抱的含义和重要性。
2. 培养孩子们的情感表达能力，学会用拥抱来表达爱。
3. 帮助孩子们建立积极的情感和自信心。
二、教学准备
1. 《爱我你就抱抱我》绘本。
2. 温暖的拥抱道具或图片。
3. 学生的自我介绍卡片。
三、教学过程
1. 导入
教师展示温暖的拥抱道具或图片，向孩子们简单介绍拥抱的含义和重要性。鼓励孩子们分享他们接受或给予拥抱的经历。
2. 情感表达活动
教师引导孩子们围成一个圈，每个孩子拿着自己的自我介绍卡片，轮流站在圈中央，用拥抱的方式向其他同学表达自己的喜欢和欢迎。其他同学接受拥抱后，回答“我也喜欢你”。
3. 绘本阅读
教师朗读《爱我你就抱抱我》绘本，借助绘本中的故事情节和图片，进一步让孩子们理解拥抱的含义和重要性。
4. 分组讨论
将孩子们分成小组，让每个小组选择一个情感主题（如友谊、家庭、亲情等），并设计一个小故事来表达这种情感。教师鼓励孩子们在故事中加入拥抱的情节，并亲身示范如何用拥抱来表达对主题的情感。
5. 表演分享
每个小组轮流表演他们设计的小故事，其他同学观看后给予鼓励和拥抱。
6. 总结
教师引导孩子们回顾今天的学习内容，让他们说出拥抱的重要性和如何用拥抱来表达爱的方式。鼓励孩子们在生活中多用拥抱来传递温暖和关怀。
《爱我你就抱抱我》幼儿园中班教案 篇二
标题：拥抱让我们更亲近
导语：在幼儿园中班，拥抱是一种重要的情感表达方式。通过拥抱，教师可以和孩子们建立更亲近的关系，帮助他们感受到爱和安全。本节课将带领孩子们学习如何用拥抱来表达爱，进一步加强师生之间的情感交流。
一、教学目标
1. 理解拥抱作为一种情感表达的重要性。
2. 学习用拥抱来表达爱和关怀。
3. 加强师生之间的情感交流，建立亲近的关系。
二、教学准备
1. 《爱我你就抱抱我》绘本。
2. 拥抱动作示范图片。
3. 学生的自我介绍卡片。
三、教学过程
1. 导入
教师向孩子们展示拥抱动作示范图片，让孩子们观察并模仿拥抱的姿势。鼓励孩子们分享他们对拥抱的理解和经历。
2. 情感表达活动
教师引导孩子们围成一个圈，每个孩子拿着自己的自我介绍卡片，轮流站在圈中央，用拥抱的方式向其他同学表达自己的喜欢和欢迎。其他同学接受拥抱后，回答“我也喜欢你”。
3. 绘本阅读
教师朗读《爱我你就抱抱我》绘本，借助绘本中的故事情节和图片，帮助孩子们理解拥抱的含义和重要性。
4. 拥抱练习
教师组织孩子们两两配对，让他们练习拥抱的动作，并互相表达爱和关怀。教师在旁边进行指导和鼓励。
5. 分组讨论
将孩子们分成小组，让每个小组选择一个情感主题（如友谊、家庭、亲情等），并设计一个小故事来表达这种情感。教师鼓励孩子们在故事中加入拥抱的情节，并亲身示范如何用拥抱来表达对主题的情感。
6. 表演分享
每个小组轮流表演他们设计的小故事，其他同学观看后给予鼓励和拥抱。
7. 总结
教师引导孩子们回顾今天的学习内容，让他们说出拥抱的重要性和如何用拥抱来表达爱的方式。鼓励孩子们在生活中多用拥抱来加强彼此之间的情感交流。
《爱我你就抱抱我》幼儿园中班教案 篇三
活动目标
1.通过舞蹈学会用肢体表达爱。
2.提升幼儿边唱边跳的能力。
3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
活动准备
《爱我你就抱抱我》音乐
活动过程
（一）谈怎样表达爱
1、我们平常怎样表达爱爸爸妈妈？
2、爸爸妈妈平常有怎样表达对我们的爱那？
3.热身运动
学舞蹈表达爱
1、重复多次念歌词，加深记忆。
2、教师先跳一遍幼儿观看。
3、逐步唱歌词学做动作。
活动结束
全班集体从头到尾跳一遍。
放学回家用舞蹈跟家人表达爱。
活动反思：
这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。
《爱我你就抱抱我》幼儿园中班教案 篇四
活动目标：
1、感受音乐的节奏和强弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我的节奏型。
2、在熟悉歌曲的基础上，学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中的rap部分中的陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我。
3、乐于参与活动，体验合作的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1、幼儿会歌唱《爱我你就抱抱我》。
2、形象图普(设计配有陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我等动作，及各种匹配的打击乐器)一张。
3、《爱我你就抱抱我》的音乐。
4、陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我头饰。
活动过程：
一、谈话导入。
1、小朋友们，你们爱我吗?你想用什么动作来表示爱我?(师幼互动)
2、小朋友们你们知道吗，老师也很爱你们，今天呀我给小朋友们带来了一个特别的礼
物，是你们最喜欢听的一首歌，让我们一起来听一听，唱一唱好吗?
二、基本部分。
1、歌曲中的小朋友跟爸爸妈妈说了什么?(爱我，你就……)
2、教师出示四张动作图片。
小朋友们你们说说这些图片告诉我们了什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我，亲亲我，夸夸我，抱抱我)
小朋友们和旁边的小朋友一起配合表演一下好吗?(分别出示图片)
3、完整播放音乐让幼儿用拍手动作表示歌曲中出现动作的地方。
4、分组拍手表演。
今天老师还给小朋友准备了一些好看的头饰，现在我要把它发给小朋友。
那小朋友们可以根据你带的头饰来为这个歌曲rap部分打节奏吗?(询问四组幼儿歌曲什么时候要拍手)
5、讨论配器方案，为歌曲伴奏。
今天老师还带了一些好玩的乐器，小朋友们想认识他们吗?(听声音猜乐器)
6、与幼儿讨论什么乐器演奏什么动作。出示形象图谱，(乐器与动作图片已经匹配好了)引导幼儿根据自己的头饰分组演奏。
7、完整跟着音乐演奏
三、结束部分。
小朋友们，今天你们学会用乐器演奏这首好听的歌了吗?让我们一起站上来，表演给客人老师看看，好吗?
活动反思：
这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。
《爱我你就抱抱我》幼儿园中班教案 篇五
活动目标
通过幼儿对歌曲的理解感受父母的爱，学会如何表达爱。
学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达。
根据歌词创编动作。
通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
能大胆表现歌曲的内容、情感。
教学重点、难点
重点：学习学会歌曲，在理解的基础上自然表达
难点：根据歌词创编动作
活动准备
物质准备：电视机、图片、歌曲碟子等
空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆，以利于幼儿进行表演
活动过程
一、开始部分
导入活动，激发幼儿的学习兴趣。
二、基本部分
（一）出示图片，幼儿观察，初步感受歌曲内容
1、讨论：图片中有什么，小动物的爸爸妈妈是怎么表现自己对孩子的爱的？
小结：动物的爸爸妈妈们很爱自己的宝宝，它们会与自己的宝宝一起玩耍，一起奔跑，喂吃的，抱它们……
（二）播放歌曲，幼儿倾听，理解歌曲内容
1、提出问题幼儿带问题认真倾听感受歌曲
——爸爸妈妈会用什么方式爱你们？歌曲里面都唱了哪些方法？？
——爱我们就要……（幼儿自由表达，熟悉歌词）
（三）学唱歌曲，幼儿学习歌曲内容
教师边跟音乐演唱边做动作，鼓励幼儿加入
小结：小朋友们爱自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈也爱我们，爱我就要陪一陪，亲一亲，夸一夸，抱一抱我们，宝贝们就会很高兴，我们如果也这样做，爸爸妈妈也一样高兴。
（四）鼓励幼儿自由表演，大胆创编歌曲动作
1、播放音乐，幼儿自由表演，教师观察
2、选出部分幼儿表演，加入新的动作
3、分租进行表演，教师给予鼓励
三、结束部分
总结：我们的.宝贝今天表现的真不错，希望宝贝们和爸爸妈妈一起演唱这首歌。
活动延伸：在亲子活动中可让家长参与表演，让幼儿进一步感受爱，表达爱。
教学反思
1、对于本次活动的开展，准备前期活动内容过于单调，幼儿对于情感的理解也不够深刻，但随着对活动的逐步详细化，同时加入一些父母与孩子感情色彩的故事，这样幼儿的感情得到了一定的升华，为活动的展开打下了良好的基础，同时让我对《纲要》也有了更进一步的认识！
2、活动过程的反思：
（1） 在活动中幼儿通过看一看，听一听，说一说，动一动等多种多种感官活动，动静交替中激发幼儿的学习兴趣，活动的情感、态度、知识、能力、技能等方面的目标基本达到，幼儿能够积极的参与其中。
（2） 新《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本班幼儿年龄在四五岁之间，注意力较短暂，但在活动中我们必须体现幼儿的主体性，才能真正完成教师的支持者、合作者、引导者的的角色，因此活动中我要求幼儿多说多做，并运用色彩鲜明的图片、动感的音乐不断吸引幼儿的注意力，让幼儿在活动中发挥了自主意识，成为了活动得主角。
（3） 活动中教师与幼儿的互动方面，由于开始部分及导入活动前，与幼儿在沟通时未注意语气，致使幼儿不能大胆的表达自己的看法，不过我及时调整了自己的态度几说话方式，以忧伤的语气换回他们的注意力，在下面的活动中幼儿积极参与，无论是说还是跳，都能很好的表现。
3、本次活动中，可以说目标基本完成，幼儿的参与性得到了最大发挥。当然通过这次活动可以发现幼儿不仅会唱，会跳，同时对于爸爸妈妈的感情也有了一大提高，但由于活动开始部分教师将自己的感情色彩没有很好的融入，这点可以说是最大的缺点，同时在创编动作时没有将表现突出的幼儿来一个更好的展现机会，这也是一点不足！
4、如果再有一次机会，我一定会用亲切的语气带领有而进入活动，同时将幼儿的自主创编的环节进行总结，鼓励幼儿大胆表现自己的同时，不忽略较为典型的幼儿，当然还可以在活动中加入一些情景行的表演，相信对于目标的完成会有更大帮助！
