《脚步声》幼儿园教案(精彩5篇)
《脚步声》幼儿园教案 篇一
教案名称：探索脚步声的奥秘
教学目标：
1. 培养幼儿的观察能力，学会用耳朵倾听周围的声音。
2. 培养幼儿对脚步声的敏感度，认识不同的脚步声。
3. 培养幼儿对环境声音的感受与表达能力。
教学准备：
1. 一段录制好的脚步声音频。
2. 幼儿眼罩。
3. 各种不同的鞋子。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师播放录制好的脚步声音频，让幼儿闭上眼睛仔细听，然后问幼儿他们听到了什么声音。
2. 学习脚步声的形成（10分钟）：
教师给幼儿解释脚步声是由脚底与地面摩擦产生的声音。然后，教师带领幼儿观察不同鞋子的底部，比较不同鞋子的摩擦面积和形状。通过实际观察，让幼儿理解不同鞋子产生不同脚步声的原因。
3. 分辨脚步声（15分钟）：
教师让幼儿带上眼罩，然后轮流走过教室，让其他幼儿通过听声音猜测是谁在走动。教师可以提供一些提示，比如“这个声音是轻快的，是小朋友还是大人走的呢？”通过这样的活动，让幼儿分辨不同的脚步声，并发现不同人的脚步声有所不同。
4. 脚步声表演（20分钟）：
教师组织幼儿分成小组，每个小组选一个队长，其他幼儿闭上眼睛，队长用不同的鞋子走动，然后其他幼儿通过听声音猜测队长用了哪种鞋子。每个小组轮流进行，增加游戏的趣味性。
5. 总结（5分钟）：
教师与幼儿一起总结今天的学习内容，鼓励幼儿发表自己的观点和体会。同时，教师还可以提问一些拓展问题，比如“除了脚步声，还有哪些声音是我们日常生活中常常遇到的？”
教学延伸：
1. 鼓励幼儿在家中观察不同鞋子的脚底，进一步加深对脚步声的理解。
2. 带幼儿外出时，引导他们关注周围的声音，比如车辆行驶的声音、鸟儿的鸣叫声等。
3. 制作一张“声音地图”，让幼儿在地图上标注出他们听到过的不同声音的来源。
《脚步声》幼儿园教案 篇二
教案名称：用脚步声创作音乐
教学目标：
1. 培养幼儿对脚步声的发现和创造能力。
2. 增强幼儿的音乐感知和表达能力。
教学准备：
1. 不同材质的地板或地面。
2. 音乐器材：鼓、铃鼓等。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师与幼儿一起回顾前几节课学习的内容，提问幼儿他们对脚步声的理解和感受。
2. 探索不同材质地面的脚步声（10分钟）：
教师准备几种不同材质的地板或地面，比如木地板、瓷砖、地毯等，让幼儿分别在不同地面上走动，观察和听取不同材质地面的脚步声。教师可以带领幼儿描述不同地面脚步声的特点，如清脆、沉闷等。
3. 创作脚步声音乐（15分钟）：
教师给每个幼儿分发一个小鼓或铃鼓，然后让幼儿根据自己的创意和感受，用不同的鞋子在不同材质地面上走动，同时敲击小鼓或铃鼓。教师可以给幼儿一些提示，比如“用小步子在木地板上走动，敲击小鼓”、“用大步子在地毯上走动，敲击铃鼓”等。每个幼儿可以尝试多种组合，创作出自己喜欢的脚步声音乐。
4. 表演和分享（20分钟）：
教师组织幼儿进行脚步声音乐的表演，每个幼儿可以轮流上台展示自己的作品。在表演结束后，教师鼓励幼儿互相欣赏和分享自己的创作体验。
5. 总结（5分钟）：
教师与幼儿一起总结今天的学习内容，鼓励幼儿分享自己在创作过程中的收获和感受。同时，教师还可以提问一些拓展问题，比如“你们觉得用脚步声创作音乐有什么好玩的地方？”
教学延伸：
1. 继续探索不同材质地面的脚步声，让幼儿进一步感受和理解不同材质地面的声音特点。
2. 引导幼儿自由创作其他音乐，比如用手拍打物体、用嘴唱歌等，让幼儿发挥想象力和创造力。
3. 鼓励幼儿在家中和家人一起创作音乐，分享自己的音乐作品。
《脚步声》幼儿园教案 篇三
活动目标：
1．培养幼儿认真欣赏故事的能力。
2．引导幼儿模仿各种走路的声音。
活动准备：
1．故事录音、图片。
2．动物头饰若干。
3．高跟鞋一双、拐杖一把。
活动过程：
一．欣赏故事《脚步声》。
1．山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。
2．幼儿欣赏故事，教师边听故事边出示图片。
3．提问：
1）故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了？
2）它们的脚步声一样吗？都是怎样的？
二．模仿动物的脚步。
1．再一次欣赏故事《脚步声》，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的？
2．幼儿模仿大、中小羊的`脚步声。
3．想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢？
三．走路的声音。
幼儿模仿妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。
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《脚步声》幼儿园教案 篇四
活动目标：
1、尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
2、感受活动带来的乐趣。
活动重难点：
尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
活动准备：
PPT;故事动画;脚步声课件。
活动过程：
一、出示图片，听故事《脚步声》
1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。
提问：(1)是谁上山去看兔奶奶了?
(2)为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?
(3)羊看见奶奶是怎么说的呀?
幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)
2、完整欣赏故事一遍提问：
(1)每一只羊的脚步声是怎样的?
(2)它们见到奶奶又是怎么说的?
(幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)
小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。
二、经验迁移
1、你还听到过谁的脚步声(幼儿说一说、学一学)
三、听录音，猜猜谁来了
1、这里还有脚步
声，我们一起来听听。
放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。
提问：(1)是谁的脚步声?
(2)你是怎么听出来的?
小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。
附故事：
兔姥姥住在高高的山顶上。有一天，兔姥姥病了，不停地打着喷嚏："阿-嚏!阿-嚏!"她真想她的孩子们。
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。
大羊"踢--突--，踢--突"走上山。兔姥姥听见了，心想肯定是大羊，连忙打开门看，真的是大羊来了。大羊说："姥姥，我来看你啦，送你一把青草。"姥姥可高兴啦。
过了一会儿，他们听见"笛笃、笛笃"的声音，大家知道是中羊的脚步声，连忙打开门一看，真的是中羊来了。中羊说："姥姥，我来看你啦，送你一篮青菜。"姥姥更高兴啦。
又过了一会儿，外面传来"笛笃笛笃，笛笃笛笃，啪嗒，骨碌碌碌"的声音。咦?这是什么声音?大家连忙打开门一看，原来是小羊。小羊笛笃笛笃笛笃笛笃跑得太快了，啪嗒摔了一脚，手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。"姥姥，送给你的礼物掉了。"小羊说着正要哭，看见大家都来了，都哈哈笑着说："没关系。"小羊也笑了。
《脚步声》幼儿园教案 篇五
活动背景和设计意图：
故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，山羊奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。
根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的姥姥这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼姥姥改为山羊奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。
活动目标：
一、听故事《脚步声》，初步学习故事表演。
二、尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。
活动准备：
操作图片；故事配音音乐；脚步声录音磁带。
活动过程：
一、出示图片，听故事《脚步声》
1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。
重点提问：
A、是谁上山去看山羊奶奶了？
B、为什么山羊奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？
C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？
（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）
2、老师完整讲述故事一遍
重点提问：
A、X羊的脚步声是怎样的？
B、X羊见到奶奶又是怎么说的？
（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）
小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以山羊奶奶一下就听出是谁来了。
二、经验迁移
1、你还听到过谁的脚步声
2、幼儿说一说、学一学
3、教师小结：宝宝还听到了这么多脚步声，原来不同的小动物，脚步声也不同哦。
三、听录音，猜猜谁来了
师：这里还有脚步声，我们一起来听听
（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖的脚步声。）
重点提问：
A、这是谁的脚步声？
B、你是怎么听出来的？
小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。
