幼儿园教案含反思(推荐6篇)
幼儿园教案含反思 篇一
幼儿园教案：音乐启蒙课程设计
一、教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力；
2. 培养幼儿基本的音乐表达能力，如音乐节奏、音高、音色的感知；
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力，对不同音乐的表达方式产生兴趣。
二、教学内容：
1. 音乐基本元素的引入：节奏、音高、音色；
2. 音乐的表达形式：唱歌、舞蹈、乐器演奏；
3. 音乐欣赏：通过听音乐、观看音乐视频等形式，让幼儿体验不同类型的音乐；
4. 创造性音乐活动：通过幼儿的自由创作，培养其音乐表达能力。
三、教学过程：
1. 游戏引入：老师带领幼儿进行音乐启蒙游戏，通过音乐节奏的模仿和动作的配合，引起幼儿对音乐的兴趣。
2. 音乐元素的学习：老师通过唱歌、打节奏器等方式，引导幼儿感知音乐节奏、音高和音色。例如，教唱简单的儿歌，让幼儿模仿节奏进行鼓掌。
3. 音乐表达形式的学习：老师带领幼儿进行简单的舞蹈动作，让幼儿通过身体的表达来感受音乐。同时，老师也鼓励幼儿自由发挥，用乐器演奏或者唱歌来表达自己的情感。
4. 音乐欣赏：老师播放不同类型的音乐，让幼儿聆听并观察音乐视频，引导幼儿对音乐的感受和理解。
5. 创造性音乐活动：老师为幼儿提供一些简单的乐器和音乐器材，让幼儿自由进行音乐创作，鼓励他们用音乐表达自己的想法和情感。
四、教学反思：
在本次音乐启蒙课程设计中，我注重了幼儿的参与性和创造性，通过游戏和互动的方式，让幼儿主动参与到音乐学习中。同时，我也尽量提供了多种音乐表达的方式，让幼儿通过舞蹈、唱歌、乐器演奏等形式，培养其音乐表达能力和音乐欣赏能力。
然而，在实施过程中，我发现幼儿的注意力很难集中，有些幼儿容易分心或者无法跟上节奏。这可能是因为幼儿对于音乐元素的感知能力还不够成熟，需要更多的时间和示范来理解和掌握。因此，在今后的教学中，我将更加注重细节的讲解和反复的练习，以帮助幼儿更好地理解音乐元素。
此外，在音乐欣赏环节，我发现有些幼儿对于某些类型的音乐不感兴趣，可能是因为他们没有接触到这些音乐的机会较少。因此，我计划在今后的教学中，增加音乐欣赏的机会，让幼儿接触到更多不同类型的音乐，培养其音乐欣赏能力和开拓音乐视野。
总之，本次音乐启蒙课程设计在培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力方面取得了一定的效果。但同时，也暴露出了一些问题，需要进一步完善和改进。我相信，在今后的教学实践中，我会不断总结经验，提高教学质量，为幼儿的音乐启蒙教育做出更好的贡献。
幼儿园教案含反思 篇二
幼儿园教案：科学探究活动设计
一、教学目标：
1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心；
2. 培养幼儿进行科学观察和实验的能力；
3. 培养幼儿的科学思维和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 科学探究的基本方法：观察、实验；
2. 科学探究的主题：如天气、植物、动物等；
3. 科学实验的设计和操作方法；
4. 科学问题的提出和解决方法。
三、教学过程：
1. 游戏引入：通过游戏的方式，激发幼儿对科学的兴趣。例如，教师可以用玩具模型和幼儿一起玩耍，引导幼儿思考其中的科学原理。
2. 科学观察：教师带领幼儿观察周围的自然现象，如天气变化、植物生长等。通过观察和描述，让幼儿对科学有更深入的认识。
3. 科学实验：教师设计简单的科学实验，引导幼儿亲自进行实验操作。例如，通过添加不同的溶液，观察颜色的变化，让幼儿体验科学实验的乐趣。
4. 科学问题的提出和解决：教师引导幼儿提出自己感兴趣的科学问题，并通过实验和观察，帮助幼儿找到问题的答案。
四、教学反思：
在本次科学探究活动设计中，我注重了幼儿的参与性和实践性，通过游戏和实验的方式，让幼儿主动参与到科学探究中。同时，我也鼓励幼儿提出自己感兴趣的科学问题，培养其科学思维和解决问题的能力。
然而，在实施过程中，我发现有些幼儿对于科学实验的操作不够细心，容易出现错误。这可能是因为幼儿的注意力和动手能力还不够成熟，需要更多的指导和练习来提高操作的准确性。因此，在今后的教学中，我将更加注重实验操作的指导，并提前准备好实验材料，以便幼儿能够更好地进行科学实验。
此外，在科学问题的提出和解决环节，我发现有些幼儿对于问题的提出和解决能力还比较薄弱。这可能是因为幼儿缺乏对科学问题的思考和探索经验。因此，我计划在今后的教学中，增加科学问题的引导和讨论，让幼儿有更多的机会提出自己的问题，并通过实验和观察来寻找问题的答案。
总之，本次科学探究活动设计在培养幼儿对科学的兴趣和探究能力方面取得了一定的效果。但同时，也暴露出了一些问题，需要进一步完善和改进。我相信，在今后的教学实践中，我会不断总结经验，提高教学质量，为幼儿的科学启蒙教育做出更好的贡献。
幼儿园教案含反思 篇三
活动目标：
1、认识桂花,知道桂花的颜色、形状和香味等。
2、知道桂花是秋天开的花。
3、尝试画一画桂花。
活动准备：
1、室外桂花树的场地，桂花的图片，图画笔和画画本人手一份。
2、小朋友对桂花的香味和颜色有了一定的了解。
活动过程：
1、引出主题。
◆激发好奇心：这段时间，小朋友有没有闻到一股香香的气味，谁知道这气味哪里来的?
◆出示桂花的图片，认识桂花。这是什么花?它长什么样?
◆教师带领小朋友念童谣：金桂树，开金花，银桂树，开银花，开金花，开银花，秋风一吹，香万家。
2、带领幼儿外出观察桂花。
◆站在树下闻闻花香。
提问：
◆桂花树的香味来自哪里?
◆桂花的形状、颜色是怎样的?
◆除了这种颜色的桂花，你还看见过别的颜色的桂花吗?(如幼儿没有这方面的经验，教师可事先可准备不同颜色的桂花树枝供幼儿观察。)
3、你们想把这漂亮的桂花画到纸上吗?教师示范如何画桂花。
教师边示范作画，变强调桂花的特征，如形状，颜色。
4、幼儿尝试作画。
教师巡回指导幼儿作画。
5、欣赏美丽的桂花。
将幼儿画好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣赏。(鼓励幼儿将桂花图片送给家人或中大班的哥哥、姐姐)
幼儿园教案含反思 篇四
活动目标：
1、通过幼儿参与、尝试，让幼儿了解煎饼是怎样制成的全过程。
2、让幼儿了解对中国悠久历史文化和现代高科技文化
3、教育幼儿珍惜粮食。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动重难点：
让幼儿了解煎饼是怎样制成的
调和好适中的面糊
活动准备：
1、面粉、花生油、黄豆粉、煎饼匙、煎饼凹子，每人一个小盘子，机器煎饼和人工煎饼
2、机器加工厂
3、煎饼的来历
活动过程：
一、讨论：观察机器煎饼和人工煎饼
1、教师拿出机器煎饼和人工煎饼，让幼儿回答哪种是人工煎饼机？哪种是机器煎饼
2、引导幼儿说出机器煎饼和人工煎饼的味道，比较它们的味道和外形特征。
二、幼儿调制面糊幼儿自由选择面粉和配粉
1、幼儿自由选择纯面粉和混合面粉（提示幼儿在面粉中加入花生油，可以防止沾煎饼凹子，加点豆粉可以使煎饼更香更酥。）
2、幼儿尝试和面糊让幼儿尝试自己和面糊，把水和面按一定比例，和出来的面糊不能太稀太稠，要适中。
3、要把和好的面糊放置一会儿，这样面糊才有弹性
三、观看烙煎饼
1、老师请一位阿姨来烙煎饼把面粉和凹子放置好，让幼儿观看面糊怎么放，火候要烧到什么样，什么时候煎饼就烙好了。（注意：在观看时，幼儿不要靠凹子太近，以免烙伤。）
2、摊煎饼把烙好的煎饼放置在凹子上，放上馅，再放几个煎饼在上面，摊煎饼就做好了。
四、机器加工煎饼
让幼儿到工厂观看机器煎饼让幼儿看机器加工煎饼，比较两种煎饼的制作方法、形状、颜色、味道的异同。
五、品尝煎饼
以自助餐的形式，幼儿任意选择自己喜欢的煎饼说出煎饼的形状、制作的各种方法。幼儿每人一个盘子，把煎饼放在盘中，让幼儿品尝，评出色、香、味。
六、幼儿自己收拾餐具
活动延伸：
1、开展角色游戏"卖煎饼"
2、让幼儿讲讲从长辈那里了解到煎饼的来历
活动反思：
一、教学内容来自学生的问题。
本活动的主题"煎饭"是学生生活当中经常接触的东西，学生对其很熟悉。熟悉的东西身上存在的知识往往被人们所忽视，然而教师能够从学生的问题当中发现教学内容，进而确定教学主题。因为活动内容是学生感兴起的问题，急需知道其相关的知识，所以学生有兴趣参与本活动，同样，可以收到很好的效果。
再者，教师关注学生的问题，学生也能感受得到，提问题的学生在一定的程度上会有成就感，这个学生同样会受到其他学生的羡慕，学生的这个问题行为同样也有可能会受到其他同学的模仿，学生的问题意识在不经意间就被教师给引发起来。
二、让学生亲身经历、亲身体验，在做中学到东西。
学生通过选择面粉和配面粉，掌握了一定的技巧，知道了一定的科学知识。通过观看烙煎饼和摊煎饼，体会到父母及劳动人民的不易。
三、走出校园，学生学到更多的东西，开阔了思维。
社会是一所大学校。走出校园，走进社会，可以让幼儿看到更多的东西，听到更多的东西，学到更多的东西。学生通过走进机器煎饼加工厂，见到了机器煎饼的生产过程，在这过程当中还可会产生一些稀奇的问题，学生的思维更开阔了。
幼儿园教案含反思 篇五
活动目的：
1。引导幼儿理解作品内容，感受作品的意境美。
2。发展幼儿的想像力及创造能力，激发幼儿热爱大自然的情感。
3。培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4。通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知散文《花树》。
活动准备：
1。树林背景图一幅。
2。鸟、兔、松鼠、画家、调色板等教具。
3。鸟、兔、松鼠头饰各一，画笔、颜料若干。
4。配乐散文录音带、录音机。
活动过程：
1。产生兴趣 ①出示背景图，提问：这是一棵什么样的树？ ②这棵树上有好多漂亮的花朵，这是一棵“花树”。是谁把这棵树打扮得这么漂亮的？让我们一起来听散文《花树》。
2。欣赏散文前半部分 ①有表情地朗诵散文（可以配上合适的动作），提问：是谁把这棵树打扮得这么漂亮？它们是怎样把大树变成花树的？ ②操作教具，启发幼儿分段欣赏，分别说说小鸟、小兔子、小松鼠是怎样打扮大树的，并用合适的动作表示出来。 ③将幼儿分成三大组，分别扮演三种小动物，边朗诵边表演。 ④请三位幼儿戴上头饰表演，同时播放配乐散文，及时根据幼儿的表演情况加以指导，可视幼儿兴趣适当增加表演次数。
3。欣赏散文后半部分 ①操作教具，朗诵后半部分，并当场在“树干”上画上花朵。 ②提问：画家叔叔说了些什么？他是怎么打扮这棵花树的？
4。讨论活动 ①为什么说等到下雪的时候，树林里还有一棵开满花朵的大树？ ②你听了这篇散文有什么感觉？
5。创编活动 ①启发幼儿讨论：还有谁也会来打扮这棵花树？它们是怎样打扮的？ ②鼓励幼儿大胆讲述，并根据幼儿回答情况适当给以帮助、整理，引导幼儿学习同伴创编得较好的句、段。 ③假如让你来打扮这棵大树，你会怎么做？ ④鼓励幼儿在美术活动时，一起把花树装扮得更漂亮。
延伸活动：
在墙面上提供大小不一的多棵树干，鼓励幼儿想像“还有什么小动物来打扮大树，它们在大树上留下了什么样的图案”，合作完成“美丽的花树林”墙饰，体验合作的愉快。
附：花树
有谁在铺满落叶的地上放了一块圆圆的、花花的东西。小鸟好奇地飞下来，在上面转了一圈。咦，小鸟的脚丫变成了花脚丫，它得意洋洋地在树上踩出一串花花的脚印。小兔子看见了，跑到上面打了个滚。哇，小兔子变成花兔子了，小兔子在大树干上蹭了几下，大树干变成了花树干。
小松鼠摇着尾巴在上面跳了几下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在树枝间跳来跳去，大树变成了花树。画家叔叔回来了，他看见围着大树蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小乌，惊奇地叫起来：“你们都成了小画家，把这棵树打扮得好漂亮。” 画家叔叔捡起调色板，用画笔刷刷刷地往树上画了好多漂亮的花朵，花树更好看了。
大家都跑来看这棵漂亮的树：“这下好了，等到下雪的时候，我们的树林里还有一棵开满花朵的大树。”
《花树》反思：
活动中，我运用了现代化教育手段——多媒体课件这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动、声形并茂的特点很易引起幼儿的兴趣。活动在刚开始的时候，孩子们也有点不适应，显得有些拘谨。在我的引导和启发下，再加上课件的吸引力，孩子们的思维变得活跃了，而且还能大胆想象，主动地表达自己的想法。
而在引导幼儿观看完课件后，要求孩子们仔细观察、倾听，并回答我的提问，而孩子们都只是一个劲儿地描述自己看到了什么。我非常理解，孩子们之所以会答非所问，主要是受常规的语言教学模式的影响。我想在今后的活动中要注重开发孩子们的智力，突破常规的影响，让孩子们更好的发挥。
这次参加活动的幼儿大多是大一班的，在活动开展之前，我适时的与孩子进行过交流，但对孩子们的语言表达和组织能力还是不够了解；因此，对整个活动的开展是有一定的影响，再加上我和孩子们都是第一次参加这种大型的活动难免会紧张不适应；教师驾驭课堂的能力及随机应变能力还有待提高，许多发现性的问题要问得恰到好处，问得及时、妥当，就应该根据实际情况作必要地调整。
孩子们不能完全掌握的时候，教师的示范就是孩子学习和提高的过程和途径。所以，适当的示范也是非常关键和重要的。另外，教师还应该给予适当的引导，充分调动幼儿参与活动的积极性，才能使孩子们真正投身到活动中来，从而使孩子们在活动中不断地进步和发展，使活动变得更具有效果和教育价值！
幼儿园教案含反思 篇六
活动目标
1、继续了解民族工艺——扎染，在初步尝试的基础上，进一步感受扎染制作活动。
2、体验制作的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备
1、第一次制作的幼儿作品展示
2、各种形状的布、橡皮筋
3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆，清水桶，抹布
4、剪刀，展示板
活动过程
（一）幼儿欣赏第一次制作的作品展示
1、谁的作品扎染成功了，为什么？（扎紧了）
2、谁的作品没有扎染成功，为什么？（没扎紧）
3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点？（可以多绕几根）
（二）欣赏老师的第二次制作
1、为什么会一朵花上出现几圈花纹？（扎了几圈橡皮筋）幼儿思考讨论自己得出结论
2、为什么会出现几朵花？（扎几次橡皮筋）幼儿思考讨论自己得出结论
（三）老师提示
1、如果染完颜色后，橡皮筋拆不开可尝试用剪刀
2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。
（四）幼儿尝试扎染制作活动过程
（五）作品展示
幼儿说说最喜欢的作品，为什么？
活动反思
在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。
小百科：扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，是中国民间传统而独特的染色工艺。织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，中国传统的手工染色技术之一。
