幼儿园中班语言课教案含反思(经典6篇)

幼儿园中班语言课教案含反思 篇一

标题：探索世界——幼儿园中班语言课教案

教学目标：

1. 能够认识并正确发音26个英文字母；

2. 能够通过游戏和歌曲学习英文数字1-10；

3. 能够理解并使用简单的英文问候语。

教学重点：

1. 学习26个英文字母的发音与书写；

2. 学习英文数字1-10的认读与书写；

3. 学习简单的英文问候语。

教学准备：

1. 教学用具：ABC卡片，数字卡片，问候语卡片；

2. 教学材料：英文儿歌、故事书。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

利用英文儿歌《ABC Song》引起幼儿的兴趣，激发他们对英语的学习热情。

2. 学习字母（15分钟）

a. 师生一起学习26个英文字母的发音，教师用ABC卡片示范，幼儿跟读；

b. 将字母卡片分发给每个幼儿，让幼儿自己练习发音，并边说边写。

3. 学习数字（15分钟）

a. 利用数字卡片和数字歌曲《One, Two, Buckle My Shoe》教授数字1-10；

b. 教师先示范，幼儿跟读并模仿教师的手势动作。

4. 学习问候语（15分钟）

a. 利用问候语卡片和角色扮演的方式，教授简单的英文问候语，如"Hello！"、"How are you?"等；

b. 师生一起练习问候语的语音和语调。

5. 温故知新（10分钟）

利用故事书《The Very Hungry Caterpillar》复习所学的字母和数字。

6. 总结反思（5分钟）

教师引导幼儿回顾所学内容，并鼓励他们积极参与语言课的学习。

教学反思：

本堂语言课以游戏和歌曲为主要教学手段，能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。通过多种形式的互动，幼儿能够较好地掌握26个英文字母的发音和书写，以及数字1-10的认读和书写。在教学过程中，幼儿表现出了浓厚的学习兴趣，积极参与到课堂活动中。教师在教学中注重与幼儿的互动，及时纠正他们的发音和写字错误，有效提高了教学效果。同时，教师还通过角色扮演和游戏，培养了幼儿的语言表达能力和社交能力。总体而言，本堂语言课达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。

幼儿园中班语言课教案含反思 篇二

标题：童趣英语——幼儿园中班语言课教案

教学目标：

1. 能够认识并正确发音26个英文字母；

2. 能够通过游戏和歌曲学习英文动物名称；

3. 能够理解并使用简单的英文指令。

教学重点：

1. 学习26个英文字母的发音与书写；

2. 学习英文动物名称的认读与发音；

3. 学习简单的英文指令。

教学准备：

1. 教学用具：ABC卡片，动物卡片，指令卡片；

2. 教学材料：英文儿歌、动物绘本。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

利用英文儿歌《Old MacDonald Had a Farm》引起幼儿的兴趣，激发他们对英语学习的热情。

2. 学习字母（15分钟）

a. 师生一起学习26个英文字母的发音，教师用ABC卡片示范，幼儿跟读；

b. 将字母卡片分发给每个幼儿，让幼儿自己练习发音，并边说边写。

3. 学习动物名称（15分钟）

a. 利用动物卡片和动物歌曲《The Animal Fair》教授英文动物名称；

b. 教师先示范，幼儿跟读并模仿动物的叫声。

4. 学习指令（15分钟）

a. 利用指令卡片和动作游戏，教授简单的英文指令，如"Stand up!"、"Jump!"等；

b. 师生一起练习指令的发音和动作。

5. 温故知新（10分钟）

利用动物绘本复习所学的字母和动物名称。

6. 总结反思（5分钟）

教师引导幼儿回顾所学内容，并鼓励他们积极参与语言课的学习。

教学反思：

本堂语言课以游戏和歌曲为主要教学手段，能够激发幼儿的学习兴趣和参与度。通过与动物相关的活动，幼儿能够较好地掌握26个英文字母的发音和书写，以及英文动物名称的认读和发音。在教学过程中，幼儿表现出了浓厚的学习兴趣，积极参与到课堂活动中。教师在教学中注重与幼儿的互动，及时纠正他们的发音和写字错误，有效提高了教学效果。同时，教师还通过动作游戏和角色扮演，培养了幼儿的动手能力和合作精神。总体而言，本堂语言课达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。

幼儿园中班语言课教案含反思 篇三

　　活动目标：

　　1、欣赏、理解故事内容。

　　2、知道不同的国家和民族有不同的文化。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　重点：

　　能根据自己对画面的理解，用完整的语言表达自己的猜想。

　　难点：

　　通过表情的变化理解胖;脸儿的心理变化过程。

　　活动准备：

　　知识经验准备：利用小游戏，培养幼儿夸张的想象能力;知道木瓜是长在树上的;了解惊讶、难过、高兴等表情。

　　物质准备：

　　绘本《汤姆最好的朋友》、课件

　　活动过程：

　　一、经验导入，请幼儿说说你和朋友会做的事情。

　　师：你的好朋友是谁?你和好朋友在一起会在些什么?

　　二、阅读图书，理解故事内容。

　　师：小兔汤姆也有个好朋友，他的名字叫旺旺。今天，汤姆要去旺旺家玩，我们一起来看一看，发生了怎样的故事?

　　(一)教师讲述故事，幼儿观看图画。

　　(二)故事内容交流，边回忆故事边观察图片。

　　1、汤姆和旺旺都做了些什么?

　　2、汤姆在旺旺家发现了哪些以前没有见过的东西?

　　3、汤姆和旺旺在一起开心吗?为什么?

　　三、延伸讨论

　　1、你发现汤姆和旺旺最大的不同了吗?是什么?

　　2、汤姆和旺旺虽然有很多不同，但是他们还是好朋友。你希望有一个与你有很多不同的朋友吗?

　　3、如果有一个外国小朋友到你家，你会跟他玩哪些游戏呢?你会带他做些什么?

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园中班语言课教案含反思 篇四

　　活动目标

　　1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

　　2、引导幼儿看手势创编不同的故事，提高口语表达能力。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备

　　表演台、VCD、录像等。

　　活动过程

　　1、导入“会说话的手”

　　①做简单的手势，知道表达的含义。

　　T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

　　②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

　　2、手势像什么

　　①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

　　T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

　　②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

　　3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！

　　①看手势表演

　　②幼儿根据手势自由编故事。

　　③讲述故事。

　　4、联系生活，学做手势。

　　①联系幼儿看过的手势，提问：

　　T：还有哪些人只能用手势来说话？

　　你还在哪里见过？

　　为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）

　　②教师做手语，幼儿学做手语动作。

　　T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

　　5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

　　T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！

　　教学反思：

　　通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还需要注意。如整个活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性，学生编的故事不管是否完整都应该给予肯定，学生能够说就是进步！教师要善于发现学生的优点并即时给予肯定，鼓励学生大胆说话！建议在今后的教学中给予幼儿想象、讲述的机会再多一些。另外，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。

幼儿园中班语言课教案含反思 篇五

　　活动目标

　　1、借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。

　　2、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备

　　1、活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。

　　2、配套挂图。

　　活动过程

　　1、猜想比赛结果。——出示故事中的角色。它们是谁？如果这三种动物比赛跑步谁会赢？为什么？——如果比赛游泳又会是谁赢呢？为什么？

　　2、初步理解故事。——翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。——小牛、小马和小青蛙在比什么本领？你知道比赛结果吗？

　　3、完整欣赏故事。——结合挂图，完整欣赏故事一遍。——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？——你听到故事中的小动物都做了哪些动作？

　　4、讨论动物的运动方式。——幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。——组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。

　　活动建议

　　1、动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的经验，是幼儿感兴趣的。

　　2、在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。

　　故事：比赛

　　很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。

　　反思：

　　作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《比赛》时讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。

幼儿园中班语言课教案含反思 篇六

　　活动目标：

　　1、知道我们应该对别人的帮助和付出表示感谢。

　　2、体会到感谢别人是一件快乐的事情。

　　3、学会用多种方式表达谢意。

　　4、能用准确连贯的语言表述自己的想法和心情。

　　5、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　活动准备：

　　1、故事《小熊旅行》。

　　2、歌曲《感恩的心》、

　　3、爱心墙背景、画有红纸的爱心。

　　4、剪刀、勾线笔。

　　活动过程：

　　一出示小熊图片，导入活动、

　　1；我在活动的第一环节用了故事<小熊旅行>进行导入，孩子们一下就被带入到活动中来了。

　　2；师根据PPT讲述故事、

　　二、根据故事提问。

　　1；小熊旅行时都遇到了那些事情需要帮助？

　　2 当大家帮助小熊后，小熊是怎样说的？

　　3 大家为什么都愿帮助小熊呢？

　　三、结合实际生活进行讨论：

　　1； 当你遇到困难的时候你觉得是有人帮助的感觉好还是没有人帮助的感觉好？

　　2； 有没有哪个小朋友遇到了困难却没人愿意帮助你？这时侯你的心情是什么样的？（幼儿回答：很难过、想哭、生气、着急、害怕……）在生活中你都遇到过哪些困难？大家是怎样帮助你的？当大家帮你时你心里有什么感觉？（幼儿回答：感动、高兴、开心、幸福……）

　　3； 看来你们在遇到困难时，都特别希望得到别人的帮助。那我们应该对那些帮助我们的人说些什么呢？（幼儿回答：谢谢你；谢谢你帮助我；真的很感谢你；我喜欢你；你有困难我也愿意帮助你；你真好……）

　　4；刚才你们在感谢别人帮助的时候，你们的表情是什么样子的呢？（幼儿回答：笑眯眯的、开心的、咧着嘴笑……）心情又是什么样的？（激动、快乐……）

　　四、制作爱心卡、

　　1；将感谢卡制作成爱心卡、播放歌曲《感恩一切》）。

　　2；根据爱心卡表达感谢之人、

　　五 将爱心卡片送给听课老师在歌曲《感恩的心》结束活动

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。