《好吃的糖》幼儿园教案【优秀5篇】
《好吃的糖》幼儿园教案 篇一
教案标题：探索糖的美妙世界
教学目标：
1. 让幼儿了解糖的来源和制作过程。
2. 培养幼儿对甜食的正确认识，掌握适量食用的原则。
3. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
教学内容：
1. 糖的来源和制作过程的简单介绍。
2. 糖的种类和用途的介绍。
3. 制作糖果的实践活动。
教学准备：
1. 糖的样本和图片。
2. 制作糖果的材料和工具。
教学步骤：
Step 1：引入
教师向幼儿们展示不同类型的糖和糖果，并引发幼儿们对糖的兴趣。
Step 2：糖的来源和制作过程
教师简单介绍糖的来源和制作过程，如从蔗糖、甜菜糖等植物中提取，经过加工制成糖精或糖块等。
Step 3：糖的种类和用途
教师向幼儿们展示不同种类的糖，并简单介绍它们的用途，如白糖可以用来烘焙，糖果可以作为零食等。
Step 4：制作糖果的实践活动
1. 分组活动：将幼儿们分成小组，每组配备适量的糖和制作糖果的材料和工具。
2. 指导幼儿们按照教师的示范制作糖果，如糖果的形状和颜色可以根据幼儿们的创意来设计。
3. 鼓励幼儿们在制作过程中互相合作，分享创意和经验。
4. 教师在制作过程中进行指导和帮助，确保幼儿们的安全。
Step 5：总结
教师与幼儿们一起品尝他们制作的糖果，并引导他们分享制作过程中的心得体会。
教学延伸：
1. 绘制糖果的画面，让幼儿们用画笔表达对糖的喜爱和创意。
2. 观察不同糖的溶解速度，让幼儿们了解糖的溶解性质。
3. 寻找糖的应用场景，引导幼儿们发现日常生活中糖的存在。
评估与反思：
通过观察幼儿们在制作糖果活动中的表现，教师可以评估他们对糖的认知和动手能力的发展情况。同时，教师应该及时反思教学过程中的不足，为今后的教学改进提供参考。
《好吃的糖》幼儿园教案 篇二
教案标题：探索甜食与健康的关系
教学目标：
1. 引导幼儿了解甜食对健康的影响。
2. 培养幼儿正确对待甜食的态度，养成良好的饮食习惯。
3. 提高幼儿的分析问题和解决问题的能力。
教学内容：
1. 甜食对健康的影响的简单介绍。
2. 健康饮食的原则和建议。
3. 分析甜食中的糖分含量。
教学准备：
1. 不同甜食的图片和样本。
2. 健康饮食的宣传材料。
教学步骤：
Step 1：引入
教师向幼儿们展示不同甜食的图片，并引发幼儿们对甜食的喜爱。
Step 2：甜食对健康的影响
教师简单介绍甜食对健康的影响，如过多摄入糖分会导致龋齿、肥胖等问题。
Step 3：健康饮食的原则和建议
教师向幼儿们介绍健康饮食的原则和建议，如多吃水果和蔬菜，适量摄入糖分等。
Step 4：分析甜食中的糖分含量
1. 教师向幼儿们展示不同甜食的糖分含量表，并引导他们分析和比较不同甜食中的糖分含量。
2. 引导幼儿们思考如何选择健康的甜食，如选择含有较少糖分的水果或低糖饼干等。
Step 5：总结
教师与幼儿们一起总结本节课的内容，强调健康饮食的重要性，并鼓励他们在日常生活中正确对待甜食。
教学延伸：
1. 观察并记录不同甜食的糖分含量，让幼儿们进一步认识甜食的营养价值。
2. 组织健康饮食宣传活动，让幼儿们向家长和其他班级的同学分享自己的学习成果。
3. 安排健康饮食的实践活动，如制作水果沙拉或低糖点心。
评估与反思：
通过观察幼儿们在课堂上的表现和他们对甜食的态度变化，教师可以评估他们对甜食与健康关系的认知情况。同时，教师应该及时反思教学过程中的不足，为今后的教学改进提供参考。
《好吃的糖》幼儿园教案 篇三
一、活动目标：
1、幼儿能大胆的想象与表达，敢于说出自己的想法。
2、幼儿可以在教师引导下尝试寻找替代物。
二、活动准备：
各种外形可爱、色彩鲜艳的弹性糖，一次性纸盘等。
三、活动过程：
（一）、以问题导入1．出示一盘各种形状、颜色的糖，请孩子们说说自己想吃的糖像什么、什么颜色的。
（教师鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬和鼓励）2．让孩子们挑选喜欢的糖尝一尝，并说说味道。
（二）、点点数数依次出示五盘糖，分别放有：1颗大熊糖，2颗大圈圈糖，3颗蛋糕糖，4颗小圈圈糖，5颗小熊糖。
提问：这些糖像什么?什么颜色?有几颗?再次品尝喜欢的糖。
（三）、拼拼搭搭出示大纸盘，请孩子们尝试用合适的糖替代人的五官，拼成脸谱。
四、活动总结及结束：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在品尝糖果的同时，感受到科学活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
五、活动反思：
这个活动可以分组进行。教师提供的外形可爱、色彩鲜艳的糖果很容易激发孩子的想象和食欲。于是，在“讲讲吃吃”环节中，教师设计了有关外形、颜色、大小特征的问题。如：“你想吃哪颗糖?这颗糖像什么?什么颜色?”“有两颗圆圆的糖，你想吃的是哪颗?大的还是小的?”等等。
在“点点数数”环节中，教师出示了五盘糖，除了外形明显不同以外，每盘糖的数量依次递增。孩子们饶有兴致地和教师一起点数糖的数量，大月份的孩子还在教师引导下尝试将五盘糖按多少排序。
当几个孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”时，教师灵活地引导孩子“用糖果替代五官”。教师先出示空圆盘：“这个圆圆的盘子就像老师的脸，老师的脸上有些什么呢?”孩子每说出一个五官，教师便启发他找出可以替代这一五官的糖，并摆在圆盘的相应位置。如孩子说到“老师脸上有眼睛”，教师即请他找一种糖来替代眼睛，摆放在圆盘的相应位置上。就这样教师和孩子一边轻松地吃着糖，一边在大圆盘上摆出各种脸谱。教师还满足孩子进一步拼摆的需要，让孩子在延伸活动中大胆表现。
《好吃的糖》幼儿园教案 篇四
一、运动目的：
1、幼儿能勇敢的想象与表达，敢于说出本身的设法主意。
2、幼儿可以在老师引诱下实验探求替换物。
二、运动预备：
种种形状可爱、颜色美丽的弹性糖，一次性纸盘等。
三、运动历程：
（一）、以题目导入
1．出示一盘种种外形、色彩的糖，请孩子们说说本身想吃的糖像什么、什么色彩的。
（老师勉励幼儿举行答复，并实时的赐与表彰和勉励）
2．让孩子们遴选喜好的糖尝一尝，并说说味道。
（二）、点点数数依次出示五盘糖，分离放有：1颗大熊糖，2颗大圈圈糖，3颗蛋糕糖，4颗小圈圈糖，5颗小熊糖。
提问：这些糖像什么?什么色彩?有几颗?再次品尝喜好的糖。
（三）、拼拼搭搭
出示大纸盘，请孩子们实验用符合的糖替换人的五官，拼成脸谱。
四、运动总结及竣事：
老师总结幼儿本日的表示，表彰和勉励幼儿在运动中表示努力的幼儿。让幼儿在品尝糖果的同时，感觉到科学运动的快活。同时，老师要照料到那些在运动中比力平静的幼儿，使其也能在运动竣事的时间得到快活，以造就他们对科学运动的爱好。
五、运动反思：
这个运动可以分组举行。老师供给的形状可爱、颜色美丽的糖果很轻易引发孩子的想象和食欲。幼儿园教育随笔于是，在“讲讲吃吃”环节中，老师计划了有关形状、色彩、巨细特性的题目。如：“你想吃哪颗糖?这颗糖像什么?什么色彩?”“有两颗圆圆的糖，你想吃的是哪颗?大的照旧小的?”等等。
在“点点数数”环节中，老师出示了五盘糖，除了形状显着差别以外，每盘糖的数目依次递增。孩子们饶有兴趣地和老师一出发点数糖的数目，大月份的.孩子还在老师引诱下实验将五盘糖按几多排序。
当几个孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”时，老师机动地引诱孩子“用糖果替换五官”。老师先出示空圆盘：“这个圆圆的盘子就像先生的脸，先生的脸上有些什么呢?”孩子每说出一个五官，老师便开导他找出可以替换这一五官的糖，并摆在圆盘的响应地位。如孩子说到“先生脸上有眼睛”，老师即请他找一种糖来替换眼睛，摆放在圆盘的响应地位上。就如许老师和孩子一边轻松地吃着糖，一边在大圆盘上摆出种种脸谱。老师还满意孩子进一步拼摆的须要，让孩子在延长运动中勇敢表示。
《好吃的糖》幼儿园教案 篇五
活动目标：
1、幼儿能大胆的想象与表达，敢于说出自己的想法。
2、幼儿可以在教师引导下尝试寻找替代物。
活动准备：
各种外形可爱、色彩鲜艳的弹性糖，一次性纸盘等。
活动过程：
一、以问题导入
1、出示一盘各种形状、颜色的糖，请孩子们说说自己想吃的糖像什么、什么颜色的。
（教师鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬和鼓励）
2、让孩子们挑选喜欢的糖尝一尝，并说说味道。
二、点点数数依次出示五盘糖
分别放有：1颗大熊糖，2颗大圈圈糖，3颗蛋糕糖，4颗小圈圈糖，5颗小熊糖。
提问：这些糖像什么?什么颜色?有几颗?再次品尝喜欢的糖。
三、拼拼搭搭出示大纸盘
请孩子们尝试用合适的糖替代人的五官，拼成脸谱。
四、活动总结及结束
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在品尝糖果的同时，感受到科学活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
活动反思：
这个活动可以分组进行。教师提供的外形可爱、色彩鲜艳的糖果很容易激发孩子的想象和食欲。于是，在“讲讲吃吃”环节中，教师设计了有关外形、颜色、大小特征的问题。如：“你想吃哪颗糖?这颗糖像什么?什么颜色?”“有两颗圆圆的糖，你想吃的是哪颗?大的还是小的?”等等。
在“点点数数”环节中，教师出示了五盘糖，除了外形明显不同以外，每盘糖的数量依次递增。孩子们饶有兴致地和教师一起点数糖的数量，大月份的孩子还在教师引导下尝试将五盘糖按多少排序。
当几个孩子把圈圈糖想象成了“嘴巴”“鼻孔”“眼睛”时，教师灵活地引导孩子“用糖果替代五官”。教师先出示空圆盘：“这个圆圆的盘子就像老师的脸，老师的脸上有些什么呢?”孩子每说出一个五官，教师便启发他找出可以替代这一五官的
糖，并摆在圆盘的相应位置。如孩子说到“老师脸上有眼睛”，教师即请他找一种糖来替代眼睛，摆放在圆盘的相应位置上。就这样教师和孩子一边轻松地吃着糖，一边在大圆盘上摆出各种脸谱。教师还满足孩子进一步拼摆的需要，让孩子在延伸活动中大胆表现。
