幼儿园社会规则教案(精简6篇)

幼儿园社会规则教案 篇一

幼儿园是孩子们接触社会的第一步，社会规则的学习对他们的成长至关重要。本文将介绍一份幼儿园社会规则教案，旨在帮助幼儿建立良好的行为习惯和社交技能。

一、教学目标：

1.了解幼儿园的社会规则，明确规则的重要性；

2.培养幼儿的自我管理能力，学会尊重他人和合作；

3.提高幼儿的沟通能力和解决问题的能力。

二、教学内容：

1.社会规则的引入

通过观察和讨论，让幼儿了解幼儿园中存在的社会规则，如排队、说谢谢、尊重老师等。通过故事、图片等形式展示规则的重要性，引导幼儿理解规则对社会秩序的作用。

2.规则的解释和讨论

针对每一项规则，给幼儿明确的解释，并与他们一起讨论规则的意义。例如，规定幼儿要按顺序排队，解释为排队可以避免混乱和争抢，让每个人都有机会。

3.角色扮演

通过角色扮演的方式，让幼儿亲身体验社会规则的实施和遵守。安排幼儿在不同场景中扮演不同的角色，如老师、家长、幼儿等，让他们理解每个角色的权利和责任，并学会尊重他人。

4.游戏和活动

设计一些游戏和活动，帮助幼儿巩固学习内容。例如，进行团队合作的游戏，让幼儿学会协作和分工；进行情景模拟游戏，让幼儿在模拟的场景中运用所学的社会规则。

5.评价和总结

通过观察和评价，对幼儿的表现进行总结。可以采用奖励机制，鼓励幼儿积极参与和遵守规则，并与家长分享幼儿的进步。

三、教学方法：

1.情境教学法

通过情景模拟和角色扮演，让幼儿在真实场景中学习和实践社会规则。

2.游戏教学法

通过游戏和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和巩固规则。

3.奖励机制

通过奖励机制，激励幼儿遵守规则，并增强他们的参与和积极性。

四、教学评价：

通过观察、讨论和游戏等方式进行评价，关注幼儿的参与度和学习效果。及时反馈幼儿的进步，并与家长分享幼儿的表现。

通过以上教学内容和方法，幼儿将学会尊重他人、合作与分享、自我管理和解决问题等社交技能，为他们未来的学习和成长打下良好的基础。

幼儿园社会规则教案 篇二

第二篇内容

幼儿园社会规则教案 篇三

　　随着经济迅速发展，交通也飞速发展。车辆增多，交通伤害事故也日益增多。xx年我国交通事故死亡人数占全世界交通事故死亡人数的146%，约每8分钟死一人，其中不少是幼儿。那么，如何避免幼儿被车辆伤害呢一方面，采取保护措施，带幼儿外出要提高安全意识，严守交通规则，严密组织工作;另一方面是根据幼儿特点，用心而有步骤地培养交通安全意识和预防车辆伤害的潜力。为此可采取以下措施：

　　1、帮忙幼儿掌握交通规则，培养遵守交通规则的潜力和习惯。

　　2、用具体、生动的交通事故案例，增强幼儿交通安全意识。

　　3、发展幼儿有关的心理素质：

　　(1)街上行走时注意力要集中，不四处乱看乱跑;遇事不慌张;

　　(2)提高幼儿正确决定车辆距离与速度的潜力。

　　4、发展身体的灵活性，提高躲闪车辆的潜力。

　　具体来说，应教育幼儿做到以下几点：

　　1、行人要走马路两侧的人行道，在没有人行道时，要靠路边走。

　　2、过马路时要走人行横道或过街桥;在没有人行横道的路上穿过时，要注意来往车辆，不能乱穿乱跑。

　　3、不能在马路上玩耍、蹋球，骑小自行车、放风筝或追逐打闹。

　　4、透过铁路道口时，要看清指示信号，不能翻穿栏杆抢行。家住铁道附近的幼儿，不要到铁道上玩耍。

　　5、不要往马路或铁道上扔石子、砖块等杂物。

　　6、认识一些交通标志牌和指示灯，并懂得它们的含义

幼儿园社会规则教案 篇四

　　【教材分析】

　　班级是幼儿在园时主要的学习和生活场所，班级规则制定的好坏直接影响幼儿一日活动的质量。大班幼儿已具有一定的规则意识，开始学着控制自己的行为、遵守集体中的一些规则。但是，他们自律能力不够，行为缺乏持久性，需要成人不断提程、引导。本活动从一日生活的多个方面入手，引导幼儿主动思考班级所需的规则，指导幼儿协商、合作制定规则。规则的制定源于幼儿实际生活的需要，更有利于激励幼儿提高自律意识

　　【活动目标】

　　1．理解班级规则是为约束大家的行为而制定的每个人都应遵守。它可以使大家的生活更加有序.

　　2．结合已有经验与同伴讨论、交流班级中所需要的规则，能用绘画的方式表征规则的具体内容。

　　3．知道自己是班集体中的一员，应该自觉遵守班级规则。

　　【活动准备】

　　1．表现乱堆积木影响活动空间、没有分类收拾活动材料、不小心碰倒别人的搭建作品引发争执等场面的照片，彩色卡纸、水彩笔等，“幼儿学习材料”《我长大了》。

　　2． 幼儿课前寻找班级里应该遵守的规则并画下来。

　　【活动建议】

　　1．引导幼儿交流寻找到的班级规则，感受规则的重要性。

　　提问：前几天老师请小朋友们找找在班里应该遵守哪些规则，还让大家画下来，谁找到了？ 有哪些？如果没有这些规则会怎样？

　　小结:规则无处不在，约束着每个人的行为。规则可以使我们的学习更加高效、生活更加有序。

　　2．引导幼儿讨论，懂得规则可以使小朋友们更开心地活动，了解规则图可以提醒大家自觉遵守规则。

　　（1）出示结构区活动时抓拍的照片（乱堆积木影响活动空间、没有分类收的材料、不小心碰倒别人的搭建作品引发争执），引发幼儿讨论。

　　提问：怎样做才能避免类似事情发生？

　　引导幼儿大胆说出自己的想法。例如：限制入区的人数，分类收放积木，搭建时要小心小结：规则可以帮我们避免不必要的麻烦，让我们生活得开心、快乐!

　　（2）引导幼儿讨论规则提示图的作用。

　　提问：怎样才能更直接地将这些规则清楚地告诉大家呢？

　　小结：规则提示图能更直接地告诉大家有哪些规则需要遵守。

　　3．结合一日活动的各个环节，引导幼儿分组合作制定班级规则。

　　（1）引导幼儿阅读《我长大了》第 9－11 页，讨论什么时候、做哪些事情时还需要遵守哪些规则。例如：活动区活动、上课、进餐、洗、户外活动等。

　　（2）请幼儿 3－5 人自由组合，选择班级活动的一个环节，小组交流需要制定哪些具体的规则，用简单的文字、符号记录下来。提醒幼儿要做到让别人能看懂

　　（3）幼儿分工合作绘制规则提示图，教师巡回指导。

　　（4）引导各组交流、分享，讨论制定的规则是否合理

　　小结：小朋友们都是班集体的一员，这些规则是大家一起制定的，每个人都要遵守。

　　4．请各组将制定的规则张贴到相应区域，提示大家共同遵守班级规则。

幼儿园社会规则教案 篇五

　　教材分析：

　　日常生活中处处有规则，它规定了在什么场合人们不可以做什么，可以做什么及怎样做，这些规则能使我们的生活正常、有序。

　　活动目标：

　　1.通过交流了解生活中的各种规则，知道这些规则的含义及重要性。

　　2.能根据自己的记录，大胆地交流自己的发现和对规则的认识，能与同伴协商将收集到的信息按要求分类。

　　3.对周围生活中与规则有关的事情感兴趣，愿意观察和思考。

　　活动准备：

　　1、知识准备：事先给幼儿每人 2~3 张便条纸，用于记录自己发现的规则， 每张便条纸记录一个发现，请家长帮助幼儿完成调查。

　　2、物质准备：主题墙展板，划分出若干板块（附后）。

　　活动建议：

　　1.“我发现的规则”交流会。

　　（1）在小组内展示幼儿的发现记录，幼儿自由浏览，相互交流，如：我是在…… 地方、发现的 规则。

　　（2）鼓励幼儿大胆交流自己发现的规则所表达的意思，教师可用提问的方式帮助幼儿解读规则的具体含义，以便幼儿了解规则与人们生活的关系。

　　如：幼儿介绍“不准乱扔垃圾”，教师可提问：如果乱扔垃圾会怎样？如果你看到周围到处是垃圾，心情怎样？

　　幼儿介绍“禁止鸣笛”，教师可提问：为什么这里要禁止鸣笛？假如你听到连续的喇叭声，你会感觉如何？

　　小结：小朋友用自己的眼睛和画笔发现，、记录了这么多生活中的规则，真是了不起，原来生活中处处有规则。

　　2.引导幼儿将收集到的规则按要求进行分类。

　　教师可引导幼儿先将本小组收集到的规则合在一起，根据主题墙的图示，讨论后将规则进行分类，然后贴到主题墙上。教师可根据需要用文字或图示随时增加规则的类别。

　　3.观察主题墙，知道生活中处处有规则。

　　（1）引导幼儿观察主题墙上的各种规则，说说分了哪些方面，感受规则的多样性。

　　（2）幼儿猜想、讨论：如果没有这些规则，我们的生活会怎样？

　　小结：生活中处处有规则，每个人都应该自觉遵守规则，这样我们的生活才会快乐、有秩序。生活的规则还很多，小朋友如果有新的发现，可以记录下来，继续贴在展板上。

幼儿园社会规则教案 篇六

　　设计意图：

　　规则是人们在日生活、工作、学习中必须遵守的行为规范和准则。规则意识及执行规则的能力是社会性适应的重要内容，它是儿童成长为社会人必将面临的众多规则适应中最初的适应。

　　规则意识及执行规则意识能力不仅影响幼小衔接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规则意识及规则执行能力的培养是社会性的重要组成部分，不仅可以缓解幼小衔接的坡度，还将使孩子终身受益。

　　新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。可见，规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义。

　　活动目标：

　　1.了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性；

　　2.懂得人人都要遵守规则，并尝试自己来设计一些简单的规则标记。

　　3.激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　1．观察生活中哪里有规则

　　2．录象（踢足球犯规被罚下场的片段）

　　3．FLASH课件（世界没有了规则的混乱画面），FLASH课件（遵守规则的有次序画面）

　　活动过程：

　　一．生问好，请幼儿看录象（踢足球犯规被罚下场的片段）

　　师：小朋友好！

　　幼：老师好！

　　师：看，这些叔叔在干什么？

　　幼：踢足球。

　　师：看看发生了什么事？

　　幼：有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滚。

　　师：被谁踢的？

　　幼：是那位穿蓝衣服的叔叔。

　　师：这位裁判拿出了什么？

　　幼：红色卡片幼：是红牌师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么？

　　幼：因为他踢了人，做了坏事，就不能再玩球了。

　　幼：因为他故意踢别人，大家不喜欢他，不跟他玩了。

　　幼：因为他犯规了，被罚下场了。

　　师：对，说得太好了！他没有遵守足球规则，就要受到惩罚。

　　幼：踢球要遵守规则的。

　　[点评：教学伊始，由生活中经常从电视上看到的球赛犯规引入到本节课的主题，自然地拉近了课堂与生活的距离，唤起了幼儿的生活经验，贴近幼儿的生活实际。]

　　二．幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。

　　师：除了踢足球要遵守规则，还有干什么也要遵守规则？

　　幼：打篮球要遵守规则；幼：走迷宫要遵守规则；幼：玩游戏也要遵守规则；幼：走在马路上要遵守交通规则；幼：看电影也要遵守规则；幼：到超市买东西也要遵守规则；……[点评：教学资源是无处不在的。通过让幼儿观察生活中的规则，然后讨论、介绍自己知道的规则，能充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿真正成为活动的主人。]

　　三．让幼儿猜想世界上如果没有了规则，那会怎样。

　　师：如果这些地方都没有规则，那样行吗？

　　幼：不行！

　　师：为什么？

　　幼：如果走迷宫没有规则，就不知道怎么走，就乱走，没意思的。

　　幼：如果打球没有规则，队员就会打架，不知道是谁赢谁输。

　　幼：如果马路上没有交通规则，汽车就会乱开，都抢着走，就会撞车。

　　幼；还会撞死人，大汽车撞了小汽车，小汽车撞了摩托车，摩托车撞了自行车，全撞坏了。

　　幼：超市里没有规则，东西都会掉在地上，大家乱抢好的东西。

　　幼：银行里没有规则，钱都被抢光了。

　　……师：我把大家刚才讲的糟糕的事情拍成了电视，请小朋友们来看看，（用FLASH制作的世界没有了规则的混乱画面）感觉怎样？（小朋友有时大笑，有时惊呼，有时张大嘴大喊，有时捂住了嘴巴）队员幼：我觉得简直是乱七八糟。

　　幼：我一天也不能过了。

　　幼：我快吓死了，我都不敢出去了。

　　幼：赶快制定规则！

　　……[点评：将幼儿的想象变成形象的.画面呈现在幼儿面前，当世界没有了规则，一切变得混乱不堪，快速、惊险、恐怖、刺激的画面给幼儿形成了强烈的视觉冲击，幼儿无法接受这样的现象，一定会渴望安全、平静、有次序的世界。]

　　四．对比两种完全不同的画面，感觉到遵守规则重要性。

　　师：想不想看看有了规则的世界是什么样的？

　　幼齐说：想！

　　（让幼儿欣赏遵守规则有次序的世界录象画面）师：现在感觉怎样？你喜欢哪一个世界？

　　幼：我喜欢遵守规则的，感觉太好了！

　　幼：我也喜欢遵守规则的，感觉很美！

　　幼：有规则的世界感觉很安全。

　　师：看来规则能不能少？

　　幼齐呼：不能！

　　教学反思：

　　本节综合实践课突出了以下两个鲜明的特点：

　　一、充分体现了以幼儿为主体的人本主义学习理念。

　　在整个教学活动中，我始终把幼儿放在学习的主体地位，不仅关注引导的进程，更关注幼儿的学习状态。我设计了一系列活动，这些活动的设计，由浅入深，逐步从感性上升到理性，使幼儿的学习兴趣得到了激发，而且为幼儿提供了广泛的活动空间，增强了他们研究问题、解决问题的能力，从而使幼儿的主体作用得到了较充分的发挥。这与陶行知先生所倡导的“充分解放幼儿的大脑、双手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。

　　二、充分体现了开放性、实践性、综合性等新课程理念。

　　在课前，我鼓励幼儿多方面地观察了解我们生活中的规则，以及有关遵守规则的现象。这为本节课的顺利开始奠定了良好的基础。在课堂上，我把大量的时间都交给了幼儿，为他们努力搭建一个民主的平台，让他们互动交流，拓展他们认知的空间，并且紧密联系生活、联系社会，增强自我保护意识，促进幼儿思想道德素质和良好习惯素质的全面发展。