幼儿园大班语言教案《守株待兔》【推荐6篇】

幼儿园大班语言教案《守株待兔》 篇一

标题：用《守株待兔》教授幼儿园大班语言表达能力

导入：通过观察和讨论图片，引导幼儿了解《守株待兔》这个故事的大致情节。

活动一：故事复述

步骤一：教师复述故事，强调重点情节和人物形象。同时，用手势和面部表情配合复述，吸引幼儿的注意力。

步骤二：邀请幼儿参与复述，鼓励他们用自己的语言表达故事情节和人物形象。教师可以提问引导，如：“兔子为什么被老虎吓跑了？”“守株待兔是一个什么样的行为？”等等。

活动二：情景表演

步骤一：将幼儿分成小组，每个小组分配一个角色，如守株的农夫、兔子、老虎等。

步骤二：引导幼儿在小组内进行角色扮演，表演故事中的情节。教师可以提供一些简单的对白，帮助幼儿更好地理解和表达。

步骤三：观看小组表演，让幼儿感受不同角色的情感和行为。

活动三：情景模拟

步骤一：创建一个小农场角色扮演区域，准备一些小道具，如花园、农具等。

步骤二：邀请幼儿扮演农夫，在小农场中进行守株待兔的情景模拟。教师可以扮演兔子和老虎等其他角色，与幼儿进行互动。

步骤三：引导幼儿用语言描述他们的行为和感受，例如：“我在守株，等待兔子的到来。”“兔子来了，我用力追赶它。”等等。

活动四：绘本创作

步骤一：给每个幼儿提供一张空白绘本，鼓励他们用图画和简单的文字表达《守株待兔》故事中的情节。

步骤二：鼓励幼儿分享自己的绘本，让其他幼儿猜测故事情节或者描述其中的细节。

小结：通过《守株待兔》教学活动的设计，幼儿能够通过听、说、看、做的综合方式来提升他们的语言表达能力。同时，培养幼儿的观察力、想象力和合作能力，促进他们的综合发展。

幼儿园大班语言教案《守株待兔》 篇二

标题：用《守株待兔》培养幼儿园大班的思维能力

导入：通过回顾故事《守株待兔》，提问幼儿“为什么守株能够等到兔子？”引导幼儿思考，激发他们的思维能力。

活动一：问题探究

步骤一：教师提出一系列关于守株待兔行为的问题，如“守株待兔是一种聪明的行为吗？”“你们有没有听说过类似的故事？”等等。

步骤二：引导幼儿进行讨论，鼓励他们发表自己的观点并互相交流。教师可以提供一些引导性问题，如“守株待兔有哪些优点和缺点？”“如果你是守株的农夫，你会怎么做？”等等。

活动二：思维训练

步骤一：展示一些与《守株待兔》有关的图片，要求幼儿在一定时间内尽可能多地想象和描述与图片相关的故事情节。

步骤二：鼓励幼儿互相分享自己的想象，提供积极的反馈和鼓励。

活动三：创意绘画

步骤一：给每个幼儿发放一张空白纸和一些彩色笔。

步骤二：要求幼儿根据自己对《守株待兔》故事的理解和想象，绘制一幅自己的作品。

步骤三：鼓励幼儿分享并讲解自己的绘画作品，同时让其他幼儿猜测他们的绘画意图。

活动四：故事延伸

步骤一：让幼儿以小组为单位，根据《守株待兔》的情节和主题，编写一个小故事。

步骤二：组织幼儿进行小组表演，展示他们的创作成果。教师可以提供一些创作指导和帮助。

小结：通过《守株待兔》的教学活动，幼儿能够培养他们的思维能力，提高他们的观察力、想象力和创造力。同时，通过问题探究、思维训练和创意绘画等活动，帮助幼儿理解和运用故事中的道理和智慧，促进他们的全面发展。

幼儿园大班语言教案《守株待兔》 篇三

　　活动名称：守株待兔

　　活动目标：

1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。

　　2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。

　　活动准备：

图片。

　　关键点：

知道不努力付出是不会成功的。

　　活动过程：

1、观察图片，引起兴趣。

　　师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。

　　2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。

　　3、观察解惑，初步感知。

　　（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？

　　（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？

　　师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。

　　（3）还有谁想问问题的？

　　（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？

　　（5）幼儿观察故事后半部分图片。

　　（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？

　　4、完整欣赏，加深理解。

　　（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？

　　（2）不努力付出是不会成功的。

　　5、了解名字，延伸活动。

　　师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。

　　6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。愉快结束。

　　附：《守株待兔》

古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。

　　晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。

　　第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。农夫伤心地哭了。

幼儿园大班语言教案《守株待兔》 篇四

　　【活动目标】

　　1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

　　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　【活动准备】

　　动画片守株待兔。

　　【活动过程】

　　一、认识成语守株待兔。

　　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

　　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

　　1、谁在什么地方见到了野兔?

　　2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

　　3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

　　根据幼儿出现的情况分组讨论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

　　教师及时总结，突出重点：

　　A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

　　B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

　　他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

　　4、他等到了吗?为什么等不到呢?

　　5、他没有等到野兔，反而怎么样了?

　　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

　　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?

　　【延伸活动】

　　幼儿可以表演守株待兔。

　　【活动反思】

　　以看图猜成语故事导入，让学生在轻松的环境中进入课题。猜谜语导入寓言故事，向学生介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。老师板书课题，学生跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大概意思，那么在入题时，学生跟写可以更好的.集中注意里，老师边写边说，是让学生理解题目大概的意思。

　　让学生自己读课文，找出文中最能解释题目的句子，让学生有更好的概括能力。同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。

　　教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组讨论课文每句话的意思；一个是学生上台讲《守株待兔》的故事。想象说话能调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

　　故事拓展，让学生讲讲《守株待兔》的故事，这一系列的设计都是想让学生更好的理解课文，在教学中引导和调动学生的情感体验。但是在教学实践中突显了几个问题：

　　1、留给学生讨论的时间有点短。

　　2、当学生回答不到点子上，没有及时指导。

　　3、小组分享时应多找几个小组展示。

　　从这次的成长课中，我深深的体会到，教师备课，读透教材，学生课堂调控能力等方面的工作一定要做得细致。在今后的教学中我要做到：

　　教师一定要认真的备好课，头脑中要头清晰的教学环节。

　　熟悉教材，吃透教材。今后在上每一节时，先要管理好班级的纪律，让差生能跟上脚步，试着大胆举手发言，好的学生能让好的吸收课堂上学习的知识。

幼儿园大班语言教案《守株待兔》 篇五

　　活动目标：

　　1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。

　　2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

　　3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

　　活动准备：

　　字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸

　　活动过程：

　　一、通过猜字，认识成语“守株待兔”

　　教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识“株、兔”

　　“守株待兔”是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！

　　二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。

　　1、谁在什么地方见到了野兔？

　　2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

　　3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

　　根据幼儿出现的情况分组讨论：

　　1、能等到

　　2、等不到

　　双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔

　　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

　　4、他等到了吗？为什么等不到呢？

　　5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

　　教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

　　6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

　　三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”

　　延伸活动：

　　幼儿可以表演“守株待兔”。

幼儿园大班语言教案《守株待兔》 篇六

　　一、教学目标：

　　了解成语故事，理解其寓意课时。

　　二、教学准备：

　　故事讲述所需三幅图片。

　　三、教学过程：

　　1、今天老师要给小朋友们讲一个故事：

　　一天，一个农民在地里干活，突然一只兔子从他身边跑过，一头撞到树上，死了。农民捡起这只死兔子，高兴地把它拿回家。（展示第一张图片，换到第二张）

　　农民心想：“如果每天我都能抓住一只兔子，何必要在地里拼命干活呢？”第二天他便坐在那棵树下，等着其他兔子来送死。他在那儿坐了几天，可连一只兔子的影子也没有看到。（展示第二张图片，换成第三张）

　　田里的禾苗却因为没有浇水枯死了，这个农民最后没有得到兔子也没有得到田里的收成，他最后只好躲在树底下听着小鸟嘲笑流着眼泪过日子了。（展示第三张图片）

　　2、师：故事讲完了，你们知道小鸟是怎么说这个农民的么，让我来告诉你们听，它们说：守株待兔。守株待兔跟老师读一读。

　　生：守株待兔。

　　3、师：对了，如果我们今后看到只是凭着自己想法做事，而不考虑实际情况的小朋友，我们就说用“守株待兔”羞羞他。

　　四、板书设计：

　　守株待兔。

　　五、教学反思：

　　1、教学寓言的主要目的是为了运用，要让幼儿会读并理解到寓言的含义。

　　2、在故事情节中增添一些动物的有趣言论，可帮助幼儿处于模仿的天性会不自觉的理解记忆寓言，重点不要放在寓言字面意思的解释上。