幼儿园大班计算学习活动《看点图列算式》教案(优秀3篇)
幼儿园大班计算学习活动《看点图列算式》教案 篇一
标题：幼儿园大班计算学习活动《看点图列算式》教案
导语：计算能力是幼儿园阶段数学学习的重要内容之一。通过《看点图列算式》这个有趣的学习活动，可以帮助幼儿理解并掌握简单的加减法运算，培养他们的数学思维和计算能力。
一、教学目标
1. 让幼儿了解加减法的基本概念和运算规则。
2. 培养幼儿观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 提高幼儿的数学思维和计算能力。
二、教学准备
1. 教具：《看点图列算式》教具、计算卡片、数字卡片。
2. 材料：绘本《小熊爱算数》、绘本《小猪钻石大赛》。
三、教学过程
1. 导入：通过观看绘本《小熊爱算数》和《小猪钻石大赛》，引导幼儿了解加减法的概念和运算方法，激发他们对计算的兴趣。
2. 游戏1：《看点图列算式》教具的使用。
a. 教师出示一张《看点图列算式》教具，让幼儿观察并找出图中的数学算式。
b. 教师鼓励幼儿参与讨论，找出图中的加减法算式，并通过计算卡片和数字卡片进行计算。
c. 教师引导幼儿总结出加减法的运算规则，并与幼儿一起记录在黑板上。
3. 游戏2：计算卡片的使用。
a. 教师分发计算卡片，让幼儿按照卡片上的算式进行计算。
b. 教师鼓励幼儿互相交流，帮助他们理解和解答问题。
4. 游戏3：数字卡片的使用。
a. 教师分发数字卡片，让幼儿根据卡片上的数字进行计算。
b. 教师引导幼儿进行加减法的计算过程，并鼓励他们通过图形和实物进行辅助计算。
5. 总结：教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，提醒幼儿加强对加减法的练习，并鼓励他们在日常生活中运用所学知识。
四、教学反思
通过《看点图列算式》这个有趣的学习活动，幼儿在观察和分析问题的过程中，不仅能够理解加减法的基本概念和运算规则，还能够培养他们的数学思维和计算能力。在教学过程中，教师应注重激发幼儿的学习兴趣，提供多种实际操作的机会，使幼儿能够主动参与学习，提高他们的学习效果。
幼儿园大班计算学习活动《看点图列算式》教案 篇二
标题：幼儿园大班计算学习活动《看点图列算式》教案
导语：在幼儿园大班的数学学习中，计算能力是一个重要的内容。通过《看点图列算式》这个有趣的学习活动，可以帮助幼儿理解并掌握简单的加减法运算，培养他们的数学思维和计算能力。
一、教学目标
1. 让幼儿了解加减法的基本概念和运算规则。
2. 培养幼儿观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 提高幼儿的数学思维和计算能力。
二、教学准备
1. 教具：《看点图列算式》教具、计算卡片、数字卡片。
2. 材料：绘本《小熊爱算数》、绘本《小猪钻石大赛》。
三、教学过程
1. 导入：通过观看绘本《小熊爱算数》和《小猪钻石大赛》，引导幼儿了解加减法的概念和运算方法，激发他们对计算的兴趣。
2. 游戏1：《看点图列算式》教具的使用。
a. 教师出示一张《看点图列算式》教具，让幼儿观察并找出图中的数学算式。
b. 教师鼓励幼儿参与讨论，找出图中的加减法算式，并通过计算卡片和数字卡片进行计算。
c. 教师引导幼儿总结出加减法的运算规则，并与幼儿一起记录在黑板上。
3. 游戏2：计算卡片的使用。
a. 教师分发计算卡片，让幼儿按照卡片上的算式进行计算。
b. 教师鼓励幼儿互相交流，帮助他们理解和解答问题。
4. 游戏3：数字卡片的使用。
a. 教师分发数字卡片，让幼儿根据卡片上的数字进行计算。
b. 教师引导幼儿进行加减法的计算过程，并鼓励他们通过图形和实物进行辅助计算。
5. 总结：教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，提醒幼儿加强对加减法的练习，并鼓励他们在日常生活中运用所学知识。
四、教学反思
通过《看点图列算式》这个有趣的学习活动，幼儿在观察和分析问题的过程中，不仅能够理解加减法的基本概念和运算规则，还能够培养他们的数学思维和计算能力。在教学过程中，教师应注重激发幼儿的学习兴趣，提供多种实际操作的机会，使幼儿能够主动参与学习，提高他们的学习效果。
幼儿园大班计算学习活动《看点图列算式》教案 篇三
幼儿园大班计算学习活动《看点图列算式》教案
活动目标：
1、引导幼儿观察理解点子图，按图意列出相应的算式，复习8的加减。
2、引导用准确的语言讲述算式含意。
3、培养幼儿良好的`作业习惯。
活动重点：
孩子能理解点子图，按图意列出相应的算式。
活动难点：
孩子能理解点子图
活动准备：
教具：黑板上列好8的加减算式进行开火车游戏
点子图一(2个红点子，6个黄点子)点子图二(共8个点子，其中3个用斜线划了)点子图三(4个大点子，4个小点子)
学具：作业本、铅笔人手一份
活动过程：
一、复习8的加减
小朋友，今天我们来“开火车”，看看今天这列火车能不能开得又快又
稳，那就要小朋友算得又快又正确。
(教师分别手指黑板上画好的算式火车，带领幼儿游戏，复习8的加减)
二、看点子图列算式
1、(出示点子图一)图上有几个点子?这些点子一样吗?谁能用一道算式来表示图上的意思?(引导幼儿说出有2个红点子，6个黄点子，图上一共有8个点子)可以用算式2+6=8来表示。
2、(出示点子图二)引导幼儿仔细观察点子图：图上有几个点子?/表示什么意思呢?(去掉了)你能说一说这张图的意思吗?(引导幼儿讲述表示原来有8个点子，去掉了3个，还剩下5个)
谁能用一道算式来表示图上的意思?8-3=5这道算式是怎样表示图上的意思的?(引导幼儿看算式结合点子图说说算式的实际意义)
三、集体作业，进一步复习
1、(出示点子图三)小朋友，请看图上有几个点子，这些点子一样吗?
请你们用一道算式来表示图上的意思?(鼓励幼儿动脑思考，并与同伴交流)
谁愿意下来完成这道作业。(请个别幼儿进行操作，集体验证操作结果)
“图上有4个大点子，4个小点子。两种点子合在一起一共是8个点子，所以应该用一道加法算式4+4=8来表示)
2、现在老师来把这副点子图变化变化，请你们仔细看。(教师在4个小
点子上画上/表示去掉的意思)
小朋友，看这幅图发生了什么变化?请你说说这张图表示的意思，并用一道算式来表示?(引导幼儿完成)
四、幼儿作业
1、今天，老师为小朋友准备了作业本和铅笔，、老师会在黑板上画点子图，请小朋友看看图上的点子表示的是什么意思，用算式把它记下来，再说说算式是怎样表示图上的意思的，最后把算式读一遍。
2、教师出题，幼儿作业，教师帮助部分有困难的幼儿完成作业。
五、引导幼儿感受一道算式表示不同事物中的相同数量关系
1、现在，请小朋友看老师在黑板上列了一道什么算式，请你们读出来。(8-4=4)
2、提问8-4=4可以表示什么?
“8个点子去掉4个大点子还剩下4个小点子”除了可以表示这件事，还可以表示什么呢?(引导幼儿思考，并回答)
六、结束部分
教师小结活动情况，组织幼儿收拾学具，结束本次活动。
