幼儿小班语言教案《幼儿园像我家》(实用6篇)
幼儿小班语言教案《幼儿园像我家》 篇一
幼儿小班语言教案《幼儿园像我家》
幼儿园是孩子们第一次离开家庭，进入社会集体生活的地方，对于幼儿来说是一个全新的环境和经历。在这个过程中，幼儿园要起到一个第二家庭的作用，为孩子们提供一个温暖、安全、有爱的成长环境。
本次教案的主题是《幼儿园像我家》，旨在通过语言教学，培养幼儿对幼儿园的认同感和归属感，增强幼儿对幼儿园的喜爱和信任。
一、教学目标：
1.了解幼儿园是一个像家一样温馨的地方；
2.学会用简单的语言描述幼儿园的环境和活动；
3.培养幼儿对幼儿园的归属感和喜爱。
二、教学准备：
1.图片或幻灯片展示幼儿园的环境和活动；
2.幼儿园的相关物品或玩具。
三、教学过程：
1.引入：
教师向幼儿们介绍本次的主题《幼儿园像我家》，告诉他们今天要一起了解幼儿园是一个像家一样温馨的地方，让幼儿们更加喜欢和信任幼儿园。
2.展示幼儿园的环境和活动：
教师利用图片或幻灯片向幼儿们展示幼儿园的环境和活动，比如教室、操场、图书角、游戏区等等。同时，教师可以通过描述和提问的方式引导幼儿们观察和思考，比如“你们在幼儿园有自己的座位吗？你们在幼儿园可以做哪些活动？你们在幼儿园有没有喜欢的玩具？”等等。
3.讲述幼儿园的故事：
教师可以根据幼儿园的实际情况编写一个简单的故事，讲述幼儿园是一个温暖、安全、有爱的地方，比如“小明第一天来到幼儿园，老师热情地欢迎他，小明很快就和新朋友们玩在一起。幼儿园里有很多好玩的玩具和游戏，小明每天都很开心地参加各种活动，还学会了很多有趣的东西……”故事的目的是让幼儿们通过情境的描述，更加直观地感受到幼儿园的温暖和快乐。
4.游戏活动：
教师可以组织一些与幼儿园相关的游戏活动，比如角色扮演、幼儿园环境的模拟等等，让幼儿们亲身体验幼儿园的环境和活动。
五、总结：
教师向幼儿们总结本次的教学内容，再次强调幼儿园是一个像家一样温馨的地方，鼓励幼儿们喜欢和信任幼儿园。
通过本次教学，幼儿们对幼儿园的环境和活动有了更加直观和深入的了解，培养了他们对幼儿园的归属感和喜爱，为他们顺利适应幼儿园生活打下了基础。
幼儿小班语言教案《幼儿园像我家》 篇二
幼儿小班语言教案《幼儿园像我家》
幼儿园是孩子们第一次离开家庭，进入社会集体生活的地方，对于幼儿来说是一个全新的环境和经历。在这个过程中，幼儿园要起到一个第二家庭的作用，为孩子们提供一个温暖、安全、有爱的成长环境。
本次教案的主题是《幼儿园像我家》，旨在通过语言教学，培养幼儿对幼儿园的认同感和归属感，增强幼儿对幼儿园的喜爱和信任。
一、教学目标：
1.了解幼儿园是一个像家一样温馨的地方；
2.学会用简单的语言描述幼儿园的环境和活动；
3.培养幼儿对幼儿园的归属感和喜爱。
二、教学准备：
1.图片或幻灯片展示幼儿园的环境和活动；
2.幼儿园的相关物品或玩具。
三、教学过程：
1.引入：
教师向幼儿们介绍本次的主题《幼儿园像我家》，告诉他们今天要一起了解幼儿园是一个像家一样温馨的地方，让幼儿们更加喜欢和信任幼儿园。
2.展示幼儿园的环境和活动：
教师利用图片或幻灯片向幼儿们展示幼儿园的环境和活动，比如教室、操场、图书角、游戏区等等。同时，教师可以通过描述和提问的方式引导幼儿们观察和思考，比如“你们在幼儿园有自己的座位吗？你们在幼儿园可以做哪些活动？你们在幼儿园有没有喜欢的玩具？”等等。
3.讲述幼儿园的故事：
教师可以根据幼儿园的实际情况编写一个简单的故事，讲述幼儿园是一个温暖、安全、有爱的地方，比如“小明第一天来到幼儿园，老师热情地欢迎他，小明很快就和新朋友们玩在一起。幼儿园里有很多好玩的玩具和游戏，小明每天都很开心地参加各种活动，还学会了很多有趣的东西……”故事的目的是让幼儿们通过情境的描述，更加直观地感受到幼儿园的温暖和快乐。
4.游戏活动：
教师可以组织一些与幼儿园相关的游戏活动，比如角色扮演、幼儿园环境的模拟等等，让幼儿们亲身体验幼儿园的环境和活动。
五、总结：
教师向幼儿们总结本次的教学内容，再次强调幼儿园是一个像家一样温馨的地方，鼓励幼儿们喜欢和信任幼儿园。
通过本次教学，幼儿们对幼儿园的环境和活动有了更加直观和深入的了解，培养了他们对幼儿园的归属感和喜爱，为他们顺利适应幼儿园生活打下了基础。
幼儿小班语言教案《幼儿园像我家》 篇三
一、目标：
1、喜欢朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。
2、感受老师的爱，喜欢上幼儿园。
二、准备：
教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。
三、过程：
1、谈话引入师：今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。（出示喜羊羊）
2、观看教师表演，初步感知儿歌内容。
教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。
提问：
（1）宝宝喜欢上幼儿园吗？
（2）宝宝喜欢老师吗？为什么？
3、学习儿歌。
（1）教师有感情地示范朗读儿歌。
导语：现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。
提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的？（有感情、有节奏的）教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。
（2）幼儿跟读儿歌。
读准“幼儿园”“老师”“她”。
（3）逐句分析儿歌，与幼儿互动。
师：老师叫我什么？（教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。）
师：“我说老师像谁？你觉得老师像妈妈？”（教师自我介绍像妈妈的地方。）
师：老师爱你的，那么你爱老师吗？爱老师的小朋友老师可真喜欢，赶快来与老师来拥抱一下吧！
4、儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。
个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。
师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了！
5、结束语。
师：今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小朋友都有两个家了呢！小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗？回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧！
附：儿歌《幼儿园像我家》
幼儿园像我家，老师爱我我爱她。
老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。
幼儿小班语言教案《幼儿园像我家》 篇四
【活动目标】
1、初步理解歌词内容，尝试跟着歌曲旋律打节奏，并跟唱歌曲。
2、进一步产生爱幼儿园、爱老师的情感。
【活动准备】
1、幼儿已经会打语言节奏。
2、歌曲录音磁带
【活动重点】
在学念歌词的基础上学唱歌曲。
【活动难点】
拍手打旋律节奏。
【活动过程】
一、复习舞蹈：摇篮曲。
注意身体姿态。
二、熟悉歌曲旋律。
1、第一次欣赏旋律。
今天老师带来一首好听的音乐，我们一起来听听看，听完后告诉我你想跟着音乐做什么？
2、拍手打节拍节奏。
我们一起来跟着音乐拍拍手好吗？
小结：小朋友真聪明，小手都会跟着音乐的快慢一起做游戏，每一首音乐都有自己的不变的有规律的快或是慢，这就是音乐的节拍。
三、理解歌词内容。
1、教师示范演唱歌曲。
——想不想知道歌曲里说了些什么呢？让我们一起来听听。
——“你听到歌曲里在说什么？”（在说老师和小朋友的事情）
2、再次欣赏歌曲，熟悉歌词
“幼儿园像什么？幼儿园这个家里有些什么呀？”
老师叫我什么？
我说老师像谁？你觉得老师像妈妈吗？
老师哪些地方像妈妈？（教师自我介绍像妈妈的地方）
（教师用歌词小结）
3、跟着伴奏，教师拍手打节奏，幼儿跟着教师念儿歌。（纠正翘舌音：“师”“说”）
四、完整跟唱歌曲。
幼儿轻声跟老师唱歌。
——“你们觉得这首歌好不好听啊？想不想和老师一起唱唱看？”
结束语
：
“小朋友唱得真棒，连老师都感动了，老师叫你们好娃娃，你们说老师是好妈妈，下次邀请小朋友到我们的音乐厅表演这首歌曲好吗？”
幼儿园像我家，像呀像我家。
老师爱我我爱她，我爱她。
老师叫我好娃娃，叫我好娃娃。
我说老师像妈妈，老师像妈妈。
幼儿小班语言教案《幼儿园像我家》 篇五
活动内容
语言《幼儿园像我家》
活动目标
1、初步感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。
2、爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。
活动准备
《幼儿画册》、电视机、视频展示台。
活动过程设计
课题渗透体现
一、开始部分
设置悬念，引出话题：
1、师：“小朋友都有自己的家，乐乐小朋友却说他有两个家，请你猜一猜他还有个家在什么地方？”
二、基本部分，用昆山话来念一念儿歌
教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌：
教师朗诵儿歌一遍。
引导幼儿回忆儿歌内容。
师：“你们刚才听到了什么？”
师：“早晨乐乐是怎样离开家的？他高兴吗？”（亲亲爸爸妈妈，然后高高兴兴的就离开家了）
师：“那你们早上是怎么离开家的呀？”
师：“到了幼儿园后，乐乐做了些什么事？他高兴吗？”（做游戏，听故事了。乐乐很高兴。）
师：“你们在幼儿园会做哪些事呢？”（吃饭、画画）
3、教师小结。
师：“恩，我们小三班的小朋友和乐乐一样能干，幼儿园也是我的家。”
我们利用普通话与昆山话来念一念儿歌，很好地提高了幼儿对学说昆山话的兴趣。
活动反思
有一天孩子不经意间告诉我：老师，我觉得你像我的妈妈一样。所有我临时改变主意用这个故事作为了活动的开始，孩子们都很快投入到了儿歌中来。在念儿歌的环节我也结合游戏的形式，让孩子们跟着长劲鹿一起来念儿歌，孩子们的小眼睛一直盯着长劲鹿小嘴巴也主动的动了起来，几遍以后很多小朋友就能独立的念儿歌了。小班幼儿的模仿能力是非常强的。
幼儿小班语言教案《幼儿园像我家》 篇六
设计意图：
家是每个人温馨的港湾，对于孩子来言，家是他们情感的寄托，温暖的怀抱。当幼儿姗姗来园，幼儿园是他们生命中的第二个家，在这陌生的大环境里，刚入园的孩子或许存在着许多的恐惧。对于中班的孩子来讲，幼儿园是他们熟悉又快乐的家，他们在这里成长，欢笑，拥有许多美好的回忆。对于这些回忆，他们想重温，想用太多的语言来说出自己对幼儿园这个大家庭的情感，用自己的方式来表达对幼儿园的爱，从而让孩子在幼儿园的生活更快乐，更自在，更懂得如何在这个大家庭里学会互爱！
活动目标：
1. 共同回忆幼儿园的生活情景，了解幼儿园中部分成员的工作及其与自己的关系，萌发互爱的情感。
2. 观察照片，图表，录象，实物等，选择信息大胆交流。
活动准备：
1. 有关幼儿园生活的图片
2. 晨检牌，营养食谱，铲子等实物，记号笔，白纸，相关音乐
活动过程：
一． 经验回忆
1. 教师与幼儿共同观看幼儿在园生活的照片并提问：“照片上记录了哪些我们的欢乐时光？”，幼儿自由回答。
2. 教师小结：幼儿园开心的事情真不少，幼儿园里除了王老师和应老师，还有谁呢？
二． 重点解读
1. 解读值日老师的工作
值日老师每天都在门口欢迎你们，给你们发牌子，你们知道值日老师为什么要发牌子吗？
2. 解读司机叔叔的工作
司机叔叔每天都安全的把小朋友送回家，他还有一份特殊的工作，我们一起来看看。
3. 解读厨师工作
是谁把丰富的食谱变成香喷喷的菜饭呢？
师幼共同观看厨房叔叔阿姨工作录象，并体验厨房叔叔阿姨工作的辛苦。
三． 拓展话题
1. 幼儿园里有那么多人在为我们辛勤劳动，我们能为他们做点什么呢？我们怎么感谢和关心他们呢？
提示幼儿选择自己要感谢的对象用绘画的方式来表达对幼儿园工作人员的
