幼儿园小班音乐律动教案《咿呀咿呀呦》(精选3篇)

幼儿园小班音乐律动教案《咿呀咿呀呦》 篇一

教案名称：咿呀咿呀呦

教学目标：

1. 让幼儿掌握歌曲《咿呀咿呀呦》的歌词和曲调。

2. 培养幼儿的音乐感知能力和律动感。

3. 提高幼儿的协调能力和合作意识。

教学准备：

1. 歌曲《咿呀咿呀呦》的录音或音乐播放设备。

2. 幼儿园大班音乐律动教案《咿呀咿呀呦》的教材和教具。

教学过程：

1. 热身活动：带领幼儿进行一些简单的身体运动，例如摇头、摆臂、跳跃等，以准备他们的身体和注意力。

2. 引入歌曲：播放歌曲《咿呀咿呀呦》的录音，让幼儿聆听歌曲的曲调和节奏。

3. 学习歌词：通过逐句教唱的方式，让幼儿跟着教师一起学唱歌曲的歌词，并重复多次，以加深记忆。

4. 律动练习：根据歌曲的节奏和曲调，教师示范一些简单的律动动作，例如拍手、跳跃、摇摆等，引导幼儿模仿并配合歌曲的节奏进行律动练习。

5. 合作活动：将幼儿分为小组，每个小组在教师的指导下进行律动表演，展示他们学到的动作和合作意识。

6. 结束活动：让幼儿放松身心，通过放松操或按摩的方式，使幼儿进入放松状态，并结束本节课。

教学反思：

通过本节课的教学，幼儿学会了歌曲《咿呀咿呀呦》的歌词和曲调，并通过律动练习培养了他们的音乐感知能力和律动感。同时，通过合作活动，幼儿也增强了协调能力和合作意识。在教学过程中，我发现有些幼儿对节奏感的掌握还不够准确，需要进一步加强。下次教学时，我会增加一些节奏感训练的活动，帮助幼儿更好地理解和把握歌曲的节奏。此外，我还会鼓励幼儿进行更多的自由律动，以提高他们的创造力和表现力。通过不断的练习和巩固，相信幼儿能够更好地掌握歌曲和律动，享受音乐的乐趣。

幼儿园小班音乐律动教案《咿呀咿呀呦》 篇二

教案名称：咿呀咿呀呦的动物世界

教学目标：

1. 让幼儿通过歌曲《咿呀咿呀呦》了解不同动物的叫声和特点。

2. 培养幼儿的音乐感知能力和律动感。

3. 提高幼儿的观察能力和表达能力。

教学准备：

1. 歌曲《咿呀咿呀呦》的录音或音乐播放设备。

2. 幼儿园大班音乐律动教案《咿呀咿呀呦》的教材和教具。

3. 一些与动物相关的图片或玩具。

教学过程：

1. 热身活动：通过播放一段动物叫声的录音，引起幼儿的兴趣，让他们猜测是哪些动物在叫。

2. 引入歌曲：播放歌曲《咿呀咿呀呦》的录音，让幼儿聆听歌曲的曲调和节奏。

3. 学习歌词：通过逐句教唱的方式，让幼儿跟着教师一起学唱歌曲的歌词，并重复多次，以加深记忆。

4. 动物观察：将一些与动物相关的图片或玩具展示给幼儿，引导他们观察并描述每个动物的特点和叫声。

5. 律动练习：根据歌曲的节奏和曲调，教师示范一些与动物相关的律动动作，例如模仿动物的走路、跳跃等，引导幼儿模仿并配合歌曲的节奏进行律动练习。

6. 想象游戏：让幼儿闭上眼睛，想象自己变成了其中一个动物，通过律动和声音表达出动物的特点和感受。

7. 结束活动：让幼儿放松身心，通过放松操或按摩的方式，使幼儿进入放松状态，并结束本节课。

教学反思：

通过本节课的教学，幼儿不仅学会了歌曲《咿呀咿呀呦》的歌词和曲调，还通过观察和表达，了解了不同动物的叫声和特点。通过律动练习和想象游戏，幼儿也培养了音乐感知能力和律动感，并提高了观察和表达能力。在教学过程中，我发现幼儿对于一些动物的叫声和特点还不够熟悉，需要进一步加强。下次教学时，我会增加一些与动物相关的游戏和活动，帮助幼儿更好地了解和记忆动物的叫声和特点。此外，我还会鼓励幼儿进行更多的自由表达，以提高他们的创造力和表现力。通过不断的练习和巩固，相信幼儿能够更好地掌握歌曲和律动，享受音乐和动物的乐趣。

幼儿园小班音乐律动教案《咿呀咿呀呦》 篇三

幼儿园小班音乐律动教案《咿呀咿呀呦》

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的幼儿园小班音乐律动教案《咿呀咿呀呦》，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　目标：

　　1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2、尝试辨识反复出现的乐句"咿呀咿呀呦"，并运用肢体动作表现节奏"×× ××| × ― |"。

　　准备：

　　1、彩色纱巾、音乐。

　　2、图谱。

　　过程：

　　一、初步感受乐曲

　　（一）听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

　　1、师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现"咿呀咿呀呦"乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应。

　　2、我们一起来和它打个招呼吧！听到"咿呀咿呀呦"的时候，请大家挥挥小手。（师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当"咿呀咿呀呦"乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现"咿呀咿呀呦"的。）

　　（二）根据图谱寻找固定乐句出现的规律。

　　出示图谱，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句"咿呀咿呀呦"出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。

　　（三）用身体动作表现固定乐句。

　　教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在"咿呀咿呀呦"处挥舞纱巾。

　　二、表现固定乐句的`节奏

　　1、教师将纱巾拉直，幼儿模仿。（师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。）

　　2、这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头？（教师将纱巾盖在头上，伸展肢体。被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。）

　　3、幼儿一一对应地寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。

　　4、锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧！（在"咿呀咿呀呦"出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。）

　　三、结束活动

　　1、木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧！（教师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到教师身边。）

　　2、拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓……（幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和教师一同随音乐表现洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。）